یافتن راه‌حل‌هایی برای «درخشان‌تر» کردن علوم اجتماعی؟

TPO - در زمینه توسعه علم و فناوری، علوم اجتماعی و علوم انسانی در معرض خطر از دست دادن جایگاه خود به علوم طبیعی هستند. تحت چنین فشاری، اگر خود را متناسب با روند نوسازی نکنند، این گروه از رشته‌ها در معرض خطر ناپدید شدن قرار دارند.

در نشست آموزش و پژوهش در علوم اجتماعی و انسانی (KHXHNV) در بستر جدید که اخیراً توسط دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی) برگزار شد، دانشیار دکتر وو شوان وین، مدیر مؤسسه تاریخ اطلاعات، گفت که در حال حاضر، در آکادمی علوم اجتماعی ویتنام، بیشتر تحقیقات، وظایف سیاسی -علمی با درآمد اجتماعی اندک است که منجر به دشواری در بسیج منابع می‌شود.

انجمن علمی آموزش و پژوهش در علوم اجتماعی و انسانی در بستر جدید، توجه بسیاری از متخصصان داخلی را به خود جلب کرد.

در کنار آن، برداشت از نقش این صنعت در توسعه اجتماعی-اقتصادی کشور نیز مطرح است. آقای وین گفت که بسیاری از مردم این سوال را مطرح کرده‌اند: چند درصد از بخش علوم اجتماعی و انسانی در تولید ناخالص داخلی نقش دارد؟ به گفته وی، این رویکرد نامناسبی است.

آقای وین معتقد است که سهم علوم اجتماعی و انسانی در تحقیقات پایه و اساسی، تحقیقات مشاوره‌ای، سیاست‌ها و غیره را نمی‌توان به صورت کمی در تولید ناخالص داخلی اندازه‌گیری کرد. آقای وین مثالی از تحقیقات تاریخی ارائه می‌دهد که هشدارهای سیاستی مربوط به مسائل قومی و مذهبی را برای کمک به ثبات جامعه یا پیش‌بینی سریع خطرات برای جلوگیری از درگیری‌ها و بی‌ثباتی ارائه می‌دهد. اگر فقط به وزن تولید ناخالص داخلی نگاه کنیم، علوم اجتماعی و انسانی، به ویژه تحقیقات پایه، هیچ شانسی برای توسعه نخواهند داشت.

دکتر نگوین توان کونگ، دانشیار (موسسه مطالعات هان-نوم) گفت که در برداشت‌ها و سیاست‌های فعلی، علم و فناوری مدرن جنبه «روشن» و علوم اجتماعی و انسانی جنبه «تاریک» آن است که در آن کمترین توجه به حوزه‌های نادر معطوف می‌شود.

آقای کونگ گفت که چین رشته‌های نادر علوم اجتماعی و انسانی را در فهرست رشته‌های در معرض خطر (رشته‌های در معرض خطر انقراض یا رشته‌هایی که نمایانگر هویت ملی هستند) قرار داده است. بودجه دولتی برای این رشته‌ها حدود ۱۵۰۰ میلیارد دونگ ویتنام در سال است که شامل بودجه‌های محلی یا مدارس نمی‌شود.

جوانانی که این رشته‌های تخصصی را دنبال می‌کنند، از نظر سیاست‌های آموزشی، اشتغال و درآمد، در اولویت مطلق قرار دارند. آقای کونگ معتقد است که رشته‌های نادر در حوزه علوم اجتماعی و انسانی در ویتنام نیز به چنین سرمایه‌گذاری دولتی نیاز دارند.

هیچ تغییری خود به خود از بین نمی‌رود

دکتر ترونگ دای لونگ، دانشیار و رئیس شورای دانشگاه فرهنگی هانوی، مشکلات دانشجویان و اساتید گروه علوم اجتماعی و انسانی، از جمله محدودیت در زبان‌های خارجی، مهارت‌های دیجیتال، منابع آزاد محدود و غیره را به اشتراک گذاشت و از مدارس خواست تا جهت‌گیری آموزشی خود را تغییر دهند.

دانشگاه فرهنگی هانوی از آموزش در علوم اجتماعی و انسانی صرفاً مبتنی بر پژوهش به آموزش در زمینه‌های میان‌رشته‌ای کاربردی تغییر یافته است. به عنوان مثال، در گذشته، رشته فرهنگ مطالعه دانشجویان بسیار کمی را جذب می‌کرد، اما این دانشکده به برنامه‌های جدیدی مانند فرهنگ رسانه، صنعت فرهنگی و سیاست فرهنگی «تغییر» داده است که تعداد زیادی دانشجو را جذب کرده‌اند.

«اگر تغییری ایجاد نشود، این رشته‌ها حذف خواهند شد. برای مثال، دانشگاه فرهنگی هانوی دو رشته دارد: فرهنگ اقلیت‌های قومی و مطالعات خانواده. اگرچه این رشته‌ها خوب و معنادار هستند، اما وقتی دانشجویان فارغ‌التحصیل می‌شوند، نمی‌توانند شغلی پیدا کنند، بنابراین دانشگاه باید موقتاً آموزش را متوقف کند.» این گفته‌ی دانشیار ترونگ دای لونگ است.

نمایندگان در این مجمع نظرات خود را به اشتراک می‌گذارند

پروفسور دکتر هوانگ آنه توآن، مدیر دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی، گفت که رشته‌های خاصی وجود دارند که اگرچه دشوار هستند، اما نمی‌توان آنها را رها کرد زیرا دارای رسالت ملی هستند.

برای مثال، برای حفظ یک سال آموزش برای ۵ دانشجوی کارشناسی باستان‌شناسی، علاوه بر داشتن یک دپارتمان/دانشکده، کارآموزی و آموزش عملی نیز نیاز به سرمایه‌گذاری زیادی دارد. بنابراین، میانگین هزینه برای آموزش این ۵ دانشجو حدود ۱۵ برابر شهریه است.

با این حال، این مدرسه در هدف خود مبنی بر ارائه آموزش‌های عمیق در علوم پایه، ضمن گسترش حوزه‌های میان‌رشته‌ای برای همگام شدن با توسعه اجتماعی، ثابت قدم است.

به گفته پروفسور دکتر نگوین مین توییت، نایب رئیس سابق کمیته فرهنگ، آموزش، جوانان و کودکان مجلس ملی (که اکنون کمیته فرهنگ و آموزش مجلس ملی است)، بسیاری از مردم این سوال را مطرح می‌کنند که آیا علوم اجتماعی و علوم انسانی «غیرواقعی» هستند و به رشد تولید ناخالص داخلی کمکی نمی‌کنند؟

آقای تویت تأیید کرد که مأموریت علوم اجتماعی و انسانی، انجام تحقیقات و آموزش‌های علمی برای خدمت به اهداف توسعه کشور است. اول از همه، این مأموریت، تحقیق و تغییر ساختار اقتصادی ویتنام است. در حال حاضر، اقتصاد این کشور عمدتاً از منابع خام، املاک و مستغلات، گردشگری و خدمات بهره می‌برد؛ هیچ بخش اقتصادی وجود ندارد که با جهان رقابت کند. علوم اجتماعی و انسانی باید راهی برای تأثیرگذاری و تغییر ساختار اقتصادی فعلی پیدا کنند. اگر ساختار اقتصادی تغییر نکند، توسعه کشور دشوار خواهد بود.

یا روند هوش مصنوعی در زندگی اجتماعی-اقتصادی، علوم اجتماعی و علوم انسانی باید خطرات آن را برای وجود و توسعه کشور بررسی کنند. یا تأثیرات آن بر جامعه وقتی انگلیسی به زبان دوم تبدیل می‌شود.

دکتر نگوین تان ترونگ، معاون مدیر گروه علوم اجتماعی، علوم انسانی و علوم طبیعی وزارت علوم و فناوری، ارزیابی کرد که در حال حاضر، علوم اجتماعی و علوم انسانی با نکات جدید بسیاری، نقطه عطفی را پشت سر می‌گذارد. در حال حاضر، دولت سرمایه‌گذاری‌های سنگینی در سازمان‌های علمی و فناوری، از جمله ۲ دانشگاه ملی، انجام می‌دهد. قانون علم و فناوری صادر شده است که اساساً بر سرمایه‌گذاری و ظرفیت‌سازی برای سازمان‌های علمی و فناوری تمرکز دارد.

می‌توان گفت که سیاست‌ها فرصت‌های زیادی را برای دانشمندان علوم اجتماعی ایجاد می‌کنند. پیش از این، هزینه‌های مربوط به علم و فناوری حدود ۱۲۰۰۰ میلیارد دانگ ویتنام در سال بود. تنها در سال ۲۰۲۵، با اجرای قطعنامه ۵۷ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه علم و فناوری، بودجه‌ای که به طور خاص برای فعالیت‌های تکنولوژیکی اضافی برای انجام وظایف این قطعنامه اختصاص داده شده، ۲۵۰۰۰ میلیارد دانگ ویتنام است. اما مشکل فعلی این است که مناطق محلی سفارش‌های زیادی نمی‌دهند، بنابراین بودجه مازاد وجود دارد. آقای ترونگ تأکید کرد که موضوعات تحقیقاتی باید با عمل مرتبط شوند و مشکلات عملی را حل کنند تا بر محدودیت‌های قبلی تحقیقات علمی غلبه شود.

منبع: https://tienphong.vn/tim-giai-phap-de-nganh-khoa-hoc-xa-hoi-sang-hon-post1796691.tpo