آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵: توزیع نمرات بدون استانداردسازی نمی‌تواند خوب باشد

آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ با نفس راحتی کشیدن بسیاری از داوطلبان و معلمان به پایان رسید، چرا که توزیع نمرات دو درسی که زمانی دشوار تلقی می‌شدند (ریاضی و انگلیسی) توسط برخی از کارشناسان «به طرز شگفت‌آوری زیبا» توصیف شد.

داوطلبان در حال شرکت در آزمون فارغ‌التحصیلی در شهر هوشی مین - عکس: NHU HUNG

با این حال، ستایش یک طیف زیبا صرفاً بر اساس شکل نمودار یا احساس شهودی، فاقد پایه علمی است و به راحتی می‌تواند منجر به سوءتفاهم شود.

یک طیف نمره «زیبا» تنها زمانی ارزشمند است که صادقانه توانایی‌های دانش‌آموزان را مطابق با استانداردهای خروجی منعکس کند، عدالت بین گروه‌های داوطلب را تضمین کند و بر اساس سوالات آزمون چندگزینه‌ای عینی و استاندارد ساخته شده باشد.

داده‌های توزیع نمرات ریاضی و انگلیسی امسال در واقع هشدارهای مهمی را مطرح می‌کنند.

اول، بیایید به مشخصات نگاه کنیم. ریاضی میانگین نمره ۴.۷۸ را داشت، با میانه ۴.۶ - تقریباً نیمی از دانش‌آموزان نمره زیر ۵ گرفتند. تنها ۱۲٪ از داوطلبان نمره ۷ یا بالاتر گرفتند، در حالی که تقریباً ۸٪ نمره زیر ۲.۵ گرفتند.

درس زبان انگلیسی میانگین نمره ۵.۳۸ و میانه ۵.۲۵ را دارد، اما همچنان ۳۸٪ پایین‌تر از حد متوسط ​​است. این ارقام را نمی‌توان «زیبا» نامید زیرا میانگین پایین نتیجه و توزیع کج را نشان می‌دهند - به خصوص در ریاضی.

طبق اصل ارزیابی در آزمون‌های چندگزینه‌ای، یک طیف نمره تنها در صورتی معتبر است که با شاخص‌های پایدار توزیع، تمایز و پایایی آزمون همراه باشد.

امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان اکنون یک امتحان «دو در یک» است - هم برای فارغ‌التحصیلی و هم برای پذیرش دانشگاه.

و برای دستیابی به اهداف فارغ‌التحصیلی و پذیرش دانشگاه، آزمون‌های چندگزینه‌ای استاندارد اغلب با حدود ۶۰ تا ۶۵ درصد سوالات در سطح شناخت - درک مطلب طراحی می‌شوند، و بقیه در سطح کاربرد و سطح بالای کاربرد برای طبقه‌بندی داوطلبان هستند.

در طراحی آزمون، اگر بانک سوالات استاندارد باشد و سوالات به صورت آزمایشی برای تعیین سختی و تشخیص تست شوند، این امر کاملاً امکان‌پذیر است.

با این حال، واقعیت نشان می‌دهد که آزمون فعلی هنوز فرآیند استانداردسازی کامل را طی نکرده است. گذار به برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، سردرگمی در طراحی آزمون در ریاضی و انگلیسی را بیشتر آشکار کرد.

به دلیل عدم استانداردسازی، توزیع نمرات غیرقابل اعتماد می‌شود. برای درس ریاضی، توزیع نمرات امسال کمی به سمت راست متمایل است و اوج آن حدود ۴ تا ۴.۵ نمره است - به این معنی که بیشتر داوطلبان در سطح نمرات پایین متمرکز شده‌اند.

در یک آزمون سراسری، این به این معنی است که بسیاری از دانش‌آموزان حداقل الزامات لازم برای تسلط عمومی بر ریاضی را ندارند.

اگرچه درس زبان انگلیسی توزیع نمرات «متعادل‌تری» دارد، اما در واقع منعکس‌کننده نتایج گروه منتخبی از داوطلبان است - از آنجا که این یک درس اختیاری است، تنها حدود ۳۵۰ هزار دانش‌آموز در امتحان شرکت کردند که در مقایسه با سال‌های گذشته کاهش شدیدی را نشان می‌دهد. تقریباً ۴۰ درصد هنوز نمره‌ای پایین‌تر از حد متوسط ​​کسب کرده‌اند - عددی که عموم مردم را نگران می‌کند.

با این حال، وقتی آزمون استاندارد نباشد، این نتیجه عمدتاً سطح «آزمون دادن» را نشان می‌دهد اما نمی‌تواند سطح «یادگیری» یا کیفیت واقعی تدریس را تأیید کند. برای نتیجه‌گیری معتبر، نیاز به تجزیه و تحلیل بیشتر بر اساس منطقه، شرایط یادگیری و زمینه مدرسه وجود دارد.

نکته قابل توجه این است که اگرچه تعداد بسیار کمی از دانش‌آموزان در آزمون فارغ‌التحصیلی نمره ۹-۱۰ می‌گیرند، بسیاری از مدارس نمره ۶.۵ آیلتس را به نمره ۹-۱۰ زبان انگلیسی تبدیل می‌کنند - که این تفاوتی ایجاد می‌کند که اگر به طور شفاف تنظیم نشود، می‌تواند ناعادلانه باشد.

با توجه به داده‌های فوق، وزارت آموزش و پرورش باید فرآیند استانداردسازی امتحانات را به طور کامل اجرا کند: یک بانک سؤال ایجاد کند که دقیقاً از استانداردهای خروجی پیروی کند، سؤالات را با نمونه‌های نماینده آزمایش کند، دشواری - تمایز را تجزیه و تحلیل کند و پایایی کلی را آزمایش کند.

ساختار امتحان باید به وضوح طراحی شود و ماتریس و اهداف هر بخش باید به طور شفاف اعلام شود. این به دانشجویان کمک می‌کند تا فشار شرکت در امتحان فارغ‌التحصیلی را کاهش دهند، در حالی که دانشگاه‌ها هنوز مبنایی برای انتخاب مناسب دارند.

علاوه بر این، لازم است نحوه استفاده از گواهینامه‌های بین‌المللی در پذیرش تعدیل شود تا از ایجاد مزایای ناعادلانه برای گروهی از دانشجویان جلوگیری شود.

در نهایت، ارزیابی توزیع نمره باید بر اساس پارامترهای آماری - مانند میانگین، میانه، انحراف معیار، توزیع نمره و پایایی آزمون - باشد، نه اینکه صرفاً به نمودارها یا نظرات ذهنی کارشناسان توجه شود.

بازگشت به موضوع

لو توان فونگ

منبع: https://tuoitre.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-pho-diem-khong-the-dep-neu-thieu-chuan-hoa-20250719093601269.htm