استدلال برای چه؟

آزمون میان‌ترم ادبیات دبیرستان مک دین چی (ناحیه ۶، شهر هوشی مین) با ۱۷ کلمه، نظراتی را در مورد چگونگی تشخیص مناسب «روند» ایجاد کرد و به ویژه اصول تدوین آزمون را مورد توجه قرار داد.

آزمون میان‌ترم برای یک دانش‌آموز کلاس دهم در دبیرستان مک دین چی محتوای زیر را داشت: «انشا بنویسید و در مورد سبک زندگی فعلی جوانان بحث کنید». آنچه دانش‌آموزان به آن علاقه‌مند هستند و معلمان از آن قدردانی می‌کنند، «درک روند» زندگی جوانان، تمایز بالا، بحث در مورد پدیده‌ای از زندگی نزدیک به روانشناسی دانش‌آموزان است. این امر به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به انجام آزمون علاقه‌مند شوند و معلمان هنگام نمره‌دهی به آزمون کمتر حوصله‌شان سر می‌رود.

«پ هونگ بت»: حلزونی که باید توضیحی داشته باشد

با این حال، معلمان نیز نظرات خود را در مورد قالب تدوین و همچنین محتوای مورد نیاز سوالات آزمون در الزامات کلی برنامه ارائه دادند.

استاد تران له دوی، مدرس دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که عبارت "لوی دونگ فونگ" یک اصطلاح عامیانه در شبکه‌های اجتماعی است که می‌تواند برای دانش‌آموزان گیج‌کننده باشد. بنابراین، معلمان باید مطالب یا زمینه‌ای را برای درک صحیح دانش‌آموزان فراهم کنند. فردی که آزمون را تعیین می‌کند نیز باید در نظر بگیرد که آیا استفاده از "لوی دونگ فونگ" ضروری است یا روش ساده‌تر، واضح‌تر و قابل فهم‌تری برای بیان آن وجود دارد؟

درس ادبیات برای دانش آموزان کلاس دهم طبق برنامه جدید آموزش عمومی

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

بسیاری از معلمان دیگر نیز موافق بودند که کلمه "phồng trang" باید داخل گیومه باشد، این یک کلمه عامیانه است، رایج نیست و همه دانش‌آموزان آن را نمی‌فهمند. بنابراین، معلمان باید یادداشت‌های واضحی داشته باشند. اگر آزمون داستانی داشت که به برخی از جوانانی که چنین رفتاری را از زندگی واقعی نشان داده‌اند اشاره می‌کرد، بهتر بود.

گذشته از این، برخی از معلمان با عبارت «سبک زندگی وحشی جوانان امروزی» مخالفند و فکر می‌کنند که این عبارت تقریباً همه جوانان را به داشتن چنین سبک زندگی کلیشه‌ای کرده است. آیا باید عبارت «سبک زندگی وحشی برخی از جوانان امروزی» را اصلاح کنیم؟

آزمون «سبک زندگی کانواس»: نظر دانش‌آموزان چیست؟

علاوه بر این، بسیاری از نظرات بیان کردند که آزمون ۴۵ دقیقه‌ای مطابق با بخشنامه ۲۲ وزارت آموزش و پرورش نیست، که تصریح می‌کند حداقل زمان ارزیابی دانش‌آموزان راهنمایی و دبیرستان ۶۰ دقیقه است. علاوه بر این، این آزمون فقط یک بخش نوشتاری دارد، بدون بخش خواندن برای دانش‌آموزان تا ویژگی‌های ژانر را طبق برنامه مشخص کنند. نحوه برگزاری آزمون تا حدودی عجولانه و سطحی است.

آقای لی های مین، که در ناحیه بینه تان (HCMC) ادبیات تدریس می‌کند، در مورد ماهیت آموزشی موضوع گفت: «معلمان موضوعی را انتخاب می‌کنند یا سعی می‌کنند «روند را به دست آورند» تا هیجان و علاقه را برای دانش‌آموزان ایجاد کنند، اما توجه به این نکته مهم است که ماهیت آموزشی موضوع یکی از عوامل بسیار مهم است.»

الزاماتی که باید در آزمون رعایت شوند

استاد تران لو دوی خاطرنشان کرد که آزمون باید الزامات برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را که از طریق ماتریس و جدول مشخصات نشان داده شده است، تضمین کند. از علمی بودن آزمون اطمینان حاصل کنید، عبارت موجود در آزمون باید دقیق، بدون ابهام و بدون ابهام باشد، مطالب نقل شده باید صحیح باشند، منبع باید به درستی ذکر شود؛ دانش و اطلاعات موجود در آزمون باید استاندارد و بدون خطا باشد. از نظر زیبایی‌شناسی و آموزش، محتوای آزمون باید ارزش‌های والا را هدف قرار دهد، درس‌های مثبتی را منتقل کند؛ دانش‌آموزان را به سمت ارزش‌های حقیقت، خوبی و زیبایی سوق دهد.

این امتحان باعث جنجال می‌شود.

استاد نگوین فوک بائو خوی، مدرس دانشکده ادبیات دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، خاطرنشان کرد که انتخاب مسائل اجتماعی داغ نشان می‌دهد که فردی که آزمون را انجام می‌دهد، از اخبار به‌روز برخوردار است و شرایطی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند تا به راحتی با ریتم آزمون آشنا شوند... با این حال، این هنوز یک وضعیت ۵۰/۵۰ برای فردی است که آزمون را انجام می‌دهد زیرا می‌تواند به راحتی باعث جنجال شود و واکنش‌های متفاوتی از افکار عمومی دریافت کند.

علاوه بر این، مسائل اجتماعی موجود در انشا برای دانش‌آموزان باید از نظر سازگاری و تناسب با ادراک و روانشناسی دانش‌آموزان به دقت مورد بررسی قرار گیرند. علاوه بر این، مسئله استدلال اجتماعی باید موقعیتی نزدیک به تجربه دانش‌آموزان در برخورد با آن باشد تا با جهت‌گیری ارزیابی شایستگی سازگار باشد.

از آنجا، استاد خویی به معلمان یادآوری کرد که هنگام تدوین سوالات در انتخاب پایان‌نامه بسیار دقت کنند. برای مثال، در این آزمون، با استفاده از کلمه "backdrop"، فردی که آزمون را ایجاد کرده است باید از پاورقی یا حاشیه‌نویسی زیر آن برای روشن شدن معنای آن استفاده کند. اگر متنی از یک منبع معتبر نقل شده باشد و دستور به "نوشتن مقاله‌ای در مورد پدیده ذکر شده در مقاله/مقاله بالا" تغییر یابد، آزمون بهتر خواهد شد.

استاد خویی گفت: «هنگام برگزاری یک امتحان، صرف نظر از دامنه یا سطح آن، معیارهای «ایمنی و تمایز خوب» باید بالاتر از هر چیز دیگری قرار گیرد. نظرات عمومی مانند «خوب/بد، قدیمی/جدید، الهام گرفته از زندگی/بی‌ارتباط با واقعیت» را نمی‌توان به معیار تبدیل کرد و هرگز معیاری برای ارزیابی یک امتحان نبوده است.»

وزارتخانه به تازگی مدارک آموزشی برای معلمان کلیدی در زمینه آمادگی برای آزمون صادر کرده است.

به گفته یکی از معلمان دبیرستانی در ناحیه ۱ شهر هوشی مین، معلمان هنگام طرح سوال باید الزامات را به دقت رعایت کنند و وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل‌هایی در مورد طرح سوال دارد.

این معلم همچنین گفت که در اکتبر ۲۰۲۴، وزارت آموزش و پرورش مجموعه‌ای از اسناد آموزشی را برای معلمان پایه در مورد ساخت آزمون‌های دوره‌ای برای ادبیات دبیرستان منتشر کرد. بنابراین تا این لحظه، فقط دستورالعمل‌های خاصی وجود داشته و فقط معلمان پایه به این سند دسترسی دارند. بنابراین، برخی از خطاها و محدودیت‌ها در ساخت آزمون توسط معلمان کاملاً قابل درک است زیرا معلمانی که برنامه جدید را تدریس می‌کنند در حال یافتن راه‌هایی برای تغییر و رویکرد هستند. امیدواریم که سند راهنما منتشر شود و به دست هر معلمی برسد. مدارس نیز به جلسات حرفه‌ای کامل نیاز دارند و به ویژه باید در مورد سوالات آزمون بازخورد داشته باشند.

سوالات آزمون، معیارهایی که معلمان باید به آنها توجه کنند

هنگام ارائه موضوع انشا، معلمان ابتدا باید احساس کنند (هنگام جستجوی ایده‌ها)، سپس با استفاده از عقل، شکل، محتوا، هر نقطه و ویرگول در موضوع را به شدت کنترل کنند، همه موقعیت‌ها را پیش‌بینی کنند و به طور مناسب آن را برش دهند. ارائه موضوع انشا با محتوایی مانند «پیشینه» باید با دقت انجام شود و نیاز به اجماع در گروه حرفه‌ای دارد.

امتحانات باید جنبه آموزشی داشته باشند. استفاده از مطالبی که منعکس کننده زندگی واقعی هستند، صحیح است، اما وقتی یک پدیده یا روند مورد توجه جوانان است و معلمان می‌خواهند آن را در امتحان بگنجانند، باید فیلترهایی را برای اصلاح مطالب در نظر بگیرند و از آنها استفاده کنند. به دانش‌آموزان دبیرستانی باید آموزش داده شود که مودب، بردبار، درستکار باشند، رویا داشته باشند، بدانند چگونه یک کسب و کار راه بیندازند، کتاب بخوانند و به طور فعال ورزش کنند. امتحاناتی که بر این موارد تمرکز دارند به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا توانایی‌ها و ویژگی‌های خود را توسعه دهند، حتی در حالی که همیشه "دنبال روند" هستند.

یک بار از معلم ادبیات خواستم داستان دانش‌آموزان دبیرستان تیزهوشان لی هونگ فونگ در شهر هوشی مین را که هر بار به مدرسه می‌آمدند، به نگهبان تعظیم می‌کردند، به عنوان ماده‌ی امتحانی استفاده کند. همه علاقه‌مند شدند و آن را تحسین کردند، اما مهم‌تر از آن، بعد از آن امتحان، دانش‌آموزان مدرسه‌ی من کم‌کم به تعظیم کردن به نگهبان عادت کردند.

از یک امتحان ادبیات، من تحت تأثیر قرار گرفتم تا میوه شیرین، میوه خوشبختی را دریافت کنم!

ساخت سوالات امتحانی مستلزم تلاش معلمان برای تمرین روش ها، به روز رسانی دانش، مطالعه دقیق کتاب، نزدیک بودن به زندگی (واقعی) و ثابت قدم بودن در زندگی (مجازی) است.

حق ایجاد سوالات امتحانی برای ارزیابی دانش‌آموزان فقط سخت‌افزار است، بزرگترین اقتدار معلم از طریق فعالیت‌های آموزشی این است که در ساختن مدارس، کلاس‌ها، آموزش و یادگیری دست به دست هم دهند. مدرسه یک «معبد مقدس» است، بنابراین نظرات «پشت صحنه» با باد برده می‌شوند...

دکتر نگوین هوانگ چونگ

منبع: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm