رفع موانع استخدام معلمان

صبح روز ۱۶ ژوئن، یک نقطه عطف تاریخی ثبت شد، زمانی که مجلس ملی رسماً قانون معلمان را تصویب کرد - اولین قانون تخصصی که به طور کامل جایگاه قانونی، حقوق، تعهدات و سیاست‌های معلمان را تنظیم می‌کند.

معلمان و دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی تران هونگ دائو (ناحیه ۱، شهر هوشی مین) در روز معلم ویتنامی ۲۰۲۴ - عکس: NHU HUNG

در چارچوب تلاش‌های کل کشور برای نوآوری و بهبود کیفیت، انتظار می‌رود مقررات مربوط به استقلال در استخدام و استفاده از معلمان، بسیاری از تنگناهای باقی‌مانده را حل کرده و راه را برای توسعه کادر آموزشی و کیفیت آموزش هموار کند.

در طول سالیان گذشته، جذب و استخدام معلمان در کشور ما با چالش‌های زیادی روبرو بوده است.

در واقع، استخدام و اشتغال هنوز رسمی است و به مقامات محلی بستگی دارد، که منجر به این واقعیت می‌شود که کادر آموزشی به طور خاص و نیروی کار مدارس و مؤسسات آموزشی دولتی به طور کلی نه تنها از نظر کمی کمبود دارند، بلکه از نظر کیفی نیز نابرابر هستند.

علاوه بر این، فقدان استقلال در چیدمان پرسنل متناسب با ویژگی‌های هر مدرسه و هر منطقه، تا حدودی مانع توسعه و خلاقیت در کار حرفه‌ای شده است.

این امر باعث تفاوت‌های زیادی در کیفیت آموزش بین کلاس‌های یک مدرسه، بین مدارس یک منطقه و بین مناطق مختلف می‌شود.

مدل دولتی دو سطحی که قرار است به زودی اجرایی شود، نیازمند ابتکار عمل بیشتری در چیدمان و تخصیص کارکنان به هر مدرسه است.

به همین دلیل قانون معلمان با تمرکز بر اعطای استقلال به بخش آموزش در استخدام و استفاده از معلمان، که یک راه حل استراتژیک محسوب می‌شود، متولد شد.

این نه تنها در مورد توانمندسازی است، بلکه در مورد اعتماد به ظرفیت مدیریتی مؤسسات آموزشی نیز هست، ضمن اینکه شرایطی را ایجاد می‌کند تا آنها در ایجاد تیم‌هایی که برای اهداف و جهت‌گیری‌های توسعه‌ای آنها مناسب هستند، فعال‌تر باشند.

برای معلمان، وقتی بدانند که توانایی‌ها و مشارکت‌های واقعی‌شان به طور منصفانه ارزیابی خواهد شد، انگیزه بیشتری برای به حداکثر رساندن توانایی‌های خود، یادگیری مداوم و نوآوری خواهند داشت.

با استقلال منابع انسانی، مدارس انگیزه و مسئولیت بیشتری در ایجاد تیم‌ها خواهند داشت و در نتیجه برنامه‌های آموزشی و روش‌های تدریس مناسب با ویژگی‌های دانش‌آموزان و جهت‌گیری مدرسه تدوین خواهند شد.

با وجود مزایای فراوان، خودمختاری در پیاده‌سازی خود با چالش‌هایی نیز همراه است. برای اینکه خودمختاری واقعاً مؤثر باشد، به راه‌حل‌های جامع نیاز است.

دولت و وزارت آموزش و پرورش باید به سرعت اسناد راهنمای دقیق و روشنی در مورد فرآیندها، استانداردها، مسئولیت‌ها و اختیارات همه سطوح در استخدام و استفاده از معلمان منتشر کنند. در عین حال، آموزش و بهبود ظرفیت مدیریتی روسای مؤسسات آموزشی ضروری است؛ تقویت بازرسی، امتحان و نظارت برای جلوگیری از سوءاستفاده از قدرت و تضمین عدالت ضروری است. باید یک مکانیسم نظارتی دقیق از سوی سازمان‌های مدیریتی دولتی و جامعه وجود داشته باشد.

استقلال در استخدام باید با تضمین بودجه و امکانات همراه باشد تا مدارس بتوانند کارکنان را جذب و توسعه دهند؛ یک آیین‌نامه اخلاق حرفه‌ای و سازوکاری برای رسیدگی به تخلفات ایجاد شود، و مسئولیت‌ها و تخلفات اخلاق حرفه‌ای به روشنی تعریف شوند تا از آبرو و اعتبار معلمان واقعی محافظت شود.

قانون ۲۰۲۵ معلمان، با مفادی در مورد استقلال در استخدام و استفاده از معلمان، فصل جدیدی را برای بخش آموزش ویتنام گشوده است.

امید است با هماهنگی در اجرا، هماهنگی نزدیک بین همه سطوح و بخش‌ها و تلاش‌های کل جامعه در تکریم و توسعه حرفه معلمی، تنگناها واقعاً برطرف شوند و شرایطی برای کیفیت پایدار آموزش ایجاد شود.

بازگشت به موضوع

چو کام تو (معاون دبیرکل انجمن روانشناسی و آموزش ویتنام)

منبع: https://tuoitre.vn/thao-nut-that-trong-tuyen-dung-nha-giao-20250617094837999.htm