مجلس ملی ویتنام: تصمیماتی برای ایجاد آموزش برای آینده کشور

در طول ۸۰ سال گذشته، مجلس ملی ویتنام همواره آموزش را در مرکز توجه قرار داده، سیاست‌های استراتژیک بسیاری را صادر کرده و پایه و اساس یک سیستم آموزشی مدرن، انسانی و یکپارچه را ایجاد کرده است.

در طول ۸۰ سال گذشته، از زمان تأسیس مجلس ملی جمهوری دموکراتیک ویتنام، مجلس ملی ویتنام همواره محل تبلور خرد، شجاعت و آرمان‌های کل ملت بوده است. از اینجا، تصمیمات بزرگی گرفته شده است، نه تنها برای اداره کشور، بلکه برای هموار کردن راه برای آینده.

در طول این مسیر، مجلس ملی همواره آموزش را در مرکز توسعه ملی قرار داده است، نه تنها به عنوان یک حوزه مدیریتی، بلکه به عنوان یک «سیاست ملی برتر»، پایه و اساس ایجاد ویتنامی‌های جدید، یکپارچه و مترقی.

نقطه عطف آموزش ویتنام

درست از قانون اساسی ۱۹۴۶، اولین قانون اساسی ویتنام مستقل، این ایده که «همه حق تحصیل دارند» تأیید شد. این نه تنها یک حق، بلکه اعلامیه‌ای از دانش و آرزوی روشن کردن ملت بود.

در طول هر دوره تاریخی، مجلس ملی ویتنام همواره در هدف خود مبنی بر توسعه جامع آموزش و پرورش ثابت قدم بوده است. مجموعه‌ای از قوانین، قطعنامه‌ها و سیاست‌ها صادر شده است که به تدریج این نهاد را به کمال رسانده و یک مسیر قانونی محکم برای نوآوری اساسی و جامع آموزش و پرورش گشوده است.

با توجه به این روحیه‌ی پایدار، آموزش و پرورش ویتنام به طور فزاینده‌ای نشانه‌ای انسان‌گرایانه دارد، انسان‌محور است و توسعه‌ی ویژگی‌ها، ظرفیت‌ها و شهروندی جهانی را هدف اصلی خود قرار داده است.

مجلس ملی در صحن علنی، پیش‌نویس قانون معلمان را مورد بحث قرار داد. عکس: VNA.

یک نقطه عطف مهم در این مسیر، قطعنامه 29-NQ/TW در سال 2013 کمیته اجرایی مرکزی در مورد نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش است. روح این قطعنامه توسط مجلس ملی در قانون آموزش سال 2019 عینیت یافت و پایه و اساس فلسفه جدیدی را بنا نهاد: "تغییر از انتقال دانش به توسعه ویژگی‌ها و ظرفیت‌های یادگیرندگان".

این یک نقطه عطف تاریخی در تفکر قانونگذاری بود که در آن دانش‌آموزان محور، معلمان عامل تعیین‌کننده و کیفیت معیار همه سیاست‌ها در نظر گرفته می‌شدند.

سپس، قطعنامه ۸۸/۲۰۱۴/QH۱۳ در مورد نوآوری در برنامه‌های آموزش عمومی و کتاب‌های درسی، دوره‌ای از اصلاحات گسترده را آغاز کرد. برای اولین بار، این برنامه در مسیری باز و انعطاف‌پذیر طراحی شد و تفکر، عمل و خلاقیت را ترویج داد. از این قطعنامه، ده‌ها هزار معلم آموزش دیدند، میلیون‌ها دانش‌آموز در معرض روش‌های جدید یادگیری قرار گرفتند، یاد گرفتند که بفهمند، یاد بگیرند که انجام دهند و یاد بگیرند که با هم زندگی کنند.

قانون معلمان ۲۰۲۵ - نمادی انسان‌گرایانه از تفکر قانونگذاری

در ۱۶ ژوئن ۲۰۲۵، در هفتمین جلسه، پانزدهمین مجلس ملی، قانون معلمان شماره ۷۳/۲۰۲۵/QH۱۵ را تصویب کرد که از اول ژانویه ۲۰۲۶ لازم‌الاجرا است - یک نقطه عطف تاریخی برای بخش آموزش ویتنام.

این قانون نه تنها شکاف قانونی که سال‌ها وجود داشته را پر می‌کند، بلکه تفکر قانونگذاری انسانی، مترقی و محترمانه‌ای را نسبت به حرفه معلمی، «شریف‌ترین حرفه‌های شریف» نشان می‌دهد.

به گفته آقای دوآن کوانگ وو، رئیس سابق اداره آموزش و پرورش ناحیه نام تروک، استان نام دین ، تصویب قانون معلمان «گواهی توجه به موقع مجلس ملی به تیم معلمان است، کسانی که شبانه‌روز در حال انجام ماموریت آموزش مردم هستند.»

او تأکید کرد: «این قانون نه تنها از آبرو و عزت معلمان محافظت می‌کند، بلکه غرور حرفه‌ای را نیز برمی‌انگیزد و به معلمان انگیزه می‌دهد تا با اعتماد به نفس خود را وقف کار کنند و در تدریس خلاق باشند.»

نمونه بارز اثربخشی سیاست‌های نوآوری آموزشی صادر شده توسط مجلس ملی، مدرسه ابتدایی نام تین (که قبلاً ناحیه نام تروک و اکنون کمون نام مین، استان نین بین بود) است، واحدی که سال‌هاست در خط مقدم نوآوری و خلاقیت قرار دارد.

با اجرای روح قانون آموزش و پرورش سال ۲۰۱۹ و قطعنامه ۲۹-NQ/TW، این مدرسه در اجرای برنامه جدید آموزش عمومی، به‌ویژه با تمرکز بر آشنایی دانش‌آموزان با انفورماتیک، آموزش STEM و برنامه‌نویسی ربات از کلاس اول، فعال و انعطاف‌پذیر بوده است. در اینجا، دانش‌آموزان می‌توانند مستقیماً ربات‌های KCbot و VEX IQ را مونتاژ، کنترل و برنامه‌ریزی کنند و دانش ریاضیات - علوم - فناوری را به تجربیات عملی هیجان‌انگیز تبدیل کنند.

در نتیجه، دانش‌آموزان این مدرسه به طور مداوم در مسابقات STEM و رباتیک به نتایج بالایی دست یافته‌اند؛ به طور معمول در سال ۲۰۲۳، تیم ربات متشکل از دانش‌آموزان کلاس چهارم، جایزه اول را در مسابقه برنامه‌نویسی Central KCbot که توسط کمیته مرکزی اتحادیه جوانان کمونیست هوشی مین برگزار می‌شد، کسب کرد.

نه تنها دانش‌آموزان، بلکه کادر آموزشی مدرسه ابتدایی نام تین نیز خلاقیت خود را به اثبات رساندند، زمانی که بسیاری از آنها در مسابقات طراحی دروس الکترونیکی و توسعه تجهیزات آموزشی دیجیتال جوایز بالایی را کسب کردند و به گسترش روحیه نوآوری و نوسازی روش‌های تدریس در سراسر بخش آموزش کمک کردند.

در کنار آن، قانون معلمان الزامات جدیدی را نیز تعیین می‌کند: معلمان باید دائماً در حال یادگیری، تسلط بر فناوری، حفظ اخلاق و شجاعت حرفه‌ای در بستر بسیاری از تغییرات اجتماعی باشند. عمل در سال‌های اخیر به وضوح حیاتی بودن این تصمیمات را نشان داده است. مدارس با جسارت روش‌های تدریس را نوآوری کرده‌اند، تئوری را با عمل پیوند داده‌اند و دانش‌آموزان را به یادگیری از طریق تجربه و کشف تشویق می‌کنند.

تیم رباتیک دبستان نام تین در مراسم اهدای جوایز جشنواره ملی STEM سال 2023. عکس: لو هان.

جنبش «مدرسه شاد - معلمان شاد - دانش‌آموزان فعال» به طور گسترده‌ای گسترش یافته است؛ مدل‌های STEM، تحول دیجیتال، منابع یادگیری دیجیتال و پلتفرم‌های یادگیری آنلاین به شدت مورد استفاده قرار گرفته‌اند. به لطف این، معلمان به طور فزاینده‌ای حرفه‌ای‌تر و دانش‌آموزان با اعتماد به نفس‌تر و خلاق‌تر شده‌اند و در ایجاد یک محیط یادگیری انسانی و مدرن نقش دارند.

به طور خاص، مجلس ملی همراه با قانون آموزش سال ۲۰۱۹ و قطعنامه ۱۹۳/۲۰۲۵/QH۱۵ در مورد سازوکار ارتقای علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال، یک «مثلث سیاست‌گذاری» مستحکم برای آموزش مدرن تشکیل داده است.

با وجود دستاوردهای فراوان، آموزش ویتنام هنوز با چالش‌های زیادی روبرو است: نابرابری‌های منطقه‌ای، امکانات نامتوازن، تعدادی از معلمان که هنوز از نوآوری می‌ترسند، در حالی که فشار رسانه‌های اجتماعی گاهی به وجهه معلمان آسیب می‌رساند.

در این زمینه، نقش مجلس ملی نه تنها در تصویب قوانین، بلکه در نظارت، ارزیابی و گوش دادن به نظرات و دیدگاه‌های مطرح‌شده در مدارس نیز به‌طور فزاینده‌ای حیاتی می‌شود. هر جلسه بحث و هر قانون تصویب‌شده، تبلور مسئولیت‌پذیری در قبال آینده ملت است.

از پارلمان تا کلاس درس فاصله‌ی زیادی است، اما مصوبات، قوانین و سیاست‌های آموزشی مجلس ملی روز به روز این فاصله را کوتاه‌تر می‌کند. به لطف تصمیمات آینده‌نگر و انسانی، آموزش ویتنامی امروز پایه‌های محکم‌تری دارد، مدرن‌تر و انسانی‌تر است.

آموزش دیگر فقط سفری برای «انتقال دانش» نیست، بلکه به سفری برای «بیدار کردن پتانسیل انسانی» تبدیل شده است، مطابق با روحیه‌ای که مجلس ملی همیشه بر آن تأکید می‌کند: «توسعه آموزش، توسعه مردم است و توسعه مردم، توسعه ملت است».

با نگاهی به ۸۰ سال گذشته، نشان مجلس ملی ویتنام بر هر گام پیشرفت در آموزش کشور، از تأیید حق تحصیل برای هر شهروند گرفته تا نوآوری در برنامه‌ها و کتاب‌های درسی، اعلام قانون معلمان، ترویج تحول دیجیتال و ادغام بین‌المللی، حک شده است.

همه اینها سفری از خلاقیت مداوم، انسانی و آرمانی را به سوی آموزشی ویتنامی که آزاد، خلاق، یکپارچه و انسانی باشد و بتواند آرمان‌های ملت را برای ظهور در عصر دانش پرورش دهد، ایجاد می‌کنند.

منبع: https://nongnghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-viet-nam-nhung-quyet-sach-kien-tao-giao-duc-vi-tuong-lai-dat-nuoc-d783466.html