دانشجویان می‌توانند یک موضوع اختیاری در مورد هوش مصنوعی انتخاب کنند.

چارچوب آزمایشی آموزش هوش مصنوعی که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش منتشر شده است، به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد که موضوعات اختیاری را برای افزایش مهارت‌های عملی و کسب درک عمیق‌تر از کاربردهای هوش مصنوعی انتخاب کنند.

وزارت آموزش و پرورش (MOET) به تازگی تصمیم شماره 3439/QD-BGDĐT مورخ 15 دسامبر 2025 را در مورد اعلام چارچوب آزمایشی آموزش هوش مصنوعی (AI) برای دانش‌آموزان دبیرستانی صادر کرده است.

چارچوب محتوای آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان بر اساس چهار رشته اصلی دانش، مربوط به چهار حوزه شایستگی، که در هم تنیده و مکمل یکدیگر هستند، توسعه داده شده است، از جمله: تفکر انسان محور، اخلاق هوش مصنوعی، تکنیک‌ها و کاربردهای هوش مصنوعی و طراحی سیستم هوش مصنوعی.

چارچوب برنامه درسی به گونه‌ای طراحی شده است که با دو مرحله آموزشی مطابقت داشته باشد: مرحله آموزش پایه، شامل سطوح ابتدایی و متوسطه اول، و مرحله آموزش جهت‌گیری حرفه‌ای در سطح متوسطه دوم.

چارچوب آزمایشی آموزش هوش مصنوعی که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش منتشر شده است، به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا موضوعات اختیاری در مورد هوش مصنوعی را انتخاب کنند. (تصویر: QA)

در سطح دبستان، دانش‌آموزان در درجه اول کاربردهای ساده و شهودی هوش مصنوعی را تجربه می‌کنند تا مفاهیم اولیه را شکل دهند و نقش هوش مصنوعی را در زندگی خود تشخیص دهند.

در سطح راهنمایی، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که چگونه از ابزارهای هوش مصنوعی برای ایجاد محصولات دیجیتال و حل مسائل درسی استفاده کنند.

در سطح دبیرستان، دانش‌آموزان تشویق می‌شوند تا از طریق پروژه‌های علمی، ابزارهای ساده هوش مصنوعی را کشف، طراحی و بهبود بخشند.

علاوه بر محتوای آموزشی اصلی، دانشجویان می‌توانند دروس اختیاری را برای افزایش مهارت‌های عملی، کسب بینش عمیق‌تر در حوزه‌های کاربرد هوش مصنوعی یا یادگیری تکنیک‌های برنامه‌نویسی و توسعه سیستم‌های هوش مصنوعی انتخاب کنند.

وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت که چارچوب آموزش هوش مصنوعی بر اساس چشم‌انداز، جهت‌گیری و رویکرد مبتنی بر شایستگی برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ ساخته شده است و هماهنگی و تداوم با اصول راهنمای حزب و دولت در مورد چارچوب شایستگی دیجیتال برای زبان‌آموزان را تضمین می‌کند.

به طور خاص، تأکید بر الزاماتی است که به شکل‌گیری و توسعه پنج ویژگی کلیدی و سه جفت شایستگی عمومی کمک می‌کنند؛ سازگاری با برنامه درسی آموزش عمومی برای انفورماتیک؛ بهره‌گیری از برنامه‌های آموزشی هوش مصنوعی از کشورهای پیشرفته؛ جنبه‌های علمی، مدرن و آموزشی؛ باز بودن، انعطاف‌پذیری و به‌روزرسانی‌های منظم؛ رویکرد انسان‌محور و تأکید بر اخلاق و مسئولیت‌پذیری.

طبق چارچوب آموزش هوش مصنوعی، معلمان باید در طول فرآیند تدریس، روش‌های تدریس فعال را به کار گیرند و بر تجربه، تمرین و پروژه‌ها تمرکز کنند.

چارچوب آموزش هوش مصنوعی همچنین معیارهای ارزیابی را تعیین می‌کند. این معیارها شامل ارزیابی‌های مستمر و دوره‌ای است که به شدت به مؤلفه‌های شایستگی هوش مصنوعی و حوزه‌های محتوای اصلی پایبند هستند، در عین حال که مبتنی بر تجلی پنج ویژگی کلیدی و سه شایستگی عمومی مشخص شده در برنامه درسی کلی نیز می‌باشند.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، چارچوب آزمایشی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان دبیرستانی برای اجرای مصوبه شماره ۵۷-NQ/TW مورخ ۲۲ دسامبر ۲۰۲۴ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های حاصل در توسعه علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی؛ مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های حاصل در توسعه آموزش و پرورش؛ مصوبه شماره ۲۸۱/NQ-CP مورخ ۱۵ سپتامبر ۲۰۲۵ دولت مبنی بر ابلاغ برنامه اقدام دولت برای اجرای مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵؛ و بخشنامه شماره ۰۲/۲۰۲۵/TT-BGDĐT مورخ ۲۴ ژانویه ۲۰۲۵ وزیر آموزش و پرورش مبنی بر تصریح چارچوب شایستگی دیجیتال برای یادگیرندگان، صادر شده است.

نگوین هوای

منبع: https://daidoanket.vn/hoc-sinh-duoc-chon-chuyen-de-tu-chon-ve-tri-tue-nhan-tao.html