استخدام آزمایشی معلمان دارای مدرک دانشگاهی

دولت به تازگی مصوبه شماره ۱۶ را در مورد پیشنهاد تدوین مصوبه مجلس ملی در مورد اجرای آزمایشی استخدام افراد دارای مدرک دانشگاهی برای تدریس تعدادی از دروس تحت برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ صادر کرده است.

درسی در مدرسه ابتدایی سون تین (منطقه وان چان، استان ین بای ). عکس: تان چی.

این یک راه حل مهم است که قبلاً توسط وزارت آموزش و پرورش (MOET) و بسیاری از مناطق برای داشتن معلم کافی پیشنهاد شده است.

بر این اساس، دولت به اتفاق آرا پیشنهاد تدوین مصوبه مجلس ملی در مورد اجرای آزمایشی استخدام افراد دارای مدرک دانشگاهی برای تدریس تعدادی از دروس تحت برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را در نامه شماره ۱۱۴۲ مورخ ۲۸ آگوست ۲۰۲۴ و اسناد مرتبط پیوست، تصویب کرد.

دولت اعلام کرد که قصد دارد این موضوع را پس از طی مراحل بررسی و تصویب در یک جلسه، در نهمین جلسه پانزدهمین مجلس ملی (مه ۲۰۲۵) به مجلس ملی ارائه دهد.

در گزارش وزارت آموزش و پرورش، اکثر دبیرستان‌ها معلم موسیقی و هنر برای انتخاب دانش‌آموزان ندارند. تعداد معلمان دبیرستان با مدرک دانشگاهی یا بالاتر نیز کافی نیست. آموزش لیسانس در دروس تلفیقی (تاریخ - جغرافیا، علوم طبیعی، موسیقی و هنر) نتوانسته است تقاضا را برآورده کند. بنابراین، استخدام افرادی با مدرک دانشگاهی برای تدریس برخی دروس جدید و ویژه - یعنی پایین‌تر از استانداردهای قانون آموزش و پرورش - برای داشتن معلمان کافی برای تدریس ضروری است و از این طریق نوآوری برنامه‌ها و کتاب‌های درسی تضمین می‌شود.

برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ از سال ۲۰۲۰ اجرا خواهد شد و انتظار می‌رود اولین گروه از دانش‌آموزان در سال ۲۰۲۵ فارغ‌التحصیل شوند. در مقایسه با برنامه قدیمی، دوره ابتدایی دروس اجباری زبان انگلیسی و فناوری اطلاعات را از پایه سوم اضافه کرده است؛ دوره متوسطه دو درس جدید دارد: تاریخ و جغرافیا، علوم طبیعی؛ در دبیرستان، برای اولین بار، هنر (موسیقی، هنرهای زیبا) به عنوان یک درس اختیاری گنجانده شده است تا دانش‌آموزان بر اساس گرایش شغلی خود آن را انتخاب کنند.

در واقع، مناطق محلی در حال حاضر بیشترین کمبود معلم را در دروس زبان انگلیسی، فناوری اطلاعات، موسیقی، هنرهای زیبا و ادغام دارند. در دین بین، در سال تحصیلی 2024-2025، بیش از 2000 معلم کمبود دارند. از این تعداد، منطقه کوهستانی توا چوا به تنهایی 465 معلم کم دارد و استخدام برای سمت‌های معلم زبان انگلیسی، فناوری اطلاعات و هنرهای زیبا با مشکل مواجه است. راه حل فعلی این است که معلمان ساعات بیشتری تدریس کنند و در بسیاری از مدارس تدریس کنند، برخی از معلمان باید در 2 سطح مختلف تدریس کنند.

طبق پیش‌نویس گزارش ارزیابی میان‌دوره‌ای در مورد اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، پیش‌بینی می‌شود که در سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵، مدارس ابتدایی با کمبود ۶۶۲۱ معلم فناوری اطلاعات و ۵۷۸۰ معلم زبان خارجی مواجه شوند. در سطح دبیرستان، کمبود ۱۱۵۹۸ معلم برای فناوری، ۲۳۶۶ معلم برای علوم طبیعی و ۴۳۲۱ معلم برای هنر وجود خواهد داشت.

اگرچه مناطق مختلف سیاست‌های زیادی برای جذب و استخدام معلمان دارند، اما به دلایل مختلف، تعداد آنها هنوز تضمین شده نیست، از جمله کمبود منابع استخدام. قانون آموزش و پرورش سال ۲۰۱۹ سطح استاندارد آموزش معلمان را تصریح می‌کند: داشتن مدرک لیسانس در رشته تربیت معلم یا بالاتر برای معلمان مدارس ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان. در صورت کمبود دروس، مدرک لیسانس در یک رشته تحصیلی مناسب و گواهی آموزش تربیتی الزامی است. به طور خاص، وضعیتی وجود دارد که بسیاری از لیسانس‌های فناوری اطلاعات و آموزش زبان‌های خارجی نیازی به دنبال کردن این حرفه ندارند. این امر اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را دشوار می‌کند.

دکتر هوانگ نگوک وین - مدیر سابق اداره آموزش حرفه‌ای (وزارت آموزش و پرورش) گفت که هنگام اعمال استانداردهای صلاحیت معلمان طبق قانون آموزش سال ۲۰۱۹، کمبود معلم در دوره اولیه اجتناب‌ناپذیر است. او زمانی پیشنهاد داد که برای دروس خاص، می‌توان استخدام از سطح دانشگاه و بالاتر را مجاز دانست، سپس آموزش را ادامه داد تا این معلمان بتوانند مدارک خود را طبق مقررات تکمیل کنند. با این حال، استخدام معلمان دانشگاه باید با مصوبه مجلس ملی مشخص شود و یک مسیر قانونی برای اجرای آن توسط مناطق ایجاد کند. بدون مصوبه مجلس ملی، استخدام معلمان بی‌کیفیت توسط مناطق غیرقانونی خواهد بود.

دکتر هوانگ نگوک وین اظهار داشت: «این سیاست، در صورت اجرا، به گسترش منبع استخدام، غلبه بر کمبود مازاد معلمان و تضمین تدریجی تعداد معلمان برای اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 در تعدادی از موضوعات کمک خواهد کرد. پس از آن، وزارت آموزش و پرورش باید سیاستی برای بهبود صلاحیت این معلمان داشته باشد.»

علاوه بر این، این متخصص همچنین معتقد است که لازم است سازوکارها و سیاست‌هایی برای جذب و استخدام سایر معلمان اضافه شود تا به زودی معلمان کافی برای تدریس وجود داشته باشد و در عین حال کیفیت آموزش متناسب با شرایط واقعی تضمین شود.

به گفته‌ی دانشیار دکتر تران شوان نهی - معاون سابق وزیر آموزش و پرورش - در درازمدت، برای حل مشکل کمبود معلم، لازم است آموزش منابع و مسئولیت‌ها به مناطق محلی غیرمتمرکز شود. در جایی که کمبود وجود دارد، باید توجه ویژه‌ای صورت گیرد و شرایط لازم ایجاد شود. در کنار آن، رژیم‌ها و سیاست‌های مربوط به حرفه معلمی باید همچنان مورد تحقیق و بررسی قرار گیرند تا کسانی که آموزش دیده‌اند و عاشق حرفه معلمی هستند، به این صنعت جذب و تشویق شوند.

منبع: https://daidoanket.vn/thi-diem-tuyen-dung-giao-vien-co-trinh-do-cao-dang-10299390.html