نخست وزیر فام مین چین در دیدار با نمایندگان معلمان برجسته در سال 2024 به مناسبت روز معلم ویتنام در 20 نوامبر، تأکید کرد که در راستای توسعه ملی و ساختن کشوری ثروتمند و مرفه، آموزش همچنان در صدر سیاست ملی قرار دارد و معلمان نقش تعیینکنندهای در حرفه آموزش و پرورش ایفا میکنند.
به گفته دبیرکل تو لام، مقصد عصر ظهور، مردمی ثروتمند، کشوری قوی، جامعهای سوسیالیستی، همتراز با قدرتهای جهانی است. اولویت اصلی در عصر جدید، اجرای موفقیتآمیز اهداف استراتژیک است - تا سال ۲۰۳۰ ویتنام به کشوری در حال توسعه با صنعت مدرن و درآمد متوسط بالا تبدیل خواهد شد؛ تا سال ۲۰۴۵ به کشوری سوسیالیستی توسعهیافته با درآمد بالا تبدیل خواهد شد. عصر ظهور ملت همزمان با عصر دیجیتال و انقلاب صنعتی چهارم رخ میدهد. دبیرکل در ۷ جهتگیری استراتژیک برای ورود کشور به عصر جدید، علاوه بر بهبود روش رهبری حزب، به موضوع منابع انسانی (کادرها) نیز اشاره کرد؛ تقویت روحیه حزبی در ساخت و تکمیل دولت سوسیالیستی قانونمدار؛ سادهسازی دستگاه؛ مبارزه با اسراف... به عبارت دیگر، عصر جدید نیازمند تیمی از منابع انسانی سازگار است. در دیدار با نمایندگان معلمان برجسته در سال ۲۰۲۴، نخستوزیر فام مین چین تعدادی معیار خاص را پیشنهاد کرد. بر این اساس، بخش آموزش کشور باید به طور اساسیتر و جامعتری نوآوری کند، خود را با انقلاب صنعتی چهارم و توسعه قوی فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی وفق دهد و تا سال ۲۰۳۰ به سطح پیشرفته منطقه آسیا و تا سال ۲۰۴۵ به سطح پیشرفته جهان برسد. به گفته کارشناسان آموزش، دوران جدید چالشهای زیادی را برای بخش آموزش ویتنام ایجاد میکند، زیرا ما در حال حاضر بر انتقال دانش تمرکز داریم، نه بر توسعه کیفیتها و ظرفیتهای یادگیرندگان. علاوه بر این، کیفیت کادر آموزشی ناهموار است و سیستم زیرساخت هنوز محدودیتهای زیادی دارد. برای آماده شدن برای دوران توسعه ملی، باید سرمایه انسانی را بهبود بخشیم تا بتوانیم الزامات دانش و مهارت را در محیط کاری جدید برآورده کنیم. در دوران انقلاب صنعتی چهارم، مدل یادگیری و روشهای سنتی آموزشی باید به طور چشمگیری تغییر کنند زیرا تمایز آشکاری در اشیاء یادگیری وجود دارد. نرمافزار مورد استفاده قابلیت انطباق با ظرفیت هر دانشآموز را دارد و به آنها اجازه میدهد با سرعتی متناسب با نیازهایشان مطالعه کنند. دسترسی به اطلاعات آسانتر شده است، بنابراین مربیان باید توجه بیشتری به آموزش دانشآموزان در مورد نحوه یادگیری به صورت مستقل داشته باشند، نه فقط انتقال صرف دانش. یعنی آموزش نحوه تفکر، نحوه ارزیابی موقعیتها برای ایجاد ظرفیت حل مسئله به دانشآموزان. در عصر جدید ملت، سیستم آموزشی باید با جهتدهی مناسبترین مسیرها برای گروههای مختلف دانشآموزان، بر توسعه ویژگیها و ظرفیتهای یادگیرندگان تمرکز کند تا به آنها در توسعه پتانسیل فردیشان کمک کند. این امر باید در تمام سطوح آموزش و پرورش اعمال شود. در عصر انقلاب صنعتی چهارم، بدیهی است که باید فناوری ۴.۰ را در آموزش به کار گیریم. یادگیرندگان در دانش و مهارتهای بین رشتهای، به ویژه مهارتهای مدیریتی و مهارتهای کنترل ماشین، آموزش میبینند. در عصر توسعه ملی و همچنین عصر دیجیتال، نقش و آگاهی معلمان در تدریس در مقایسه با مفهوم سنتی بسیار تغییر کرده است. معلمان صرفاً انتقالدهنده دانش نیستند، بلکه باید دانش و مهارتهای حرفهای کافی داشته باشند و در تحقیق و ایجاد روشهای جدید و مؤثر یادگیری کوشا باشند. دانشگاهها و مؤسسات آموزش حرفهای باید روشهای تدریس و همچنین نحوه ارزیابی کیفیت دانشآموزان را مطابق با استانداردهایی که میتوانند شرایط بازار کار جدید را برآورده کنند، تغییر دهند. "پرورش افراد" برای عصر توسعه ملی مسئولیت بزرگی است و این کار آسانی نیست. بنابراین، نخست وزیر از وزارتخانهها، شعب و ادارات محلی درخواست کرد که با شعار «دانشآموزان را محور و موضوع - معلمان را نیروی محرکه - مدرسه را پشتیبان - خانواده را تکیهگاه - جامعه را پایه و اساس» قرار دهند و به توجه و مراقبت از امر آموزش ادامه دهند.
منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/trong-nguoicho-ky-nguyen-vuon-minh-20241120072050468.htm
نظر (0)