78 % des lecteurs s'accordent à dire que l'examen d'entrée en seconde comprend trois matières : les mathématiques, la littérature et l'anglais. Pourquoi ?

Des candidats s'enregistrent dans la salle d'examen lors du concours d'entrée en 3e (2024) à Hô Chi Minh-Ville - Photo : ANH KHOI

Selon Tuoi Tre Online : Le ministère de l'Éducation et de la Formation sollicite des avis en vue de rédiger une circulaire modifiant et complétant la réglementation relative aux admissions au collège et au lycée.

Ce qui intéresse particulièrement le public, c'est qu'en plus des deux matières que sont les mathématiques et la littérature pour l'examen d'entrée en 10e année, le ministère de l'Éducation et de la Formation organisera un tirage au sort pour sélectionner la troisième matière.

78 % sont d'accord pour que les élèves de 10e année passent des examens dans trois matières : mathématiques, littérature et anglais.

Avec cette question pertinente : Le ministère de l’Éducation et de la Formation sollicite des avis en vue de rédiger une circulaire modifiant et complétant le règlement des admissions, notamment l’examen d’entrée en 10e année en 2025.

Vous soutenez l'admission en 10e année de la manière suivante :

1- Choisissez trois matières : mathématiques, littérature, anglais.

2- Passez trois examens : mathématiques, littérature et la troisième matière sera tirée au sort par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

3- Examens dans trois matières : mathématiques, littérature et la troisième matière décidée par le ministère de l'Éducation et de la Formation en fonction des caractéristiques locales.

4- Autres opinions.

Résultats : 78 % des lecteurs ont soutenu l'option 1 ; 12,2 % des lecteurs ont soutenu l'option 2 ; 9,8 % des lecteurs ont choisi l'option 3 et 0 % avaient d'autres opinions.

Partageant l'avis de la majorité des lecteurs qui choisissent de passer l'examen d'entrée en seconde dans trois matières (mathématiques, littérature et anglais), Quang estime que ces trois matières constituent le socle de la réussite scolaire dans tous les domaines et de l'intégration internationale. Il recommande donc de les choisir.

Partageant le même avis, le lecteur Tran Quang Dinh a ajouté : « Les langues étrangères (principalement l’anglais) sont très importantes. Je pense qu’il est raisonnable d’inscrire les élèves de seconde à trois matières : littérature, mathématiques et anglais, sans avoir recours à un tirage au sort pour la troisième. »

Selon la lectrice Thuy, les élèves ont aujourd'hui trop de matières ; étudier trois matières fixes est déjà trop difficile, alors l'examen d'entrée qui nécessite un tirage au sort ne fera que compliquer encore davantage les choses.

D'après le lecteur Quang, il s'agit d'un examen d'entrée. À la fin de la 9e année, les élèves ont acquis toutes les connaissances requises par le ministère de l'Éducation et de la Formation pour leur niveau scolaire ; un examen d'entrée portant sur trois matières (mathématiques, littérature et anglais) est donc la solution la plus appropriée et la plus raisonnable.

Partageant le même avis, le lecteur Cung a écrit : « À mon avis, les examens resteront les mêmes : mathématiques, littérature et anglais. Le ministère de l’Éducation et de la Formation souhaite faire de l’anglais la deuxième langue à l’école ; l’anglais est donc la troisième matière obligatoire, ce qui est logique. Pour que les générations futures puissent s’insérer dans la société , l’examen d’anglais est indispensable. »

Aucun dessin ne doit être effectué.

En réponse à l'opinion publique concernant la méthode de la loterie, selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, fixer les matières de l'examen de 10e année pourrait entraîner du bachotage et un apprentissage biaisé ; le ministère envisage donc l'option d'un tirage au sort pour une troisième matière d'examen.

À propos de cette idée, le lecteur Tran Nam a commenté : « La structure du programme de formation est définie par les responsables de l'éducation, alors pourquoi s'inquiéter d'un "apprentissage biaisé" et procéder à un tirage au sort ? »

Partageant le même avis, le lecteur Nguyen Van An a ajouté : « Le tirage au sort des matières d’examen est très stressant et source de gaspillage. En effet, lorsque les élèves et leurs familles connaissent les matières, ils accélèrent leur préparation à l’examen d’entrée, ce qui est très coûteux. À mon avis, le tirage au sort des matières d’examen est inutile. »

Selon certains lecteurs, compte tenu du contexte actuel d'apprentissage stressant, le secteur de l'éducation devrait se rationaliser afin de créer un environnement qui encourage l'apprentissage et ne devrait pas introduire l'option du tirage au sort lors des examens, qui contribue à provoquer de l'anxiété chez les élèves et les parents.

Le lecteur Tran Phan a écrit : « Des règles claires sont nécessaires pour que les étudiants puissent mieux se préparer à leurs examens. »

Pour encourager l'apprentissage précoce de l'anglais et son intégration dans le monde, le lecteur Chi Cong convient que l'anglais et deux autres matières, la littérature et les mathématiques, devraient devenir obligatoires à tous les niveaux.

De plus, selon ce lecteur, en raison des caractéristiques différentes de chaque lieu, le ministère de l'Éducation et de la Formation de chaque province et ville peut décider des matières d'examen.

Thuy Le, une lectrice, a ajouté : « L’anglais étant une langue seconde, supprimer l’examen d’anglais serait préjudiciable à l’avenir des enfants. À mon avis, le plus juste serait d’inscrire les élèves de seconde en trois matières : mathématiques, littérature et anglais, ou de prendre en compte la moyenne des notes des trois années d’études. Inutile d’organiser des examens. »

Source : https://tuoitre.vn/78-ban-doc-dong-y-thi-tuyen-sinh-lop-10-gom-3-mon-toan-van-va-tieng-anh-vi-sao-20241012105727405.htm