تمرکز بر مبارزه با تقلب در امتحانات با استفاده از دستگاه‌های پیشرفته.

در تاریخ ۲ ژوئن، یکی از موضوعات مورد توجه ویژه در کنفرانس آنلاین سراسری در مورد سازماندهی آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶، پیشگیری و مبارزه با تقلب در امتحان با استفاده از دستگاه‌های پیشرفته و هوش مصنوعی بود.

وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سان. عکس: THU MINH

در این کنفرانس، آقای وو مان توان، رئیس دپارتمان ۶، اداره امنیت سیاسی داخلی (A03، وزارت امنیت عمومی )، اظهار داشت که نیروی پلیس به طور پیشگیرانه و فعال با خطرات امنیتی بالقوه برای آزمون امسال، به ویژه خطرات مربوط به استفاده از دستگاه‌های پیشرفته برای تقلب؛ و انتشار اطلاعات نادرست، گمراه‌کننده و آسیب‌رسان مربوط به آزمون، مقابله کرده است.

آقای وو مان توان، رئیس اداره ۶، اداره امنیت سیاسی داخلی (A03، وزارت امنیت عمومی). عکس: THU MINH

پس از حادثه سال ۲۰۲۵ که شامل استفاده از دستگاه‌های پیشرفته برای افشای سوالات امتحانی جهت حل غیرمجاز بود، وزارت امنیت عمومی به واحدهای پلیس و ادارات محلی دستور داده است تا با وزارت آموزش و پرورش هماهنگی کنند تا اطمینان حاصل شود که ۱۰۰٪ داوطلبان مقررات مربوط به حفاظت از اسرار دولتی در مورد سوالات امتحانی را درک می‌کنند. هرگونه اقدام برای افشای اطلاعات مربوط به سوالات امتحانی، نقض قانون جزا محسوب می‌شود. تمرکز بر جلوگیری از حوادث تقلب با فناوری پیشرفته و اطمینان از عدم به خطر افتادن امنیت و ایمنی امتحان است.

در طول دوره آزمون، نیروهای واکنش سریع دائمی برای شناسایی و برخورد سریع با انتشار اطلاعات جعلی یا نادرست مربوط به آزمون و همچنین سایر تخلفات قانونی، حفظ خواهند شد.

از سوی دیگر، امسال نیروی پلیس توصیه می‌کند که ادارات محلی از تجهیزات فنی برای شناسایی دستگاه‌های پیشرفته مورد استفاده برای تقلب در امتحانات استفاده کنند؛ و همزمان، آموزش‌هایی را برای نیروهایی که از این دستگاه‌ها استفاده می‌کنند، ترتیب دهند تا اثربخشی آنها در عمل به حداکثر برسد.

نمایندگان شرکت کننده در کنفرانس در محل وزارت آموزش و پرورش. عکس: THU MINH

وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، در سخنان پایانی خود در این کنفرانس تأکید کرد که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان نه تنها برای تأیید فارغ‌التحصیلی، بلکه به عنوان مبنایی مهم برای پذیرش در دانشگاه‌ها و کالج‌ها و برای اجرای برخی سیاست‌های جدید در زمینه آموزش منابع انسانی باکیفیت، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است.

هدف کلی این آزمون، تضمین ایمنی، عدالت و کیفیت است. با توجه به اینکه آزمون سال ۲۰۲۶ اولین سالی خواهد بود که مدل دو لایه‌ای دولت محلی اجرا می‌شود، وزیر از شهرداری‌ها درخواست کرد که به بررسی تمام برنامه‌های سازماندهی آزمون ادامه دهند تا اطمینان حاصل شود که تمام وظایف به طور واضح به افراد خاص، با مسئولیت‌ها، اختیارات و جدول زمانی مشخص واگذار شده است.

وزیر آموزش و پرورش همچنین به طور خاص خاطرنشان کرد که نه تنها ناظران آزمون، بلکه تمام پرسنل درگیر در برگزاری آزمون باید کاملاً آموزش دیده باشند، مسئولیت‌ها، اختیارات و رویه‌های خود را برای مدیریت موقعیت‌ها، به ویژه در شرایطی که بسیاری از پرسنل برای اولین بار تحت مدل سازمانی جدید شرکت می‌کنند، درک کنند.

در مورد امکانات، وزیر از مسئولین خواست که شرایط حوزه‌های امتحانی، محل‌های چاپ و کپی برگه‌های امتحانی، محل‌های نگهداری برگه‌های امتحانی و پاسخنامه‌ها و محل‌هایی برای گذاشتن وسایل دانش‌آموزان را به دقت بررسی کنند؛ مکان‌های مناسبی برای اتاق‌های پزشکی ترتیب دهند و اطلاعات را منتشر کنند تا دانش‌آموزان از این مکان‌ها آگاه باشند.

در خصوص پیشگیری و مبارزه با تقلب در امتحانات با استفاده از فناوری پیشرفته، وزیر درخواست کرد که مراکز آموزشی محلی به طور فعال خود را به تجهیزات فنی مناسب برای شناسایی و جلوگیری از تقلب مجهز کنند. با این حال، مهمترین عامل همچنان افزایش آگاهی در مورد مسئولیت و ارائه آموزش کامل به ناظران امتحانات است.

مقامات محلی باید با نیروی پلیس هماهنگی نزدیکی داشته باشند تا راهنمایی‌هایی در مورد استفاده از دستگاه‌ها، شناسایی روش‌های تقلب و تدوین برنامه‌های واکنش مؤثر ارائه دهند. مراقبان قبل از ورود به جلسه امتحان و توزیع برگه‌های امتحانی باید به داوطلبان یادآوری کنند که سهواً تلفن‌های همراه را وارد جلسه امتحان نکنند.

وزیر تأکید کرد: «هدف نهایی، برگزاری آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶ به صورت ایمن، جدی، مطابق با مقررات، منصفانه، با کیفیت بالا و بدون هیچ گونه بی‌نظمی است.»

در این کنفرانس، علاوه بر بررسی مقدمات آزمون، وزارت آموزش و پرورش داده‌های مربوط به ثبت‌نام برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶ را تجزیه و تحلیل کرد تا پیشرفت اولیه در اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ در زمینه‌های تدریس، ارزیابی، راهنمایی شغلی، آموزش STEM و تحول دیجیتال را ارزیابی کند.

آزمون امسال ۱,۲۲۳,۷۷۶ داوطلب ثبت نام کرده دارد (که نسبت به سال گذشته ۶۱,۶۴۲ داوطلب افزایش داشته است). داده‌های ثبت نام آزمون ۲۰۲۶ نشان می‌دهد که در حالی که دانش‌آموزان قبلاً بر روی چند ترکیب موضوعی سنتی تمرکز داشتند، ساختار انتخاب موضوع فعلی متنوع‌تر است و به وضوح توانایی‌ها، نقاط قوت و آرزوهای شغلی هر دانش‌آموز را منعکس می‌کند.

در مقایسه با سال ۲۰۲۵، تعداد دانش‌آموزانی که در آزمون فیزیک شرکت کرده‌اند ۳۵,۳۳۲ نفر، تاریخ ۷۱,۴۴۳ نفر، آموزش اقتصاد و حقوق ۳۲,۶۷۱ نفر، انفورماتیک ۱۰,۹۷۵ نفر، فناوری صنعتی ۴۹۷۴ نفر و فناوری کشاورزی ۹۱۲۹ نفر افزایش یافته است.

افزایش همزمان در گروه‌های موضوعی مختلف نشان می‌دهد که دانش‌آموزان به جای تمرکز بر چند ترکیب ثابت مانند قبل، به طور فزاینده‌ای موضوعات را بر اساس جهت‌گیری شغلی انتخاب می‌کنند. به طور خاص، تعداد داوطلبانی که آزمون انفورماتیک را انتخاب می‌کنند ۱۴۲ درصد، فناوری صنعتی ۲۰۵ درصد و فناوری کشاورزی ۴۱.۶ درصد افزایش یافته است. اینها موضوعاتی هستند که بیشترین نرخ رشد را در بین تمام موضوعات انتخابی در آزمون امسال دارند.

افزایش ۳۲,۶۷۱ دانشجو در رشته آموزش اقتصاد و حقوق تنها در یک سال همچنین نشان می‌دهد که محتوای آموزش اقتصاد، امور مالی و حقوق در برنامه درسی جدید در ابتدا تأثیر مثبتی بر آگاهی شغلی دانشجویان داشته است.

فان تائو

منبع: https://www.sggp.org.vn/tap-trung-chong-gian-lan-thi-cu-bang-thiet-cong-nghe-cao-post855567.html