وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین از مدارس می‌خواهد که اشکال مختلف آزمون و ارزیابی دانش‌آموزان را متنوع کنند.

SGGPO ۱۵ سپتامبر ۲۰۲۳، ساعت ۱۶:۴۸

امروزه، هنوز هم شرایطی وجود دارد که معلمان عادت دارند ناگهان دانش‌آموزان را برای پاسخ به سوالات یا بررسی درس‌های قدیمی صدا بزنند، که ناشی از ذهنیت تدریس است که به شدت بر انتقال دانش تمرکز دارد.

دانش‌آموزان و معلمان مدرسه راهنمایی هوین خوئونگ نین (ناحیه ۱) روش‌های تدریس نوآورانه‌ای را به کار می‌گیرند و از طریق فعالیت‌های مطالعه در کتابخانه، درس ادبیات را مورد آزمون و ارزیابی قرار می‌دهند.

در ۱۵ سپتامبر، پس از آنکه روزنامه SGGP مطلبی با عنوان «تحصیل هنوز هم با حجم زیادی همراه است» منتشر کرد که در آن به برخی کاستی‌ها در نحوه اجرای آزمون‌ها و ارزیابی دانش‌آموزان در مدارس اشاره شده بود، رهبران وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین دستورالعمل‌های بیشتری در مورد این موضوع ارائه دادند.

بر این اساس، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، نگوین بائو کواک، گفت که با توجه به برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ و بخشنامه ۲۲/۲۰۲۱/TT-BGDDT که ارزیابی دانش‌آموزان راهنمایی و دبیرستان را تنظیم می‌کند، مدارس از طریق ارزیابی‌های منظم و دوره‌ای، دانش‌آموزان را ارزیابی می‌کنند.

که در آن، موضوعاتی وجود دارند که توسط نظرات ارزیابی می‌شوند، موضوعاتی نیز وجود دارند که توسط نظرات همراه با نمرات ارزیابی می‌شوند.

در مورد فرم، بخشنامه ۲۲ به وضوح تصریح می‌کند: «ارزیابی منظم از طریق پرسش و پاسخ، نوشتن، ارائه، تمرین، آزمایش و محصولات یادگیری انجام می‌شود.»

آقای نگوین بائو کوک گفت: هدف از ارزیابی منظم، ارزیابی نتایج آموزش و یادگیری دانش‌آموزان در طول فرآیند تدریس و یادگیری با توجه به الزامات تعیین شده در برنامه آموزش عمومی است.

هدف از نتایج ارزیابی، ارائه بازخورد به معلمان و دانش‌آموزان برای تنظیم سریع فرآیند آموزش و یادگیری، ضمن حمایت و ارتقای پیشرفت دانش‌آموزان و تأیید دستاوردهای دانش‌آموزان در فرآیند انجام وظایف آموزشی و یادگیری است.

رهبران وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین الزام می‌کنند که از همان ابتدای سال تحصیلی، گروه‌های موضوعی باید طرحی را برای آزمون و ارزیابی دانش‌آموزان با زمان، شکل و محتوایی که مطابق با الزامات خاص برنامه باشد، تدوین کنند.

به طور خاص، مدارس تشویق می‌شوند که فرم‌های آزمون و ارزیابی را متنوع کنند و برنامه‌های کامل و واضحی را برای دانش‌آموزان منتشر کنند.

«من تأکید می‌کنم که آزمون‌ها فقط یکی از اشکال ارزیابی منظم هستند. معلمان می‌توانند نتایج یادگیری دانش‌آموزان را از طریق محصولات یادگیری مانند خواندن دفتر خاطرات، محصولات یک پروژه علمی ، ارائه‌ها و... کاملاً ارزیابی کنند.»

در حال حاضر، در فرآیند اجرا، هنوز وضعیتی وجود دارد که معلمان عادت دارند ناگهان دانش‌آموزان را برای پاسخ به سؤالات یا بررسی درس‌های قدیمی صدا بزنند، که ناشی از ذهنیت تدریس است که به شدت بر انتقال دانش تمرکز دارد.

بنابراین، آزمون‌های ناگهانی، غیرمنتظره با اشکال نامناسب، اهداف نامشخص و محتوایی که بر حفظیات مکانیکی تمرکز دارد، باعث ایجاد استرس و فشار بر دانش‌آموزان خواهد شد که با جهت‌گیری کلی شهر همسو نیست.

نماینده‌ای از وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین گفت که در آینده، این وزارتخانه به راهنمایی، هدایت و بازرسی از اجرای مدارس در آزمون‌ها و ارزیابی دانش‌آموزان از طریق کانال‌های مختلف مانند اسناد بخشنامه‌ای، آموزش‌های حرفه‌ای و گزارش‌های رسانه‌ای ادامه خواهد داد...

منبع