وزارت آموزش و پرورش چارچوبی برای اجرای آزمایشی آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان صادر کرده است.

وزارت آموزش و پرورش به تازگی چارچوبی برای آموزش آزمایشی هوش مصنوعی (AI) برای دانش‌آموزان دبیرستانی صادر کرده است.

دانشجویان می‌توانند دروس اختیاری با محتوای آموزشی هوش مصنوعی را انتخاب کنند.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، چارچوب محتوای آموزشی هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان بر اساس چهار رشته اصلی دانش، مربوط به چهار حوزه شایستگی، که در هم تنیده و مکمل یکدیگر هستند، تدوین شده است: تفکر انسان‌محور، اخلاق هوش مصنوعی، تکنیک‌ها و کاربردهای هوش مصنوعی و طراحی سیستم هوش مصنوعی.

چارچوب برنامه درسی به گونه‌ای طراحی شده است که با دو مرحله آموزشی مطابقت داشته باشد: مرحله آموزش پایه (شامل سطوح ابتدایی و متوسطه اول) و مرحله آموزش جهت‌گیری حرفه‌ای (مقطع متوسطه دوم).

عکس تصویرسازی: تان هونگ.

در سطح دبستان، دانش‌آموزان در درجه اول کاربردهای ساده و شهودی هوش مصنوعی را تجربه می‌کنند تا مفاهیم اولیه را شکل دهند و نقش هوش مصنوعی را در زندگی خود تشخیص دهند.

در سطح راهنمایی، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که چگونه از ابزارهای هوش مصنوعی برای ایجاد محصولات دیجیتال و حل مسائل درسی استفاده کنند.

در سطح دبیرستان، دانش‌آموزان تشویق می‌شوند تا از طریق پروژه‌های علمی، ابزارهای ساده هوش مصنوعی را کشف، طراحی و بهبود بخشند.

علاوه بر محتوای آموزشی اصلی، دانشجویان می‌توانند دروس اختیاری را برای افزایش مهارت‌های عملی، کسب بینش عمیق‌تر در حوزه‌های کاربرد هوش مصنوعی یا یادگیری تکنیک‌های برنامه‌نویسی و توسعه سیستم‌های هوش مصنوعی انتخاب کنند.

سازماندهی انعطاف‌پذیر، ایجاد شور و شوق برای دانش‌آموزان.

طبق چارچوب آموزش هوش مصنوعی، معلمان باید در طول فرآیند تدریس، روش‌های تدریس فعال را به کار گیرند و بر تجربه، تمرین و پروژه‌ها تمرکز کنند.

یادگیری مبتنی بر پروژه باید تشویق شود تا همکاری، خودآموزی و خلاقیت را تقویت کند. درس‌ها باید به صورت انعطاف‌پذیر سازماندهی شوند و دانش‌آموزان را درگیر کنند و در عین حال ایمنی و اثربخشی را تضمین کنند.

علاوه بر این، معلمان روش‌های تدریسی را انتخاب می‌کنند که با محتوای درس مناسب باشند. برخی از مباحث، مانند اخلاق هوش مصنوعی، شناسایی ریسک و تحلیل سیاست‌ها، می‌توانند از طریق بحث، مناظره و مطالعات موردی و بدون نیاز به کامپیوتر تدریس شوند.

همزمان، دانش هوش مصنوعی را با مسائل عملی در یادگیری، زندگی روزمره، تولید و خدمات عمومی مرتبط و ادغام کنید. دانش‌آموزان نه تنها باید راه‌حل‌هایی پیشنهاد دهند، بلکه باید بتوانند اثربخشی و جنبه‌های اخلاقی و انسانی آن راه‌حل‌ها را نیز تأیید و ارزیابی کنند. آموزش متمایز و فردی باید اجرا شود.

چارچوب آموزش هوش مصنوعی همچنین معیارهای ارزیابی را تعیین می‌کند. این معیارها شامل ارزیابی‌های منظم و دوره‌ای است که به شدت به مؤلفه‌های شایستگی هوش مصنوعی و حوزه‌های محتوای اصلی پایبند هستند، در عین حال که مبتنی بر تجلی پنج ویژگی کلیدی و سه شایستگی عمومی مشخص شده در برنامه درسی کلی نیز می‌باشند.

معلمان باید پروفایل‌های یادگیری ایجاد کنند تا پیشرفت یادگیری هر دانش‌آموز را در طول دوره ذخیره و مرتباً به‌روزرسانی کنند.

منبع: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-ban-hanh-khung-noi-dung-thi-diem-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-2473186.html