مدارس کوهستانی تان هوآ برای تحول دیجیتال در آموزش تلاش می‌کنند

در زمینه توسعه قوی فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی (AI)، قطعنامه شماره 71-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش، به عنوان راهنمایی برای گشودن مسیری جدید برای کل بخش آموزش در ویتنام در نظر گرفته می‌شود. یکی از نکات برجسته این قطعنامه، الزام «تحول جامع دیجیتال، عمومی‌سازی و کاربرد قوی فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در آموزش و پرورش» است که با هدف ایجاد تیمی از معلمان و امکانات واجد شرایط، نوآوری اساسی در روش‌های مدیریت، تدریس و آزمون و ایجاد پایه‌ای محکم برای نسل بعدی انجام می‌شود.

آقای لو وان بین، معاون مدیر مسئول مرکز خدمات عمومی کمون تام چانگ، این مطلب را با خبرنگاران به اشتراک گذاشت.

حرکت از آگاهی به عمل

با درک اهمیت این سیاست، در سال‌های اخیر، بخش آموزش استان تان هوآ به طور فعال طرح‌ها و برنامه‌های ویژه بسیاری را برای ارتقای تحول دیجیتال در مؤسسات آموزشی، به ویژه در مناطق کوهستانی، دورافتاده و منزوی، منتشر کرده است. علیرغم شرایط دشوار اجتماعی -اقتصادی، بسیاری از مدارس مناطق کوهستانی هنوز در تلاشند تا با روندهای جدید «همراه» شوند و این را وظیفه‌ای کلیدی برای نوآوری در روش‌های تدریس و بهبود کیفیت آموزش جامع می‌دانند.

دبیرستان بت موت: نقطه روشنی از منطقه مرزی

در منطقه کوهستانی تونگ شوان، مدرسه متوسطه بت موت (شهرستان بت موت، هم‌مرز با لائوس) یکی از واحدهای پیشرو در به‌کارگیری فناوری دیجیتال در مدیریت و آموزش است. در حال حاضر، سیستم VNEDU در بیشتر فعالیت‌های مدرسه، از طرح درس، برنامه‌های تدریس، سوابق کلاسی، مدیریت دانش‌آموزان گرفته تا وارد کردن نمرات و ارتباط با والدین، همگی به‌صورت آنلاین انجام می‌شوند.

مدیر مدرسه، لی هونگ سام، اظهار داشت که در گذشته، هر ترم، معلمان مجبور بودند حجم زیادی از سوابق را چاپ و ذخیره کنند، در حالی که والدین فقط در پایان ترم از نتایج یادگیری فرزندانشان مطلع می‌شدند. این امر نه تنها زمان و تلاش زیادی می‌برد، بلکه خطر خطا را نیز به همراه داشت و جستجوی داده‌ها را در صورت لزوم دشوار می‌کرد. آقای سام گفت: «اکنون، وقتی کل مدرسه VNEDU را مستقر می‌کند، تمام داده‌ها فوراً و شفاف به‌روزرسانی می‌شوند و تنها با چند کلیک می‌توان کل فرآیند یادگیری دانش‌آموزان را رصد کرد. نه تنها این، بلکه ذخیره سوابق الکترونیکی به معلمان کمک می‌کند تا در زمان صرفه‌جویی کنند و تلاش بیشتری را به کار حرفه‌ای اختصاص دهند.»

نه تنها در مدیریت، بلکه در هر درس نیز فناوری به طور عمیق به کار گرفته می‌شود. ۱۰۰٪ کلاس‌های درس مدرسه به اینترنت متصل هستند و به تلویزیون و رایانه برای تدریس مجهز شده‌اند. معلمان به طور فعال روش‌های سنتی را با برنامه‌های درسی الکترونیکی ترکیب می‌کنند و دروس را شهودی‌تر، واضح‌تر و جذاب‌تر می‌کنند. این مدرسه همچنین یک اتاق کامپیوتر جداگانه با یک سیستم کامپیوتری کامل و معلمان متخصص ساخته است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا در مراحل اولیه با مهارت‌های ایجاد اسناد، استفاده از نرم‌افزارهای پایه، جستجوی اطلاعات و یادگیری اولیه نحوه تفکر و کار در یک محیط دیجیتال آشنا شوند.

به طور خاص، اخیراً بسیاری از معلمان در مدرسه متوسطه بت موت شروع به استفاده از هوش مصنوعی (AI) در آماده‌سازی درس کرده‌اند. از نرم‌افزار هوش مصنوعی برای جستجوی مطالب تصویری، طراحی تصاویر، پیشنهاد محتوای آموزشی، پشتیبانی از نمره‌دهی و ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان استفاده می‌شود. به لطف این، درس‌ها زنده‌تر، به‌روزتر و نزدیک‌تر به زندگی دانش‌آموزان در مناطق کوهستانی ارائه می‌شوند.

به موازات آن، مدرسه به طور فعال کارکنان و معلمان را برای شرکت در دوره‌های آموزشی مهارت‌های دیجیتال، از جمله استفاده از هوش مصنوعی در مدیریت، تدریس آنلاین و ارزیابی، اعزام می‌کند. جلسات آموزشی نه تنها به معلمان کمک می‌کند تا ابزارهای جدید را درک کنند، بلکه مهم‌تر از آن، طرز فکر و عادات کاری خود را تغییر می‌دهند، از مردد و ترسان از فناوری به بهره‌برداری فعال و مؤثر از نرم‌افزارها و پلتفرم‌های دیجیتال.

آقای سام تأکید کرد: «معلمان در مناطق کوهستانی در ابتدا گیج شده بودند، اما وقتی دیدند که فناوری به صرفه‌جویی در زمان، کاهش کارهای اداری و جذاب‌تر کردن دروس کمک می‌کند، همه خواستند بیشتر یاد بگیرند. ما مصمم شدیم که تحول دیجیتال یک جنبش نیست، بلکه نیروی محرکه‌ای برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری است، به‌ویژه در شرایط فعلی که ادغام و نوآوری اساسی در آموزش مطرح است.»

معلمان مدرسه متوسطه بت موت به طور انعطاف‌پذیری روش‌های تدریس سنتی را با هم ترکیب کرده و طرح درس‌های الکترونیکی را در کلاس‌های خود به کار می‌برند.

مشکلات هنوز در بسیاری از مدارس دورافتاده وجود دارد.

برخلاف مزایای موجود در بات موت، در بسیاری از مناطق کوهستانی دیگر تان هوآ، تحول دیجیتال در آموزش هنوز با موانع بسیاری روبرو است. در مدرسه ابتدایی تیت اونگ (بخش تیت اونگ، منطقه با توک)، حدود ۸۰٪ از دانش‌آموزان، کودکان اقلیت‌های قومی هستند که مهارت‌های زبان ویتنامی و دسترسی محدودی به فناوری دارند. اگرچه امکاناتی سرمایه‌گذاری شده است، اما هنوز هماهنگ نیستند. به ویژه، این مدرسه معلم فناوری اطلاعات تمام وقت ندارد و این امر، حفظ آموزش منظم فناوری اطلاعات را دشوار می‌کند.

معاون مدیر، دو تی ویت ها، گفت: «مدرسه یک اتاق کامپیوتر نسبتاً کامل دارد، اما به دلیل کمبود معلم، عملیات با مشکل مواجه است. کل مدرسه در حال حاضر فقط یک تلویزیون هوشمند دارد که عمدتاً برای پخش یک طرفه استفاده می‌شود و نمی‌تواند دروس تعاملی یا ارتباطات آنلاین را سازماندهی کند.»

با این حال، مدرسه ابتدایی Thiet Ong، بدون تسلیم شدن در برابر شرایط محدود، همچنان به طور فعال به دنبال راه‌هایی برای سازگاری انعطاف‌پذیر بود. این مدرسه جلسات آموزشی داخلی در مورد فناوری اطلاعات ترتیب داد و معلمان را تشویق کرد تا به تدریج با ابزارهای هوش مصنوعی، از جمله ChatGPT - ابزاری که بسیاری از معلمان برای تهیه طرح درس، یافتن مطالب آموزشی، طراحی سوالات و فعالیت‌های یادگیری از آن استفاده می‌کنند - آشنا شوند. هیئت مدیره، معلمان را راهنمایی کرد تا فناوری متناسب با توانایی‌های شخصی و شرایط کلاس درس خود را بدون تحمیل یا پیروی از روندها به کار گیرند. به لطف این، بسیاری از معلمان با اطمینان از هوش مصنوعی برای طراحی درس‌ها مطابق با هر فعالیتی مانند گرم کردن، کاوش، تمرین و تثبیت استفاده کرده‌اند و به دانش‌آموزان کمک کرده‌اند تا در کلاس علاقه‌مندتر، فعال‌تر و خلاق‌تر شوند.

علاوه بر این، مدرسه آموزش شهروندی دیجیتال را از طریق بحث در مورد استفاده ایمن از شبکه‌های اجتماعی، جلوگیری از کلاهبرداری آنلاین، خشونت در مدرسه و مهارت‌های رفتار متمدنانه در فضای مجازی، در فعالیت‌های ادای احترام به پرچم ادغام می‌کند. این محتواها نه تنها دانش را ارتقا می‌دهند، بلکه به دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی نیز کمک می‌کنند تا مسئولیت‌پذیری و رفتار صحیح را در محیط دیجیتال درک کنند.

تحول دیجیتال - سفری طولانی اما اجتناب‌ناپذیر

به گفته نماینده وزارت آموزش و پرورش ناحیه با توک، برای تحول دیجیتالی موفقیت‌آمیز در مناطق کوهستانی، به یک استراتژی بلندمدت نیاز است که بر سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های شبکه، تجهیزات و آموزش مهارت‌های دیجیتال برای معلمان و دانش‌آموزان تمرکز داشته باشد، ضمن اینکه محتوای آموزشی انعطاف‌پذیر و مناسب با ویژگی‌های محلی تهیه شود.

قطعنامه ۷۱-NQ/TW نه تنها یک جهت‌گیری استراتژیک برای کل صنعت است، بلکه نیروی محرکه‌ای برای هر مدرسه است تا خود را نوآوری کند. علیرغم کمبود شرایط، با روحیه ابتکار، خلاقیت و مسئولیت‌پذیری، معلمان در ارتفاعات Thanh Hoa به تدریج کلاس درس را با فناوری «فعال» می‌کنند، شکاف دیجیتال را کاهش می‌دهند و فرصت‌های یادگیری برابر را برای همه دانش‌آموزان گسترش می‌دهند.

تحول دیجیتال در آموزش و پرورش هایلند ممکن است سریع نباشد، اما هر گام کوچک معنادار است. از به‌روزرسانی نمرات آنلاین، سازماندهی اولین کلاس آنلاین، گرفته تا سخنرانی‌های پشتیبانی‌شده توسط هوش مصنوعی، همه در حال ایجاد تصویر جدیدی از آموزش و پرورش هایلند در عصر دیجیتال هستند، جایی که دانش دیگر محدود به فضای جغرافیایی نیست و فرصت‌های یادگیری برای همه، در همه جا، در دسترس است./.

مرکز ارتباطات علم و فناوری

منبع: https://mst.gov.vn/truong-hoc-vung-cao-thanh-hoa-no-luc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-197251111090229249.htm