نگرانی از بیکاری، بسیاری از فارغ التحصیلان علوم اجتماعی را به یادگیری برنامه نویسی سوق داده است

(دن تری) - بسیاری از فارغ التحصیلان چینی برای یادگیری برنامه نویسی و تقویت مهارت های داده خود، در تلاش برای همگام شدن با تغییرات در سیستم آموزشی و نیازهای اجتماعی، به سرعت در حال حرکت هستند.

فارغ التحصیلان علوم اجتماعی برای «بقا» تغییر مسیر می‌دهند

لی جیالو، دانشجوی سال سوم رشته تبلیغات، یکی از فارغ التحصیلان علوم اجتماعی در چین است که به دنبال جلوگیری از عقب ماندن در اقتصاد مبتنی بر STEM است.

بر این اساس، STEM اصطلاحی است که به حوزه‌های مطالعاتی و تحقیقاتی مرتبط با علوم ، فناوری، مهندسی و ریاضیات اشاره دارد.

از دسامبر گذشته، لی تقریباً هر شب به خودش برنامه‌نویسی یاد می‌دهد. او معتقد است که این مهارت می‌تواند از مدرک دانشگاهی ارزشمندتر باشد.

برنامه‌نویسی به سرعت به «سلاحی» تبدیل شد که به لی کمک کرد تا متمایز شود. در محل کار، توانایی تجزیه و تحلیل داده‌ها و تفکر منطقی که برنامه‌نویسی به ارمغان می‌آورد، به او کمک می‌کند تا مشکلات را سریع‌تر و سیستماتیک‌تر حل کند.

او این موضوع را «حقیقتی تلخ» و دغدغه مشترک دانشجویان علوم اجتماعی خواند.

این فشار حتی بیشتر است زیرا انتظار می‌رود چین تا سال ۲۰۲۵، ۱۲.۲۲ میلیون فارغ‌التحصیل دانشگاهی داشته باشد. در میان آنها، بخش اجتماعی هم از نظر نرخ اشتغال و هم از نظر سطح درآمد عقب مانده است.

یک تولیدکننده محتوا تجربه خود را در یادگیری هوش مصنوعی به اشتراک می‌گذارد (عکس: Sixthtone).

تقاضای بالا باعث انفجار دوره‌های آنلاین در برنامه‌نویسی، تجزیه و تحلیل داده‌ها و هوش مصنوعی شده است. با این حال، خودآموزی مهارت‌های برنامه‌نویسی و داده ناکارآمد تلقی می‌شود.

در مواجهه با این چالش، برخی از دانشجویان تصمیم می‌گیرند «تغییر مسیر دهند». چانگ هی، فارغ‌التحصیل روزنامه‌نگاری در سال ۲۰۲۱، متوجه شد که چند مقاله برای ایجاد یک حرفه بلندمدت کافی نیست. او تصمیم گرفت یک برنامه کارشناسی دوم در رشته علوم داده بگذراند، سپس برای اخذ مدرک کارشناسی ارشد و دکترا در رشته فناوری کامپیوتر ادامه تحصیل دهد.

چانگ گفت: «این تنها راه واقع‌بینانه برای ورود به صنعت فناوری است.»

بازار کار به شدت به سمت رشته‌های STEM (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات) گرایش دارد.

سان جی، مدیر منابع انسانی در یک گروه فناوری، گفت که موقعیت‌های استخدامی در حال حاضر در بخش‌های مهندسی و تحقیق و توسعه متمرکز شده‌اند، در حالی که موقعیت‌های مربوط به کارهای اداری بسیار کمتر هستند.

او معتقد است که دانش فناوری می‌تواند به «بلیت» فارغ‌التحصیلان علوم اجتماعی تبدیل شود. امروزه بسیاری از موقعیت‌های شغلی دیگر مرز مشخصی بین علوم اجتماعی و STEM ندارند. کسب‌وکارها به پرسنل چند استعدادی، معمولاً مدیران محصول - افرادی که هم می‌توانند داده‌ها را تجزیه و تحلیل کنند و هم مشتریان را درک کنند - نیاز دارند.

گوئو چانگ‌یوان، مدیر منابع انسانی باسابقه، نیز اذعان کرد که شرکت‌های فناوری اغلب کاندیداهایی با پیشینه فنی را ترجیح می‌دهند. با این حال، او تأکید کرد که حقوق و فرصت‌های ارتقاء نه تنها به تخصص، بلکه به تفکر منطقی، مهارت‌های ارتباطی و توانایی کلی نیز بستگی دارد.

سیاست آموزشی چین نیز در حال تغییر است. امسال، وزارت آموزش چین ۲۹ رشته جدید به برنامه درسی کارشناسی خود اضافه کرده است که بیشتر آنها بر رشته‌های STEM (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات) تمرکز دارند.

مدارس برتر، اهداف ثبت‌نام را کاهش داده و رشته‌های سنتی مانند مدیریت دولتی و پخش را حذف کرده‌اند.

در دانشگاه فودان در شانگهای، برنامه‌های دو مدرکه به دانشجویان هنرهای آزاد اجازه می‌دهد تا آموزش‌های STEM را بدون دست کشیدن از رشته تحصیلی اصلی خود تکمیل کنند.

لو ونبو، مشاور شغلی در دانشگاه علم و فناوری ووهان، همچنین گفت که مدارس باید با حذف رشته‌های کم‌ریسک و افتتاح برنامه‌های جدید مرتبط با نیازهای صنعتی، انعطاف‌پذیرتر باشند.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/lo-that-nghiep-nhieu-cu-nhan-xa-hoi-cap-toc-di-hoc-lap-trinh-20251008112037518.htm