از روزنه آزمون سنجش ظرفیت «صد میلیاردی»: آیا باید به آزمون مشترک برگردیم؟

(دن تری) - با توجه به خلاهای موجود در آزمون سنجش ظرفیت «صد میلیاردی» که باعث نگرانی عمومی در مورد عدالت، شفافیت، اتلاف و فشار شده است، بسیاری از نظرات تمایل به یکسان‌سازی آزمون ورودی دانشگاه را ابراز کرده‌اند.

آزمون ارزیابی شایستگی که طی ۸ سال گذشته توسط دانشگاه ملی شهر هوشی مین برگزار شده است، با مقیاسی نزدیک به ۸۰۰۰۰۰ داوطلب و هزینه کل آزمون که بیش از ۲۰۰ میلیارد دونگ ویتنام تخمین زده می‌شود، پس از یک سری حوادث اخیر با نگرانی‌هایی در مورد سازماندهی، انصاف و شفافیت مواجه شده است.

از زمان این حادثه، افکار عمومی همچنان به بحث در مورد لزوم برگزاری بیش از حد آزمون‌های جداگانه برای پذیرش دانشگاه ادامه داده است و بسیاری از نظرات ابراز تمایل به حرکت به سمت یک آزمون ورودی یکپارچه کرده‌اند.

«مسابقه» اولیه دانشگاه و بار مالی و روانی والدین و دانشجویان

بسیاری از خانواده‌ها در مواجهه با وضعیت «شکوفایی صد گل» ناشی از برگزاری آزمون‌های جداگانه و اشکال بسیار متنوع پذیرش دانشگاه، با برنامه فشرده مرور آزمون و فشار مالی زیادی روبرو هستند تا فرزندانشان بتوانند در مسابقه ورود به دانشگاه رقابت کنند.

خانم فونگ توی*، والدین یک دانش‌آموز کلاس دوازدهم در دبیرستان گیا دین، شهر هوشی مین، اظهار داشت که فرزندش علاوه بر تحصیل در مدرسه، با برنامه فشرده‌ای از کلاس‌های فوق برنامه حضوری و کلاس‌های آنلاین مشغول است، به این امید که نتایج خوبی برای ورود به دانشگاه مورد نظر خود کسب کند.

خانم توی به طور محرمانه گفت: «فرزند من قصد دارد در دانشگاه ملی هوشی مین سیتی ثبت نام کند. در اینجا، اولویت با داوطلبانی است که در آزمون استعداد شرکت می‌کنند، بنابراین آنها باید تمرین کنند و در آزمون شرکت کنند تا شانس بالایی برای پذیرش داشته باشند.»

این تقریباً هیچ وقتی برای بازی بچه‌ها یا سایر نیازهای سرگرمی باقی نمی‌گذارد. آنها نه تنها برای فرزندانشان دلسوزی می‌کنند و احساس فشار می‌کنند، بلکه هر روز توی و همسرش باید نگران پرداخت هزینه کلاس‌های اضافی نیز باشند.

بسیاری از دانش‌آموزان و والدین به دلیل تعداد زیاد امتحانات ورودی احساس خستگی می‌کنند (تصویر: های لونگ).

خانواده خانم توی، که کارگران آزاد هستند، زباله‌های ساختمانی را از پروژه‌های تخریب حمل می‌کنند، بنابراین گاهی اوقات کار دارند و گاهی اوقات ندارند.

خانم توی گفت: «با توجه به اینکه فرزندم عاشق درس خواندن است و مصمم است به مدرسه‌ای که می‌خواهد برود، باید تمام تلاشمان را بکنیم تا او مانند دوستانش فرصت درس خواندن و امتحان دادن داشته باشد. اگر او فقط در امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان شرکت کند و از نمره آن برای ورود به دانشگاه استفاده کند، شانس او ​​بسیار کاهش می‌یابد. من فقط آرزو می‌کنم که امتحان ورودی دانشگاه آنقدر سخت نباشد که او فقط مجبور باشد در یک نوع امتحان شرکت کند.»

دانستن اینکه باید برای انواع امتحانات درس بخواند و از همان ابتدا برای آنها تمرین کند، برای بسیاری از دانش‌آموزان به یک بار سنگین تبدیل شده است. مین تان*، دانش‌آموز دبیرستان چو وان آن (بین هوا، دونگ نای )، اگرچه به تازگی در آزمون ورودی کلاس دهم قبول شده است، اما از همین الان برای آزمون استعداد تحصیلی برنامه‌ریزی کرده است تا برای ورود به دانشگاه فناوری، دانشگاه ملی هوشی مین، درس بخواند.

تان توضیح داد: «محاسبه نمره پذیرش مدرسه، آزمون استعداد را در اولویت قرار می‌دهد. دانش‌آموزان سال آخر به من توصیه کردند که اگر می‌خواهم نرخ پذیرش بالایی داشته باشم، باید در آزمون استعداد شرکت کنم.»

داوطلبانی که در آزمون ارزیابی ظرفیت ۲۰۲۵ شرکت می‌کنند (عکس: باخ خوآ).

وضعیت مشابهی نیز در هانوی در حال وقوع است. خانم نگوین کوئین مای (نام تو لیم، هانوی) فرزندی متولد ۲۰۰۸ دارد. دو سال پیش، زمانی که فرزندش تازه امتحان ورودی کلاس دهم ۲۰۲۳ را تمام کرده بود، خانم مای فرزندش را در مسابقه دیگری - امتحان ورودی دانشگاه ۲۰۲۶ - قرار داد.

خانم مای گفت: «نه تنها من، بلکه بسیاری از والدینی که می‌شناسم جرات نمی‌کنند بعد از امتحان انتقالی به فرزندانشان استراحت بدهند، اما بلافاصله ۳ سال بعد شروع به آماده شدن برای امتحان ورودی دانشگاه می‌کنند. با توجه به سیاست‌های پذیرش که دائماً در حال تغییر است و روش‌های پذیرش آشفته، هیچ‌کس نمی‌داند کدام روش سال آینده مزیت بیشتری خواهد داشت، ما مجبوریم فرزندانمان را تا حد امکان با شرایط مختلف تجهیز کنیم.»

برای رسیدن به هدفشان، مادر و دختر یک برنامه فشرده به مدت ۳ سال تدوین کردند. بر این اساس، فرزند مای از ابتدای کلاس دهم برای آیلتس و SAT درس خواند. مای هدفی را برای فرزندش تعیین کرد تا این ۲ مدرک را قبل از ترم دوم کلاس یازدهم به پایان برساند.

از ترم دوم کلاس یازدهم، فرزند خانم مای به مرور دروس برای آزمون سنجش تفکر (TSA) دانشگاه علوم و فناوری هانوی روی آورد. کلاس دوازدهم زمان اولویت ویژه‌ای برای امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان است.

با این حال، او هنوز در مورد این سفر مطمئن نیست زیرا مقررات پذیرش مدارس دائماً تغییر می‌کند و باعث می‌شود خانواده همیشه احساس ناراحتی کنند.

خانم مای اذعان کرد که ورود فرزندش به دانشگاه از کلاس دهم، فشار درس خواندن و امتحان دادن را سنگین‌تر کرده است. در عین حال، تهیه‌ی شرایط متعدد و انواع مختلف گواهینامه‌ها، هزینه‌ی تحصیل را افزایش داده است.

هزینه آزمون‌های آیلتس، SAT و TSA فرزند من اکنون تقریباً ۱۰۰ میلیون دونگ است. برای اینکه فرزندانشان در پذیرش مزیت داشته باشند، هر خانواده باید پول و زمان زیادی را معامله کند. بدیهی است که در این رقابت، ضرر متوجه دانش‌آموزانی است که شرایط اقتصادی مناسبی ندارند.

خانم نگوین کوین مای (نام تو لیم، هانوی)

خانم مای اظهار داشت که به عنوان یک والد، اگرچه می‌تواند شرایط متفاوتی را برای فرزندانش فراهم کند، اما همچنان آرزو دارد که آزمون ورودی دانشگاه به همان شکل قبلی، یعنی تنها با یک روش پذیرش، بازگردد.

خانم مای نظر خود را بیان کرد: «همه دانشجویان، چه فقیر و چه غنی، چه روستایی و چه شهری، در مقابل دروازه دانشگاه از حقوق برابر برخوردارند.»

در بخش نظرات مجموعه مقالات «حلقه‌های آزمون سنجش ظرفیت «صد میلیاردی»، بسیاری از خوانندگان نیز پیشنهاد تجدیدنظر در طرح ساماندهی آزمون مشترک را مطرح کردند.

در سال ۲۰۲۵، مجموعه‌ای از مؤسسات آموزش عالی به برگزاری آزمون‌های ورودی خود ادامه خواهند داد، مانند: دانشگاه ملی هانوی، دانشگاه ملی شهر هوشی مین، دانشگاه علوم و فناوری هانوی، دانشگاه تربیت معلم هانوی، دانشگاه تربیت معلم شهر هوشی مین، آزمون V-SAT، آزمون‌های جداگانه دانشگاه‌های بخش‌های پلیس و نظامی...

تعداد مدارسی که از روش‌های پذیرش جداگانه استفاده می‌کنند نیز به صدها مدرسه می‌رسد. بنابراین، بسیاری از داوطلبانی که می‌خواهند شانس پذیرش خود را افزایش دهند، علاوه بر در نظر گرفتن نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، باید روش پذیرش جداگانه‌ای را انتخاب کنند.

سوءاستفاده از ارزیابی شایستگی، اهداف آموزشی را منحرف می‌کند

استاد هوین تان فو، مدیر دبیرستان بوی تی شوان (ناحیه ۱، شهر هوشی مین) اذعان کرد که از طریق مشاهدات عمومی، بسیاری از والدین و دانش‌آموزان نگرانی خود را در مورد واقعیت برگزاری بیش از حد آزمون‌های ارزیابی شایستگی به صورت فشرده در طول سال تحصیلی ابراز کردند.

از آزمون‌های ورودی دانشگاه‌های سراسری گرفته تا امتحانات مدارس، دانش‌آموزان مجبورند برای مطالعه و شرکت متوالی با هم رقابت کنند که این امر پیامدهای قابل توجهی برای امور مالی، روانشناسی و کیفیت آموزش به همراه دارد.

آقای فو به سه پیامد مهم برگزاری امتحانات زیاد اشاره کرد.

از نظر هزینه‌ها، هر امتحان صدها هزار تا میلیون‌ها دونگ هزینه دارد، تازه هزینه‌های سفر، اقامت و امتحانات را هم که دیگر نگوییم. این موضوع بار سنگینی را بر دوش خانواده‌های با درآمد متوسط ​​و پایین‌تر، به ویژه در مناطق دورافتاده، می‌گذارد... که باید این بار را به دوش بکشند تا فرزندانشان فرصت شرکت در امتحان را داشته باشند. بسیاری از دانش‌آموزان به دلایل اقتصادی این فرصت را از دست می‌دهند، این یک نابرابری است که باید به زودی اصلاح شود.

از نظر روانشناسی، فشار ناشی از امتحانات پشت سر هم می‌تواند به راحتی دانش‌آموزان را خسته، فرسوده و حتی گیج کند. این واقعیت که برخی از امتحانات به طور ضعیفی سازماندهی شده‌اند و رویه‌های سستی دارند، به اعتماد به نفس و انگیزه داوطلبان برای مطالعه نیز آسیب می‌رساند. وقتی عدالت تضمین نمی‌شود، داوطلبان احساس می‌کنند که به آنها بی‌احترامی شده است. با این حال، برای قبولی در کنکور، بسیاری از دانش‌آموزان چاره دیگری ندارند.

در آموزش و پرورش، تعدد برگزارکنندگان امتحانات جداگانه، نشان‌دهنده‌ی فقدان وحدت در تفکر مدیریتی است.

آقای فو تأکید کرد که GNL یک ابزار است، نه یک مقصد. وقتی از این ابزار سوءاستفاده شود، هدف آموزشی منحرف خواهد شد.

ارزیابی شایستگی یک ابزار است، نه یک مقصد. وقتی از این ابزار سوءاستفاده شود، هدف آموزشی منحرف خواهد شد. من فکر می‌کنم یک آزمون ملی ارزیابی شایستگی، که به صورت دوره‌ای، جدی، با کیفیت و به طور گسترده برای پذیرش برگزار شود، راه حل بهینه خواهد بود.

کارشناسی ارشد Huynh Thanh Phu، مدیر دبیرستان Bui Thi Xuan، شهر هوشی مین

از آنجا، مدیر پیشنهاد داد که فقط یک امتحان مشترک برای ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان در ایجاد کارایی، عدالت، صرفه‌جویی و کاهش فشار برگزار شود.

«من فکر می‌کنم یک آزمون سراسری فارغ‌التحصیلی دبیرستان، که به صورت دوره‌ای، جدی، با کیفیت و با ارزش مورد توجه گسترده برگزار شود، راه‌حل بهینه خواهد بود.»

این امر عدالت را تضمین می‌کند، منابع جامعه را حفظ می‌کند و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا بر بهترین آمادگی تمرکز کنند. زمان آن رسیده است که استانداردهای ارزیابی را برای حرکت به سمت یک آموزش اساسی، علمی و انسانی یکسان کنیم.» این سخنان استاد هوین تان فو است.

مدیر دبیرستان بویی تی شوان، با اشاره به رویه مدیریت آموزش عمومی، پیشنهاد کرد که زمان آن رسیده است که وزارت آموزش و پرورش و دانشگاه‌ها، سیستم پذیرش فعلی را به طور جامع بررسی کنند تا با روند باز، انعطاف‌پذیر و جهانی آموزش مدرن، بهتر سازگار شود.

آقای فو طرحی را پیشنهاد داد که بر اساس آن، بدون اعمال فشار بر امتحانات، امکان وجود اشکال مختلف پذیرش دانشگاه به صورت موازی فراهم شود. او پیشنهاد داد که مدل ثبت‌نام - واحد درسی - فارغ‌التحصیلی به کار گرفته شود، به این معنی که دانش‌آموزان پس از فارغ‌التحصیلی از دبیرستان بتوانند در برنامه‌های دانشگاهی ثبت‌نام کنند. وقتی دانش‌آموزان به اندازه کافی درس بخوانند و استانداردهای واحد درسی را رعایت کنند، مدرک تحصیلی دریافت خواهند کرد. او گفت به جای محدود کردن کیفیت ورودی، لازم است کنترل کیفیت خروجی تقویت شود.

بسیاری از نظرات ابراز امیدواری کردند که بخش آموزش و پرورش برنامه‌ای برای کاهش فشار یادگیری بر دانش‌آموزان داشته باشد (تصویر: های لانگ).

به گفته وی، برای تضمین کیفیت، لازم است حداکثر بازه زمانی برای تکمیل محدود شود و امتیازهای ارزیابی دوره‌ای داشته باشیم. این فرم برای گروه‌های اقتصادی، اجتماعی، مهندسی کاربردی... مناسب است و فرصت‌هایی را برای یادگیری مادام‌العمر، تنوع‌بخشی به ورودی‌ها و کاهش بار امتحانات فراهم می‌کند.

برای رشته‌های خاص مانند پزشکی و علوم تربیتی که مستقیماً با سلامت، شخصیت و پیشرفت شغلی مرتبط هستند، آزمون‌های ورودی جداگانه با استانداردهای ورودی سختگیرانه‌ای لازم است. به دانشجویان موفق باید بورسیه تحصیلی ۱۰۰٪ اعطا شود تا افراد با استعداد جذب شوند و انگیزه خدمت به جامعه در آنها ایجاد شود.

در خصوص این سازوکار، وزارت آموزش و پرورش باید به زودی تمام حقوق پذیرش را به دانشگاه‌هایی با استقلال کافی منتقل کند. این وزارتخانه تنها نقش هماهنگ‌کننده عمومی را ایفا می‌کند و استانداردهای خروجی و کنترل کیفیت را تعیین می‌کند.

آقای هوین تان فو گفت: «با تضمین شرایط فوق، این سیستم هم فشار امتحان را کاهش می‌دهد و هم کیفیت ورودی را به شیوه‌ای هماهنگ، عملی و در راستای توسعه پایدار تضمین می‌کند.»

(*) نام شخصیت‌ها تغییر داده شده است

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-ky-thi-danh-gia-nang-luc-tram-ty-co-nen-quay-lai-thi-chung-20250620065509770.htm