دکترای تاریخ، نحوه مطالعه و شرکت در امتحانات بر اساس توانایی و کیفیت‌ها را به اشتراک می‌گذارد.

متخصصان در کارگاه به اشتراک می‌گذارند

صبح امروز (20 ژوئیه)، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) کنفرانس ملی «جنوب از دین بین فو تا توافق ژنو: مروری بر 70 سال (1954-2024)» را برگزار کرد. این کنفرانس 37 ارائه از کارشناسان و دانشمندان سراسر کشور را گرد هم آورد.

دکتر تران تی مای، دانشیار و مدرس ارشد گروه تاریخ دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی شهر هوشی مین)، با بیان جزئیات بیشتر با خبرنگاران گفت: « آموزش و پرورش با محوریت توسعه ظرفیت‌ها و کیفیت‌ها، از طریق برنامه آموزشی، کتاب‌های درسی و نقش هدایت و سازماندهی فعالیت‌های تدریس معلمان، دانش‌آموزان را در فرآیند یادگیری، کشف و تمرین دانش تاریخی، به کارگیری دانش آموخته شده در عمل، مطابق با روحیه یادگیرنده به عنوان محور، درگیر می‌کند.»

دکتر تران تی مای، دانشیار، گفت: «مردم اغلب فکر می‌کنند که مطالعه تاریخ به معنای دانستن وقایع زیاد، حفظ کردن تاریخ‌ها و ارقام زیاد است... این یک مفهوم نادرست است. دیدگاه یادگیری در جهت توسعه ظرفیت و کیفیت‌ها بر سیستماتیک بودن، دریافت دانش اصلی، درک ماهیت وقایع، فرآیندهای تاریخی و دانستن نحوه به کارگیری آنها در عمل متمرکز است. و عمل دور از دسترس نیست، درست در مسائل اقتصادی ، فرهنگی، اجتماعی... درست در محل ما».

امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان امسال، با ۲۱۰۸ نمره، رکورد تاریخی ۱۰ را ثبت کرد.

تحلیل توزیع نمرات در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان تاریخ سال ۲۰۲۴ در سراسر کشور نشان می‌دهد که میانگین نمره ۶.۵۷ است. بالاترین نمره کسب شده توسط دانش‌آموزان ۶.۷۵ است. این آزمون ۲۱۰۸ آزمون با نمره ۱۰ و ۱۹ آزمون با نمره ۰ دارد.

دکتر مای در مورد این روش گفت: «در رابطه با موضوع حفظ ارزش میراث فرهنگی، دانش‌آموزان می‌توانند مستقیماً به عنوان محقق، گردآورنده، معرفی‌کننده و مروج میراث در محل خود مشارکت کنند. از آنجا، آنها می‌توانند تجربیات خود را به کار گیرند و در حفظ و ارتقای ارزش میراث به جامعه کمک کنند. یادگیری همراه با عمل تاریخی، یادگیری مرتبط با عمل، ارتباط با زندگی و کسب درک بیشتر از محل، نه تنها به تثبیت دانش آموخته شده کمک می‌کند، بلکه باعث پرورش و بهبود کیفیت دانش‌آموزان نیز می‌شود.»

مروری بر کنفرانس ملی امروز صبح

به گفته دانشیار، دکتر تران تی مای، سوالات امتحانی اکنون بر سنجش دانش تمرکز ندارند، بلکه بر ارزیابی توانایی، با تمرکز بر آموخته‌های یادگیرنده، نحوه دریافت و به‌کارگیری دانش، متمرکز هستند. اگر یادگیری مبتنی بر توانایی و کیفیت است، امتحان نیز باید مبتنی بر توانایی و کیفیت باشد و این ذهنیت را که باید تاریخ را حفظ کرد، از بین ببرد.

یکی از اساتید ارشد گروه تاریخ دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی شهر هوشی مین) در مورد موضوع مطالعه و شرکت در امتحانات تاریخ، توضیحات بیشتری ارائه داد: «مطالعه تاریخ برای فهم و کاربرد آن است، بنابراین امتحان نیز توانایی فهم و کاربرد زبان‌آموز را می‌سنجد.»

منبع: https://thanhnien.vn/tien-si-lich-su-chia-se-cach-hoc-va-thi-theo-nang-luc-pham-chat-185240720182404789.htm