مهارت‌ها در تدوین کتاب‌های درسی و به‌روزرسانی فناوری هنوز ضعیف است.
وزارت کار، معلولین و امور اجتماعی در حال بررسی نظرات در مورد پروژه ایجاد و توسعه تیمی از معلمان و مدیران آموزش فنی و حرفه‌ای برای دوره 2024-2035 است.
بر اساس این پروژه، تیم معلمان و مدیران آموزش حرفه‌ای نقش اساسی و تعیین‌کننده‌ای در موفقیت نوآوری و بهبود کیفیت آموزش حرفه‌ای ایفا می‌کنند.
معلمان مدارس فنی و حرفه‌ای، دانش‌آموزان را در عمل راهنمایی می‌کنند
تصویرسازی: کوئین من
با این حال، در پاسخ به الزامات توسعه یک سیستم آموزش حرفه‌ای باز، انعطاف‌پذیر و نوآورانه و بهبود کیفیت آموزش در زمینه تغییرات سریع علم ، فناوری، مهندسی و بازار کار، تیم معلمان و مدیران آموزش حرفه‌ای هنوز با محدودیت‌ها و کاستی‌های بسیاری روبرو است.
این محدودیت‌ها در پروژه ذکر شده‌اند. به طور خاص، کادر آموزشی آموزش حرفه‌ای هنوز به استانداردهای استانداردسازی برای مهارت‌های حرفه‌ای دست نیافته‌اند: نرخ معلمان آموزش تلفیقی پایین است (حدود ۵۰٪)، تعدادی از معلمان نظری مهارت‌های حرفه‌ای محدودی دارند و معلمان عملی دانش حرفه‌ای محدودی دارند. این یک چالش بزرگ برای کادر آموزشی در برآورده کردن الزامات اصلاحات آموزش حرفه‌ای است، زمانی که الزام این است که حداقل ۷۰٪ از معلمان آموزش حرفه‌ای بتوانند به تدریس عملی (تدریس تلفیقی) بپردازند.
علاوه بر این، مهارت‌های تدوین برنامه‌ها، تدوین کتاب‌های درسی، مواد آموزشی و به‌روزرسانی فناوری‌های جدید کادر آموزشی آموزش فنی و حرفه‌ای هنوز ضعیف است و الزامات مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای را در زمینه استقلال در برنامه‌های آموزشی برای دستیابی به استانداردهای خروجی، به‌ویژه برای معلمان در مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای محلی و خصوصی، برآورده نمی‌کند.
درآمد پایین، معلمان را برای کار در مشاغل ترک می‌کند
طبق این پروژه، دلیل اینکه کادر آموزشی آموزش فنی و حرفه‌ای هنوز محدودیت‌ها و کاستی‌های زیادی دارد، این است که حقوق و دستمزد متناسب نیست و افراد با استعداد، افرادی با مهارت و تجربه مدیریتی را برای کار جذب نکرده است.
علاوه بر این، هنوز تیمی از افراد با صلاحیت‌ها و مهارت‌های حرفه‌ای بالا (مانند صنعتگران، کارشناسان، مربیانی که کارمند بنگاه‌های اقتصادی هستند...) را برای شرکت در آموزش در تمام سطوح آموزش حرفه‌ای جذب نکرده است. همچنین هیچ سیاستی برای تشویق، پاداش و تجلیل از مدیران خوب آموزش حرفه‌ای وجود ندارد.
درآمد مدرسان هنرستان‌ها هنوز پایین است.
اگر معلمان آموزش حرفه‌ای را با معلمانی که با همان سطح آموزش در بخش تولید یا سایر بخش‌ها کار می‌کنند مقایسه کنیم، درآمد معلمان آموزش حرفه‌ای بسیار پایین‌تر است. این یکی از دلایلی است که ما نمی‌توانیم افراد واجد شرایط، ماهر و باتجربه را برای کار به عنوان معلم در مؤسسات آموزش حرفه‌ای جذب کنیم. در همین حال، بسیاری از معلمان آموزش حرفه‌ای با مهارت‌های خوب می‌خواهند در شرکت‌ها کار کنند.
در حالی که کشورهای جهان دارای یک آژانس مشخص برای آموزش و توسعه سیستماتیک و روشمند کارکنان و معلمان هستند، ویتنام هنوز یک آژانس تخصصی برای آموزش معلمان و مدیران در حوزه آموزش حرفه‌ای ندارد.
دو مرحله صدها هزار صنعتگر، متخصص و دانشمند را به خود جذب می‌کند
به دلیل کاستی‌های فوق، این پروژه اهدافی را برای توسعه تیمی از معلمان و مدیران جهت بهبود کیفیت آموزش حرفه‌ای از طریق پیشنهاد مطالبی در مورد تخصص، حرفه، مهارت، حقوق، افتخارات و افزایش ظرفیت آموزش و پرورش امکانات برای معلمان تعیین کرده است.
در دوره ۲۰۲۴-۲۰۳۰، این پروژه هدف خود را برآورده کردن ۱۰۰٪ معلمان با استانداردهای حرفه‌ای و فنی، ۷۰٪ معلمانی که صنایع و حرفه‌های کلیدی و پیشرو را تدریس می‌کنند و دارای مدرک کارشناسی ارشد یا بالاتر هستند، تعیین کرده است. ۳۰٪ از معلمان برای بهبود مهارت‌های حرفه‌ای خود آموزش خواهند دید. ۶۵٪ از معلمان برای دستیابی به استانداردهای تدریس صنایع و حرفه‌های کلیدی، نزدیک به سطح کشورهای آسه‌آن-۴ و گروه ۲۰، آموزش خواهند دید.
تلاش برای جذب ۵۰،۰۰۰ صنعتگر، متخصص و معلم حرفه‌ای برای مشارکت در تدریس در تمام سطوح آموزش حرفه‌ای و ۱۰۰۰ دانشمند، مدیر و متخصص شاغل در داخل یا خارج از کشور برای کار و مشارکت در امور اداری و تحقیقات علمی در مؤسسات آموزش حرفه‌ای.
در دوره ۲۰۳۰-۲۰۳۵، ۱۰۰٪ معلمانی که مشاغل کلیدی و پیشرفته را تدریس می‌کنند، دارای مدرک کارشناسی ارشد یا بالاتر خواهند بود. ۵۰٪ معلمان برای بهبود مهارت‌های حرفه‌ای خود آموزش خواهند دید. ۸۰٪ معلمان برای دستیابی به استانداردهای تدریس مشاغل کلیدی، نزدیک به سطح کشورهای ASEAN-۴ و G۲۰، آموزش خواهند دید.
علاوه بر این، ۷۰،۰۰۰ صنعتگر، کارشناس، کارگر ماهر و مربی حرفه‌ای را برای شرکت در آموزش‌های حرفه‌ای جذب کرده است. ۲۰۰۰ دانشمند، مدیر و متخصص شاغل در داخل یا خارج از کشور را برای کار و مشارکت در مدیریت و تحقیقات علمی در مؤسسات آموزش حرفه‌ای جذب کرده است.
برنامه‌ریزی مجدد مراکز آموزش حرفه‌ای و معلمان
تا سال ۲۰۲۱، کل کشور ۸۱۹۰۰ معلم آموزش فنی و حرفه‌ای دارد که از این تعداد، ۳۵۳۶۱ نفر در سطح کالج، ۱۲۷۱۳ نفر در سطح متوسطه، ۲۳۵۹۱ نفر در سطح کارشناسی ارشد و ۴۳۵۶۵ نفر در سطح دانشگاه مشغول به تدریس هستند.
این پروژه بیان می‌کند که تا سال ۲۰۲۵، حدود ۱۸۰۰ موسسه آموزش حرفه‌ای، شامل ۴۰۰ کالج، ۴۰۰ مدرسه متوسطه و ۱۰۰۰ مرکز آموزش حرفه‌ای وجود خواهد داشت. از این تعداد، ۳ مدرسه به عنوان مراکز ملی آموزش و تمرین حرفه‌ای با کیفیت بالا و ۶ مدرسه به عنوان مراکز منطقه‌ای آموزش و تمرین حرفه‌ای با کیفیت بالا فعالیت خواهند کرد. تعداد کل معلمان ۷۰۰۰۰ نفر خواهد بود.
این طرح قرار است تا سال ۲۰۳۵، ۱۷۰۰ موسسه آموزش حرفه‌ای، شامل ۳۸۰ کالج، ۳۹۰ مدرسه متوسطه و ۹۳۰ مرکز آموزش حرفه‌ای، ایجاد کند. از این تعداد، ۶ مدرسه به عنوان مراکز ملی آموزش و تمرین حرفه‌ای با کیفیت بالا و ۱۲ مدرسه به عنوان مراکز منطقه‌ای آموزش و تمرین حرفه‌ای با کیفیت بالا فعالیت خواهند کرد. تعداد کل معلمان ۶۸۰۰۰ نفر است...
لینک منبع
![[عکس] اختتامیه چهاردهمین کنفرانس سیزدهمین کمیته مرکزی حزب](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/06/1762404919012_a1-bnd-5975-5183-jpg.webp)
نظر (0)