دکترای ادبیات راز «برنده شدن» در امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان را فاش می‌کند

TPO - کمی بیش از یک هفته دیگر، نزدیک به ۱.۱۷ میلیون دانش‌آموز در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ شرکت خواهند کرد. معلمان باید توجه داشته باشند که چگونه در مراحل پایانی و همچنین چگونه آزمون را انجام دهند تا داوطلبان بتوانند نمرات بالایی در این آزمون مهم کسب کنند.

دکتر ادبیات ترین تو توییت - معلم ادبیات سابق دبیرستان چو وان آن ( هانوی ) که سال‌های زیادی در این دبیرستان تدریس کرده است - نکات مرور و همچنین راه‌هایی برای کسب نمرات بالا در امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان را به اشتراک می‌گذارد.

دکتر، معلم ترین تو تویت

سیستم خودآزمایی دانش و مهارت

معلم ترین ثو تویه معتقد است که در این مرحله، قبل از هر چیز، دانش‌آموزان باید سیستم دانش و مهارت‌های خود را مرور کنند تا بتوانند به هر نوع سؤالی مطابق با ساختار و قالب آزمون نمونه وزارت آموزش و پرورش (۱۶ فوریه ۲۰۲۵) با دو بخش پاسخ دهند: درک مطلب/نوشتن با پاراگراف‌نویسی (انشاء اجتماعی یا انشا ادبی) و انشا نویسی (انشاء اجتماعی یا انشا ادبی).

وقتی مطالب درک مطلب و همچنین محتوای بحث در بخش نوشتاری ممکن است به یکی از سه نوع متن مربوط باشد: ادبیات، استدلال، اطلاعات، دانش‌آموزان باید تمام دانش پایه ژانر را مرور کنند، که می‌تواند الزامات سوالات درک مطلب یا الزامات بحث، تحلیل... در بخش نوشتاری را برآورده کند.

دانش ژانر پایه که باید در روایت به آن توجه شود، زاویه دید روایت، راوی، دیدگاه و غیره است؛ در شعر غنایی، شخصیت غنایی، فرم شعری، تصویر شعری و غیره است؛ در نوشته‌های استدلالی، تز، دیدگاه‌ها، عناصر پشتیبان مانند توضیح، توصیف و غیره است؛ عملیات استدلالی مانند اثبات، اظهار نظر، رد و غیره است؛ در متن اطلاعاتی، ساپوس، ابزار غیرکلامی، داده‌ها، ترتیب چیدمان اطلاعات است.

از آنجایی که بخش درک مطلب حداقل ۱ سوال در مورد زبان ویتنامی خواهد داشت و بخش مقاله ادبی نیز یک متن زبانی به عنوان موضوع خواهد داشت، دانش ویتنامی یک محتوای مهم در سبد دانش آموزان است، به عنوان مثال، نحوه تفسیر کلمات، به ویژه کلمات چینی-ویتنامی؛ ابزارهای بلاغی مانند مقایسه، شخصیت بخشی، استعاره، مجاز، تضاد، تکرار، کنایه، پارادوکس، فهرست کردن...؛ اقداماتی برای افزایش نفی و تأیید...

برای برآورده کردن الزامات بخش مقاله اجتماعی، دانش‌آموزان همچنین باید دانش اجتماعی خود را به‌روز کنند، به‌ویژه در مورد مسائل داغ آن زمان مانند هوش مصنوعی، سندرم اوباش، خشونت در مدارس، حفاظت از محیط زیست، ایمنی ترافیک و غیره، و این مسائل را از دیدگاه جوانان مطرح کنند.

مهارت‌های لازم برای آزمون‌ها و امتحانات

بخش اول آزمون ، بخش درک مطلب است که شامل یک متن خواندنی خارج از کتاب درسی و ۵ سوال درک مطلب است که بر اساس سه سطح شناختی مرتب شده‌اند: تشخیص، درک و کاربرد. دانش‌آموزان باید نشانه‌های هر نوع سوال را تشخیص دهند تا روش پاسخگویی مناسبی داشته باشند و از دادن پاسخ‌های خیلی زیاد یا خیلی کم خودداری کنند.

سوالات کاربردی اغلب مستلزم بیان احساسات، افکار و به ویژه نظرات شخصی در مورد یک جمله/پیام/موضوع مطرح شده در متن خواندنی هستند. در سوالاتی که مستلزم بیان احساسات و افکار در مورد یک پدیده، رویداد و غیره هستند، دانش‌آموزان باید به طور خلاصه، صمیمانه و صادقانه در مورد افکار و احساسات شخصی خود پاسخ دهند و از کلیشه‌ها و شعارها اجتناب کنند.

در مورد نوع سوال «آیا موافقید…؟/ چرا»، دانش‌آموزان باید افکار و برداشت‌های خود را به درستی شناسایی کنند تا بتوانند به طور کامل و دقیق بحث کنند. کاملاً می‌توان موافقت یا مخالفت کرد، مهمترین چیز این است که به سوال «چرا؟» با استدلالی محکم، صادقانه و قانع‌کننده پاسخ دهید.

دکتر ترین تو تویت خاطرنشان کرد که بخش نوشتاری می‌تواند به شکل‌های زیر ظاهر شود:

هنگام نوشتن یک پاراگراف استدلالی اجتماعی، باید به دو الزام در مورد محتوا و شکل پاراگراف توجه ویژه داشته باشید: از نظر محتوا، فقط یک جنبه، یک سطح از مشکل (علت/ یا معنا/ یا پیامد/ یا راه حل...) را مورد بحث قرار دهید، مطلقاً پاراگراف را به یک مقاله مینیاتوری با تمام جنبه‌های مشکل تبدیل نکنید؛ از نظر شکل، باید ساختار پاراگراف صحیح و ظرفیت صحیح را مطابق با الزامات موضوع بنویسید.

سوال نوشتن یک پاراگراف استدلالی ادبی ممکن است مستلزم ارائه احساسات یا تحلیل ارزش خاصی در مورد محتوا یا هنر متن باشد. هنگام نوشتن، داوطلبان باید به خاطر داشته باشند: ارزش محتوا همیشه از طریق ویژگی‌های فرم هنری بیان می‌شود؛ ارزش هنری توانایی بیان عمیق و ظریف محتوا است، بنابراین حتی اگر موضوع استدلالی در پاراگراف فقط یک ارزش خاص باشد،

در مقالات استدلالی اجتماعی ، شما باید مسئله‌ی بحث‌برانگیز را به درستی و بر اساس الزامات موضوع شناسایی کنید، یک سیستم منسجم و منطقی از استدلال‌ها را با استدلال دقیق و شواهد قانع‌کننده تدوین کنید. می‌توانید بر اساس ایده‌های اصلی زیر، مقاله را تدوین کنید: مفاهیم و ایده‌ها را توضیح دهید؛ با موضوعاتی مانند نمودها، علل، ارزیابی‌ها، راه‌حل‌ها و... بحث کنید.

علاوه بر این، دانش‌آموزان باید موضوع را بسط دهند، دیدگاه‌های مخالف یا سایر نظرات را مورد بحث قرار دهند.

برای یک مقاله ادبی، مقدمه می‌تواند به طور کلی نویسنده (جایگاه، سبک هنری)، اثر (خاستگاه، ارزش) و موضوع بحث (مطابق با الزامات دستور در موضوع) را معرفی کند؛ بدنه می‌تواند به طور کلی نقش و جایگاه شخصیت/گزیده را در موضوع کلی یا الهام اصلی کل اثر بیان کند؛ سپس بر محتوای ادراک/تحلیل... شخصیت/گزیده... مطابق با الزامات موضوع تمرکز کند.

توجه به پیاده‌سازی یک سیستم مناسب از ایده‌ها در رابطه با موضوع بحث کلی بسیار مهم است؛ فرآیند تحلیل و ادراک باید از نزدیک ویژگی‌های ژانر را دنبال کند؛ و مانند پاراگراف، لازم است ارزش محتوا از طریق ویژگی‌های هنری که محتوا را منتقل می‌کنند، تحلیل شود. ارزش هنری را از طریق نقش بیان عمیق و ظریف محتوا تحلیل کنید. نتیجه‌گیری می‌تواند ارزش محتوا/هنری مورد تحلیل را تأیید کند، استعداد و سهم نویسنده و اثر را در ادبیات و زندگی بشر تأیید کند.

خانم ترین تو تویت تأکید کرد که در بخش نوشتاری، چه یک پاراگراف باشد چه یک مقاله، چه یک استدلال اجتماعی باشد چه یک استدلال ادبی، اولین نکته مهم شناسایی صحیح الزامات استدلال است؛ سپس دانش‌آموزان باید به طور خلاصه جهت محتوای استدلال را مشخص کنند تا فرآیند نوشتن، بی‌ربط یا ناقص و فاقد ایده نباشد. اگر بخش استدلال اجتماعی به بیان صریح، مطمئن و صادقانه از خود نیاز دارد، بخش استدلال ادبی به توانایی درک دقیق، تحلیل عمیق و داشتن احساسات صادقانه نیاز دارد.

دو هاپ

منبع: https://tienphong.vn/tien-si-van-hoc-chia-se-bi-quyet-gianh-diem-cao-thi-tot-nghiep-thpt-post1751908.tpo