ادامه اظهار نظر در مورد پیش نویس قوانین ارائه شده به مجلس شورای ملی

بعدازظهر ۲۲ اکتبر، به ریاست نایب رئیس مجلس ملی، نگوین دوک های، هیئت نمایندگی مجلس ملی استان به بحث گروهی و ارائه نظرات در مورد پیش‌نویس قوانین اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش، پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) ادامه داد.

نماینده ترانگ آ دونگ در این گروه نظرات خود را ارائه داد.

ترانگ آ دونگ، نماینده، ضمن اظهار نظر در مورد پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده)، پیشنهاد داد که سازوکار ویژه‌ای برای پذیرش به شکل نامزدی اضافه شود تا منبعی از کادرهای اقلیت‌های قومی برای خدمت به مناطق به‌ویژه دشوار ایجاد شود و سیاست حزب نهادینه شود. او از آژانس تدوین‌کننده پیش‌نویس درخواست کرد که ضمن نشان دادن ویژگی خاص بخش آموزش عالی، مفاد پیش‌نویس قانون را بررسی و از هماهنگی و انطباق آن با قانون علوم، فناوری و نوآوری ۲۰۲۵ اطمینان حاصل کند. در مورد پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)، نماینده ترانگ آ دونگ از آژانس تدوین‌کننده پیش‌نویس درخواست کرد که آن را بررسی کند تا از سازگاری و انطباق آن با سایر قوانین مربوطه که در حال اصلاح هستند، مانند قانون آموزش، قانون معلمان، قانون زمین و غیره، اطمینان حاصل شود.

در عین حال، پیشنهاد می‌شود که به طور واضح مشاغل و زبان‌آموزان به مشمولان قانون اضافه شوند. مؤسساتی که در فعالیت‌های آموزش حرفه‌ای شرکت می‌کنند (ماده 7): مفاد مربوط به "مراکز شرکت‌کننده در سایر فعالیت‌های آموزش حرفه‌ای" هنوز کلی هستند، پیشنهاد می‌شود مشخص شود که این مرکز برنامه آموزش ابتدایی را اجرا می‌کند. امور مالی مؤسسات آموزش حرفه‌ای دولتی (ماده 35): با توانمندسازی مؤسسات برای تصمیم‌گیری در مورد بسیج و استفاده از سرمایه موافقت می‌شود. با این حال، پیشنهاد می‌شود مقرراتی برای تقویت مکانیسم نظارت، تبلیغات و شفافیت بسیج و استفاده از سرمایه (مانند الزام به گزارش‌های مالی سالانه) برای محدود کردن منفی‌نگری و بهبود کارایی اضافه شود.

رفیق ما تی توی در این بحث مشارکت داشت.

رفیق ما تی توی، معاون رئیس هیئت نمایندگی مجلس ملی که تمام وقت در استان مشغول به کار است، اظهار داشت: رأی‌دهندگان با سیاست دولت مبنی بر ارائه مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی در سراسر کشور برای تضمین عدالت آموزشی، به ویژه در مناطق محروم، موافق هستند. با این حال، لازم است مشخص شود که آیا این مجموعه از کتاب‌های درسی اجباری است یا رایگان در حالی که سایر مجموعه‌ها هنوز انتخاب می‌شوند. توصیه می‌شود که دولت راهنمایی‌های خاصی در مورد مکانیسم انتخاب و استفاده از کتاب‌های درسی ارائه دهد تا از سردرگمی جلوگیری شود. سیاست کتاب درسی رایگان انسانی است، اما لازم است مکانیسم ارائه، مدیریت و تشویق کتابخانه‌های مشترک کتاب‌های درسی برای جلوگیری از هدررفت روشن شود.

در خصوص تدوین و ارزیابی کتاب‌های درسی، لازم است استقلال و شفافیت شورای ملی ارزیابی تضمین شود، استانداردهای روشنی برای اعضا وجود داشته باشد (اولویت با متخصصان، معلمان باتجربه و کسانی است که هیچ گونه منافعی در رابطه با ناشر ندارند)، و نتایج ارزیابی منتشر شود و نظرات مردم به طور گسترده مورد توجه قرار گیرد. واگذاری اختیار به کمیته مردمی استان برای تأیید کتاب‌های درسی محلی منطقی است، اما لازم است: محدودیت‌های محتوا به وضوح تعریف شود (فقط مختص به محل باشد، نه کپی کتاب‌های درسی ملی)، وزارت آموزش و پرورش چارچوبی یکپارچه از دستورالعمل‌ها در مورد ساختار منتشر کند و بازرسی‌های دوره‌ای را برای جلوگیری از خطاهای تاریخی و فرهنگی تقویت کند. کتاب‌های درسی و کتاب‌های درسی محلی باید به اشکال مختلف (کتاب‌های چاپی، بریل، الکترونیکی) ارائه شوند و توصیه می‌شود سازوکاری برای پشتیبانی از تجهیزات دیجیتال برای مناطق محروم وجود داشته باشد.

نماینده وونگ تی هونگ در این بحث شرکت کرد.

به گفته ما تی توی، نایب رئیس هیئت نمایندگی مجلس ملی استان، او هنوز نگران است که اعطای گواهی پایان دوره به کسانی که در آزمون شرکت نمی‌کنند یا در آن مردود می‌شوند، ممکن است باعث سوءتفاهم اجتماعی شود و مبنای قانونی روشنی در استخدام/استخدام نداشته باشد. نقش، شکل و مرجع برگزاری آزمون ملی دبیرستان به روشنی تعریف نشده است. ارزش قانونی «گواهی پایان دوره آموزش عمومی» باید روشن شود (آیا می‌توان از آن برای آموزش حرفه‌ای یا دبیرستان استفاده کرد یا خیر؟).

بر این اساس، رفیق ما تی توی پیشنهاد داد که لازم است ارزش قانونی گواهینامه (که برای آموزش حرفه‌ای استفاده می‌شود، اما جایگزین گواهینامه فارغ‌التحصیلی نمی‌شود) به روشنی تعریف شود؛ دستورالعمل‌های دقیقی در مورد سازماندهی آزمون فارغ‌التحصیلی اضافه شود؛ و تبلیغات و شفافیت در اعطای مدرک/گواهینامه با استفاده از کدهای شناسایی و سوابق الکترونیکی افزایش یابد.

نماینده وونگ تی هونگ در مورد پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) با تمرکز بر نهادینه کردن قطعنامه شماره ۷۲-NQ/TW در مورد تعدادی از راه‌حل‌های نوآورانه، تقویت حفاظت، مراقبت و بهبود سلامت مردم و پیشنهاد تعریف واضح مرجع مدیریتی برای آموزش‌های تخصصی تخصصی در بخش بهداشت برای وزارت بهداشت، اظهار نظر کرد.

نمایندگان پیشنهاد اصلاح مفادی را دادند که به وزارت بهداشت محول شده است: اختیار مدیریت آموزش‌های تخصصی تخصصی در سطح تحصیلات تکمیلی در بخش سلامت (ماده ۶)؛ ابلاغ استانداردهای برنامه‌های آموزشی تخصصی، هدایت توسعه، بررسی، ارزیابی و نظارت بر اجرای استانداردها (ماده ۲۲)؛ ابلاغ فهرست آمارهای آموزش‌های تخصصی؛ تعیین فرآیند تدوین، ارزیابی و ابلاغ برنامه‌های آموزشی تخصصی؛ فرآیند تأیید، تعلیق و خاتمه اجرای برنامه‌های آموزشی تخصصی (ماده ۲۳)؛ تصویب برنامه‌های آموزشی برای برنامه‌های آموزشی تخصصی در بخش سلامت (ماده ۲۴)؛ ابلاغ آیین‌نامه ثبت‌نام برای آموزش‌های تخصصی (ماده ۲۵)؛ ابلاغ آیین‌نامه آموزش‌های تخصصی (ماده ۲۶).

نماینده پیشنهاد اصلاح بند ۳، ماده ۱ لایحه اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش را در جهت زیر ارائه داد: «دولت باید مدیریت دیپلم‌ها و گواهینامه‌های نظام آموزش ملی؛ دیپلم‌های معادل تعدادی از بخش‌های آموزشی تخصصی خاص را مشخص کند» به جای اینکه وزارت آموزش و پرورش را موظف به تنظیم مقررات مطابق با لایحه کند، تا هماهنگی و انسجام در مدیریت دیپلم‌ها و گواهینامه‌ها در سراسر کشور تضمین شود.

پی وی

منبع: https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202510/tiep-tuc-gop-y-cac-du-thao-luat-trinh-quoc-hoi-ba45f9c/