رفع موانع، جذب اساتید خوب بین‌المللی

GD&TĐ - هدف جذب بیش از ۲۰۰۰ استاد ممتاز از خارج از کشور تا سال ۲۰۳۰ که در قطعنامه ۷۱-NQ/TW آمده است، در صورتی که ویتنام سیاست‌های تشویقی رقابتی داشته باشد، موانع رویه‌ای را برطرف کند و محیط تحقیق و تدریس را بهبود بخشد، عملی تلقی می‌شود.

دانشیار، دکتر تران تان نام - معاون مدیر دانشگاه آموزش (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی): آرزویی بزرگ اما عملی

دانشیار، دکتر تران تان نام.

جذب اساتید عالی از خارج از کشور، یک استراتژی مهم برای بهبود کیفیت آموزش عالی، توسعه منابع انسانی باکیفیت و ارتقای ادغام بین‌المللی ویتنام است. هدف استخدام بیش از ۲۰۰۰ استاد عالی از خارج از کشور تا سال ۲۰۳۰، که در قطعنامه ۷۱-NQ/TW آمده است، یک آرزوی بزرگ و پر از چالش است، اما پایه و اساس دارد و در صورت ایجاد تغییرات اساسی در سیاست‌ها و سازوکارهای جذب استعدادها، قابل اجرا است.

جذب اساتید ممتاز از خارج از کشور برای تدریس و تحقیق در مؤسسات آموزش عالی ویتنام نه تنها به معکوس کردن خطر فرار مغزها کمک می‌کند، بلکه به تدریج استانداردهای دانشگاهی و سطح بین‌المللی شدن اکوسیستم دانشگاهی را نیز افزایش می‌دهد. اساتید بین‌المللی که برای کار به ویتنام می‌آیند، اغلب روش‌های مدرن تدریس، ظرفیت انتشار بین‌المللی، شبکه‌های همکاری حرفه‌ای شخصی و فرهنگ شفاف شاخص‌های کلیدی عملکرد (KPI) را با خود به ارمغان می‌آورند. آنها «کاتالیزور»هایی برای تسریع آموزش و یادگیری به زبان انگلیسی خواهند بود؛ دانشجویان تحصیلات تکمیلی را به طور مشترک آموزش می‌دهند، پروژه‌ها را به طور مشترک رهبری می‌کنند و همچنین دانشجویان بین‌المللی را برای تحصیل در ویتنام جذب می‌کنند.

در حوزه‌هایی مانند هوش مصنوعی، نیمه‌رساناها، مواد جدید، علوم داده، زیست‌پزشکی، انرژی، کشاورزی دیجیتال و غیره، حضور متخصصان بین‌المللی شکاف فناوری را کاهش می‌دهد و به دانشگاه‌ها کمک می‌کند تا ارتباط نزدیک‌تری با زنجیره نوآوری ملی داشته باشند.

در کنار سازوکار تدریس مشترک - مربیگری مشترک، دانشمندان برجسته خارجی یک «خط لوله» کارآموزی برای مدرسان جوان داخلی ایجاد خواهند کرد، ظرفیت طراحی دوره‌ها در برنامه‌های آموزشی مطابق با استانداردهای بین‌المللی را بهبود خواهند بخشید، ظرفیت نوشتن مقالات برای انتشار در مجلات معتبر (سه‌ماهه اول/سه‌ماهه دوم) را بهبود خواهند بخشید، منابع مالی بین‌المللی را بسیج خواهند کرد و در شبکه علمی جهانی مشارکت خواهند داشت.

این رقم برای جذب حدود ۲۰۰۰ استاد ممتاز از خارج از کشور تا سال ۲۰۳۰، معادل حدود ۴۰۰ نفر در سال، در نظر گرفته شده است. ویتنام حدود ۲۰۰ تا ۲۵۰ موسسه آموزش عالی دارد، بنابراین اگر تمرکز بر دانشگاه‌های کلیدی پیشرو باشد و سازوکارهای نوآورانه و بسته‌های تشویقی رقابتی در نظر گرفته شود، به طور متوسط ​​جذب ۱ تا ۳ استاد بین‌المللی در هر مدرسه در سال امکان‌پذیر است.

می‌توانیم به برخی از کشورهای پیشرو در منطقه (سنگاپور، کره جنوبی، چین، مالزی) با سیاست‌های نوآورانه‌ای مانند حقوق انعطاف‌پذیر، معافیت‌ها/کاهش‌های مالیاتی، مسکن عمومی، شهریه کودکان و امکانات تحقیقاتی استاندارد اشاره کنیم.

برای رقابت با آنها، ما همچنین باید یک بسته سیاستی کلی برتر، یک مدل انتصاب انعطاف‌پذیر، اضافه کنیم؛ در کوتاه‌مدت بر دانشمندان مشهور ویتنامی تمرکز کنیم (به دلیل توانایی بالاتر آنها برای بازگشت به خانه برای مشارکت)؛ از دانشمندان در مؤسسات/مدارسی که توافق‌نامه‌های همکاری امضا کرده‌اند و گروه‌های تحقیقاتی که زیرساخت‌های آزمایشگاهی مشترک دارند، بهره ببریم.

تنگناهای فعلی شامل رویه‌های اداری دست و پاگیر (مانند مجوزهای کار، ویزا، تأیید مدرک، مالیات، بیمه)؛ چارچوب غیررقابتی حقوق و دستمزد، فقدان بسته‌های حمایتی خانواده؛ زیرساخت‌های تحقیقاتی غیرجذاب، تجهیزات قدیمی؛ موانع فرهنگی، زبانی و ادغام، فرصت‌های ارتقای نامشخص و تأثیرات شغلی است. بنابراین، پیش‌نیاز این است که تنگناهای موجود در رویه‌ها، حقوق و دستمزد، زیرساخت‌های تحقیقاتی و ارتقای شفاف برطرف شوند.

لازم است یک کانال جهانی استعدادیابی ویتنامی (استعدادیابی جهانی ویتنامی) ایجاد شود تا یک بسته سیاستی یکپارچه برای استعدادهای دانشگاهی ایجاد شود؛ زمان پردازش برای یک بسته کامل شامل مجوزهای کار، ویزاهای چندگانه ۳ تا ۵ ساله، اقامت موقت، قوانین مالیاتی، بیمه سلامت بین‌المللی و قانونی‌سازی مدرک تحصیلی تنها در عرض ۲ هفته محدود شود. یک مکانیسم کامل استقلال حقوق و دستمزد (بر اساس صنعت و عملکرد داوطلب) با مکانیسم‌های پشتیبانی از زندگی خانوادگی (مانند یارانه اجاره مسکن، بسته‌های آموزشی برای کودکان، معافیت‌ها و کاهش‌های مالیاتی در ۳ تا ۵ سال اول برای رشته‌های اولویت‌دار؛ پشتیبانی شغلی برای همسران).

سیاست‌های پشتیبانی تحقیقاتی (بسته استارت‌آپ و امکانات اصلی) دسترسی به آزمایشگاه‌های مشترک؛ کمک‌های مالی رقابتی در سطح وزارتخانه برای ۱۲ تا ۲۴ ماه اول. سیاست‌های استخدام برای گروه‌های برنامه‌های پیشرفته مانند هوش مصنوعی و علوم داده، نیمه‌رساناها، مواد جدید مرتبط با مراکز عالی و پروژه‌های ملی. همراه با مکانیسم انتصاب انعطاف‌پذیر استاد مدعو به مدت ۶ تا ۲۴ ماه؛ استادیار برجسته (سرپرست مشترک دانشجویان دکترا، تدریس دروس به زبان انگلیسی، سرپرست مشترک پروژه).

این پیاده‌سازی همچنین نیاز به ترکیب کمپین‌های ارتباطات برند ملی (به عنوان مثال، برنامه استعدادهای برتر ویتنام ۲۰۳۰) و استقرار یک مکانیسم سریع برای بررسی سریع درخواست‌ها با معیارهای واضح و شفاف دارد. این طرح آزمایشی به مدت ۱۲ ماه در ۱۰ تا ۱۵ موسسه آموزشی کلیدی متمرکز خواهد بود تا قبل از گسترش به سیستم مدارس اقماری، تجربه کسب کند.

این فرآیند همچنین مستلزم همکاری نزدیک با کسب‌وکارها به عنوان حامیان مشترک است؛ به اشتراک‌گذاری آزمایشگاه‌های تحقیقاتی، انجام وظایف طبق مکانیسم سفارش و به اشتراک‌گذاری مالکیت معنوی و همچنین مزایای تجاری‌سازی محصولات علمی و فناوری. در عین حال، تعیین شاخص‌های کلیدی عملکرد (KPI) برای ورودی، فرآیند و نتایج برای نظارت بر کارایی و مدیریت ریسک‌ها.

وقتی سیاست کلی درست و در جای درست خود باشد، دانشگاه‌های ویتنام نه تنها به اهداف کمی خود دست می‌یابند، بلکه جهشی کیفی در بین‌المللی‌سازی، تحقیق و کمک به اکوسیستم نوآوری ملی نیز خواهند داشت.

دانشیار، دکتر نگو تو تان - مدرس ارشد سابق دانشگاه علوم و فناوری هانوی: انتخاب به عنوان مربیان و ورزشکاران بین‌المللی فوتبال

دانشیار، دکتر نگو تو تان.

جذب اساتید خارجی بااستعداد برای تدریس و تحقیق در دانشگاه‌های داخلی مزایای بسیاری به همراه دارد: بهبود کیفیت آموزش و تحقیقات علمی؛ ایجاد یک محیط دانشگاهی بین‌المللی؛ ترویج ادغام و همکاری بین‌المللی؛ افزایش اعتبار و جایگاه دانشگاه‌های ویتنام.

مزایای اجرای هدف جذب بیش از ۲۰۰۰ مدرس عالی از خارج از کشور این است که ویتنام از مزایای هزینه‌های پایین زندگی، محیط سیاسی پایدار و موقعیت مرکزی در جنوب شرقی آسیا برخوردار است؛ دولت و رهبران وزارت آموزش و پرورش آماده‌اند تا مکانیسم‌های تشویقی برجسته و شفافی را برای رقابت با کشورهای منطقه (سنگاپور، تایلند، مالزی) که قبل از ویتنام مدرسان بین‌المللی را جذب کرده‌اند، ایجاد کنند. علاوه بر مزایای فوق، برخی از مشکلات را می‌توان به شرح زیر مشاهده کرد:

رویه‌های اداری پیچیده: درخواست مجوز کار، تأیید مدرک تحصیلی و قراردادهای استخدامی هنوز زمان‌بر است.

فقدان محیط دانشگاهی و تحقیقاتی مدرن: بسیاری از مدارس آزمایشگاه‌ها و مراکز تحقیقاتی کلیدی مطابق با استانداردهای بین‌المللی ندارند.

موانع زبانی و فرهنگی: اکثر برنامه‌های آموزشی به زبان ویتنامی هستند، برنامه‌های انگلیسی زبان زیادی وجود ندارد که اساتید بین‌المللی بتوانند به راحتی در آنها شرکت کنند.

محدودیت‌های استقلال دانشگاه: همه دانشگاه‌ها حق ندارند در مورد استخدام، حقوق و قراردادهای بین‌المللی تصمیمات سریع بگیرند.

ویتنام در استخدام مربیان فوتبال خارجی بسیار موفق بوده است. در آموزش و پرورش، ما باید همانطور که مربیان و ورزشکاران بین‌المللی فوتبال را انتخاب کرده‌ایم، مدرسان خارجی خوبی را نیز انتخاب کنیم.

بر این اساس، یک سیاست پرداخت حقوق رقابتی بین‌المللی با حقوق و مزایای مناسب، معافیت/کاهش مالیات بر درآمد برای اساتید بین‌المللی تدوین کنید؛ از مسکن، بیمه، شرایط کاری و بودجه تحقیقاتی حمایت کنید. رویه‌های اداری را ساده کنید و به دانشگاه‌ها اجازه دهید در امضای قراردادها و انتصاب اساتید بین‌المللی مستقل باشند.

سرمایه‌گذاری در یک محیط دانشگاهی با کیفیت بالا، مانند ساخت مراکز تحقیقاتی و آزمایشگاه‌های کلیدی که مطابق با استانداردهای بین‌المللی هستند؛ افزایش تعداد برنامه‌های آموزشی به زبان انگلیسی برای تسهیل کار اساتید خارجی؛ ایجاد یک مکانیسم انعطاف‌پذیر و بلندمدت با اجازه دادن به قراردادهای بلندمدت یا رژیم‌های منعطف برای اساتید مهمان؛ تشویق ترکیبی از «استخدام تمام‌وقت» و «دعوت از متخصصان کوتاه‌مدت».

با امضای توافق‌نامه‌هایی با دانشگاه‌های پیشرو، صندوق‌های دانشگاهی و سازمان‌های بین‌المللی برای معرفی و حمایت از اساتید خوب به ویتنام، در سطح بین‌المللی برای جذب منابع همکاری کنید؛ استخدام روشنفکران ویتنامی خارج از کشور (استادان ویتنامی‌تبار ساکن خارج از کشور) را که هم از صلاحیت بالایی برخوردارند و هم به راحتی با فرهنگ ویتنام سازگار می‌شوند، در اولویت قرار دهید. وزارت آموزش و پرورش باید سیستمی از آمار و گزارش‌های سالانه در مورد تعداد و کیفیت اساتید بین‌المللی داشته باشد؛ این اطلاعات را برای افزایش رقابت و مسئولیت‌پذیری عمومی کند.

خانم نگوین کیم دونگ - وکیل، مدیر امور حقوقی، دانشگاه بریتانیایی ویتنام: مجوز کار باید برای مدرسانی که دکترا دارند، معاف شود.

خانم نگوین کیم دونگ.

استخدام تعداد زیادی معلم و مدرس خارجی برای تدریس در ویتنام کاملاً امکان‌پذیر است، اگر سیاست‌های برجسته‌ای وجود داشته باشد و شرایط مطلوبی در رابطه با مجوزهای کار و الزامات مدرک تحصیلی ایجاد شود.

در حال حاضر، سه بخش نیاز به استخدام معلمان و مدرسان خارجی دارند: بخش آموزش زبان انگلیسی؛ مدارس عمومی از مهدکودک تا کلاس دوازدهم؛ و دانشگاه‌هایی که مدرسان خارجی را برای تدریس برنامه‌های زبان انگلیسی در ویتنام استخدام می‌کنند.

به طور خاص، برای تحقق پروژه ملی زبان‌های خارجی، لازم است ظرفیت تدریس زبان انگلیسی معلمان داخلی همراه با استخدام معلمان خارجی واجد شرایط برای تدریس در ویتنام بهبود یابد. برای دستیابی به این هدف، و همچنین جذب تیمی از معلمان و مدرسان خارجی با ظرفیت و صلاحیت، لازم است به زودی سیاست‌های مهم زیر صادر شود:

پیشنهاد معافیت مجوز کار برای مدرسان خارجی دارای مدرک دکترا و استاد دانشگاه هنگام ورود به ویتنام برای تدریس در مؤسسات آموزش عالی.

برای بخش آموزش عمومی از مهدکودک تا کلاس دوازدهم، تقاضا برای استخدام معلمان خارجی برای تدریس زبان انگلیسی و برنامه‌های ارتباط آموزشی بسیار زیاد است. بنابراین، در صورت برآورده کردن معیارهای تعیین‌شده، لازم است معافیت از مجوز کار برای این گروه از معلمان نیز در نظر گرفته شود.

با این حال، باید توجه داشت که مدارک تحصیلی معلمان خارجی ممکن است کاملاً با مدارک تحصیلی فعلی معلمان ویتنامی سازگار نباشد. بنابراین، لازم است مقررات خاصی در مورد نوع مدارک تحصیلی مورد قبول برای معلمان خارجی شرکت کننده در تدریس در برنامه های همکاری آموزشی صادر شود.

سیاست معافیت از اجازه کار باید در مورد معلمان خارجی که در پیش‌دبستانی‌ها زبان انگلیسی تدریس می‌کنند و همچنین معلمان داوطلب از خارج از کشور که برای تدریس به ویتنام می‌آیند، نیز اعمال شود.

برای معلمان خارجی که داوطلب تدریس در ویتنام در مقاطع پیش‌دبستانی و ابتدایی می‌شوند، باید سیاست‌های خاصی از جمله تأمین محل اقامت و حمایت مالی برای مدت معینی (مثلاً یک سال تحصیلی یا یک ترم) وجود داشته باشد. علاوه بر این، لازم است شرایط مساعدی برای دانش‌آموزان خارجی سال آخر ایجاد شود تا برای کارآموزی بدون حقوق به ویتنام بیایند اما از حمایت محل اقامت بهره‌مند شوند. در عین حال، مدارس دولتی باید مجاز باشند هنگام استخدام معلمان خارجی برای تدریس در مقاطع پیش‌دبستانی و ابتدایی، برای این گروه مزایا و حقوق تعیین کنند.

«در حال حاضر، هنوز مشکلات زیادی مانند رویه‌های اداری دست و پا گیر، حقوق و دستمزد غیررقابتی و محیط کاری محدود وجود دارد، بنابراین برای دستیابی به این هدف، لازم است «برنامه‌ای برای جذب اساتید عالی از خارج از کشور با انگیزه‌های برجسته» ایجاد شود که بر ساده‌سازی رویه‌ها، ارائه بسته‌های حقوق و دستمزد رقابتی و بهبود محیط کار و فرصت‌های توسعه شغلی برای اساتید بین‌المللی تمرکز داشته باشد.» - دانشیار، دکتر تران تان نام

منبع: https://giaoducthoidai.vn/thao-go-nut-that-thu-hut-giang-vien-gioi-quoc-te-post751228.html