تشکیل تیمی از معلمان برای برآورده کردن الزامات نوآوری آموزشی

در سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵، بخش آموزش و پرورش ، برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ را برای پایه‌های پنجم، نهم و دوازدهم اجرا خواهد کرد که آخرین پایه‌هایی هستند که به طور کامل و همزمان موضوعات و فعالیت‌های آموزش عمومی را نوآوری می‌کنند، بنابراین ایجاد تیمی از معلمان با تضمین کمیت و کیفیت کافی، بیش از پیش ضروری است.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، برای اینکه کادر آموزشی بتواند نیازهای نوآوری را برآورده کند، پس از آنکه دفتر سیاسی حزب کمونیست 65980 موقعیت شغلی را برای دوره 2022-2026 به بخش آموزش اضافه کرد، وزارت آموزش و پرورش با وزارت کشور هماهنگی‌هایی را برای راهنمایی مناطق محلی در استخدام، مدیریت و استفاده از موقعیت‌های شغلی تعیین‌شده انجام داد؛ تنها در سال تحصیلی 2023-2024، مناطق محلی 19474 معلم را استخدام کردند.

شایان ذکر است که وزارت آموزش و پرورش همچنین بخشنامه‌ای صادر کرد که موقعیت‌های شغلی، ساختار کارکنان بر اساس عناوین حرفه‌ای و سهمیه تعداد افراد شاغل در پیش‌دبستانی‌های دولتی، مؤسسات آموزش عمومی و مدارس تخصصی دولتی را با نکات جدید بسیاری هدایت می‌کند و شرایط مطلوبی را برای بهبود کیفیت کادر آموزشی ایجاد می‌کند.

بخش آموزش و پرورش و مناطق محلی، آموزش‌های منظمی را برای معلمان پیش‌دبستانی و آموزش عمومی، مطابق با مقررات، اجرا کرده‌اند. ظرفیت آموزشی اکثر معلمان بهبود یافته و به تدریج الزامات نوآوری در محتوا و روش‌های تدریس، به ویژه در اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، برآورده شده است.

تاکنون، تعداد کادر آموزشی افزایش یافته و به تدریج بر کاستی‌های ساختاری غلبه شده است؛ تا پایان سال تحصیلی 2023-2024، کل کشور 1,251,377 معلم پیش‌دبستانی و آموزش عمومی خواهد داشت؛ میزان معلمان پیش‌دبستانی که مطابق با قانون آموزش سال 2019 استانداردهای آموزشی را رعایت می‌کنند، 89.3٪، دبستان 89.9٪، راهنمایی 93.8٪ و دبیرستان 99.9٪ است.

علیرغم نتایج مثبت، در مقایسه با الزامات نوآوری آموزشی، هنوز در اکثر مناطق کمبود معلم، به ویژه معلمان دروس جدید (انگلیسی، فناوری اطلاعات، موسیقی، هنرهای زیبا) وجود دارد. ساختار کادر آموزشی بین دروس در یک سطح، بین مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی متفاوت، نامتوازن است؛ سهمیه تخصیص معلم به مناطق عمدتاً کمتر از تقاضای واقعی است. تعداد کمی از معلمان از نوآوری می‌ترسند و از اهمیت آموزش منظم کاملاً آگاه نیستند...

برای توسعه تیمی از معلمان که به بهترین نحو الزامات نوآوری را برآورده می‌کنند، در سال تحصیلی 2024-2025، بخش آموزش و پرورش به اجرای نقشه راهی برای بهبود استانداردهای آموزشی کادر آموزشی ادامه خواهد داد؛ بر اجرای آموزش‌های منظم، بهبود ظرفیت تدریس برای برآورده کردن استانداردهای حرفه‌ای و الزامات اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 تمرکز خواهد کرد. وزارت آموزش و پرورش و مناطق محلی، برنامه‌ریزی و پیش‌بینی نیازهای معلمان را برای اطمینان از نزدیکی به نیازهای عملی، به ویژه پیش‌بینی خوب برنامه‌ریزی برای مناطق شهری، پارک‌های صنعتی و مناطق پردازش صادرات، مرتبط با نرخ شهرنشینی در مناطق مورد نظر، انجام خواهند داد؛ نوسانات جمعیت و مهاجرت نیروی کار بین مناطق را پیش‌بینی می‌کنند تا بهترین پیش‌بینی‌ها را در مورد تعداد دانش‌آموزان و افزایش تعداد کلاس‌ها داشته باشند و در نتیجه نیازهای مناسب معلمان را محاسبه کنند.

به ویژه برای مناطق محلی، استخدام، مدیریت و استفاده مؤثر از سهمیه معلم تعیین‌شده، غلبه بر کمبود معلم، به ویژه معلمان پیش‌دبستانی و معلمانی که دروس را طبق برنامه آموزش عمومی 2018 تدریس می‌کنند، ضروری است (استخدام در مناطق محلی هنوز کند است، در حال حاضر حدود 72 هزار موقعیت شغلی تعیین‌شده وجود دارد که استخدام نشده‌اند). مدارس باید به طور فعال فعالیت‌های تبادل گروهی حرفه‌ای را در داخل مدرسه و بین مدارس سازماندهی کنند و همزمان شرایط مساعدی را برای معلمان ایجاد کنند تا صلاحیت‌ها و مهارت‌های حرفه‌ای خود را بهبود بخشند و روش‌های تدریس نوآورانه‌ای را ابداع کنند... تا تعداد کافی معلم پرورش داده شود و کیفیت آنها بهبود یابد و الزامات نوآوری آموزشی و تربیتی برآورده شود.

منبع: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html