ویتنام با کمبود منابع انسانی متخصص در حوزه فناوری اطلاعات (IT) مواجه است. این مشکلی است که سال‌هاست وجود داشته اما هنوز به طور کامل حل نشده است.

یکی از دلایل، کوتاه بودن زمان آموزش برنامه‌نویسی و عدم توزیع مناسب آن بین مقاطع تحصیلی است.

برای غلبه بر محدودیت‌های فوق، در سمینار اخیر در مورد منابع انسانی دیجیتال، بسیاری از کارشناسان پیشنهاد گنجاندن برنامه‌ریزی در برنامه درسی آموزش عمومی، به ویژه دبیرستان، را دادند تا به دانش‌آموزان کمک شود زودتر به فناوری دسترسی پیدا کنند و برای بازار کار آماده شوند.

به گفته دکتر نگوین تان سون، رئیس سابق وزارت آموزش و پرورش، کمیته مرکزی علوم و آموزش و پرورش، نایب رئیس انجمن روانشناسی آموزشی ویتنام، مردم ویتنامی بسیار باهوش هستند، با این حال، یک تناقض وجود دارد که ویتنام به خاطر منابع انسانی ارزان خود مشهور است.

دکتر نگوین تان سون امیدوار است: «جوانان ویتنامی قوی و قدرتمند هستند، اما فقط ۵ تا ۷ میلیون در ماه درآمد دارند. در شرکت‌های فناوری، هر کارگر فقط به میزی حدود ۲ متر مربع و یک کامپیوتر برای نوشتن نرم‌افزار نیاز دارد و بهره‌وری آنها برابر با صدها کارگر عادی است. وقت آن رسیده که ویتنام منابع انسانی داشته باشد که ارزان نباشد، اما از کیفیت بالایی برخوردار باشد .»

W-Lap trinh ittt 1.jpg
نایب رئیس انجمن روانشناسی تربیتی ویتنام - دکتر نگوین تان سان. عکس: TD

آقای تو هونگ نام، معاون مدیر بخش فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش، با بیان نظرات خود در این مورد گفت که برای داشتن ورودی باکیفیت برای سطح دانشگاه، لازم است دانش‌آموزان دبیرستانی به دانش، تفکر و مهارت‌های ریاضی، علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM) و برنامه‌نویسی مجهز شوند.

به گفته معاون مدیر بخش فناوری اطلاعات، جوانانی که ظرفیت و تمایل دارند می‌توانند از دبیرستان راهنمایی‌های شغلی اولیه دریافت کنند. این به آنها کمک می‌کند تا بلافاصله پس از اتمام دبیرستان در بازار کار شرکت کنند.

آقای چو توان آن، مدیر آپتک ویتنام، از منظر یک واحد آموزشی تخصصی گفت که در کشورهای توسعه‌یافته‌ای مانند ایالات متحده، بریتانیا و کره، دانشجویان قبل از ورود به دانشگاه، بر برخی از فناوری‌های برنامه‌نویسی مانند پایتون و جاوا تسلط دارند.

دانشجویان ویتنامی تنها زمان بسیار کوتاهی در ۴ سال دانشگاه برای یادگیری برنامه نویسی دارند، در حالی که بیشتر وقت صرف دروس عمومی و پایه می شود.

آقای توان آن گفت: « انتظار اینکه دانشجویان ویتنامی در چنین دوره آموزشی کوتاهی بر فناوری‌های جدید تسلط پیدا کنند، غیرممکن است .»

آقای هوانگ ون لوک (دبیرستان چند هوشی) به عنوان یکی از اولین افرادی که مهارت‌های برنامه‌نویسی را به دبیرستان معرفی کرد، معتقد است که نسل جوان ویتنام باید فناوری، به ویژه هوش مصنوعی و کلان داده را درک کرده و به سرعت به آن نزدیک شود.

آقای لوک گفت: « از این به بعد، ما باید دروس فناوری و برنامه‌نویسی را به دبیرستان‌ها معرفی کنیم. پس از ۳ سال تحصیل، دانش‌آموزان دیپلم دبیرستان خواهند داشت و حتی می‌توانند بلافاصله برای کسب درآمد و حمایت از خانواده‌هایشان سر کار بروند .»

W-Lap trinh ittt 3.jpg
جوانان در یک دوره برنامه نویسی. عکس: TD

در واقع، گنجاندن برنامه نویسی در برنامه درسی دبیرستان نه تنها به حل مشکلات منابع انسانی کمک می کند بلکه مزایای زیادی را برای دانش آموزان به همراه دارد.

خانم ان. ال. هونگ ( هانوی ) به عنوان والدی که از کلاس دهم به فرزندش اجازه یادگیری برنامه‌نویسی داده بود، در ابتدا بسیار نگران و گیج بود و نمی‌دانست که آیا فرزندش می‌تواند این برنامه را دنبال کند یا خیر، و اگر نه، چگونه مسیر خود را تغییر دهد.

با این حال، وقتی دبیرستان را تمام کرد، دخترش دوره فارغ‌التحصیلی برنامه‌نویسی را گذراند و همچنین در آزمون ورودی دانشگاه‌های داخلی قبول شد، نفس راحتی کشید.

او با به اشتراک گذاشتن داستان خانواده‌اش گفت که دخترش در طول ۳ سال دبیرستان خیلی تغییر کرده است. یادگیری برنامه‌نویسی به جوانان کمک می‌کند تا طرز فکر برنامه‌نویسی داشته باشند و از آنجا تمام موضوعات فرهنگی دیگر را به روشی بسیار علمی مطالعه کنند.

خانم هونگ گفت: « یادگیری برنامه‌نویسی همچنین به کودکان کمک می‌کند تا طرز فکر خود را برای نوشتن مقاله‌ها و رزومه‌هایی که کارفرمایان آینده را متقاعد می‌کند، توسعه دهند. تفکر برنامه‌نویسی نه تنها برای جوانان در کار و تحصیل مفید است، بلکه در زندگی بعدی نیز مفید است، به خصوص زمانی که نیاز به تصمیم‌گیری دارند .»

به طور کلی، کارشناسان موافقند که گنجاندن برنامه‌نویسی در برنامه درسی دبیرستان، یک راه حل عملی و ضروری برای رفع کمبود منابع انسانی باکیفیت در حوزه فناوری اطلاعات در ویتنام است.

این امر نه تنها به دانشجویان کمک می‌کند تا پایه محکمی از دانش و مهارت‌های دیجیتال داشته باشند، بلکه فرصت‌های جدید زیادی را برای ورود به بازار کار برای آنها ایجاد می‌کند.

معلمان از عقب ماندن می‌ترسند وقتی دانش‌آموزان می‌دانند چگونه از هوش مصنوعی استفاده کنند . همزمان با اینکه جوانان در استفاده از هوش مصنوعی مهارت بیشتری پیدا می‌کنند، معلمان نیز باید یاد بگیرند که چگونه از هوش مصنوعی برای غنی‌سازی دروس خود استفاده کنند و از دانش‌آموزان عقب نمانند.