Table en avant, pas de table en arrière

Le programme de formation générale (GDPT) 2018 est considéré comme une étape pour changer radicalement et complètement l'enseignement et l'apprentissage, répondant aux exigences de développement de la qualité et des capacités des étudiants dans une direction moderne. Mais l’innovation n’est jamais facile. Selon le professeur Nguyen Minh Thuyet, rédacteur en chef du programme GDPT 2018, pour innover fondamentalement et globalement dans l'éducation, il est avant tout nécessaire d'innover fondamentalement et globalement dans la pensée. Faire de nouvelles choses avec des idées anciennes ne peut pas réussir.

+ Comment évaluez-vous l’idée selon laquelle le ministère de l’Éducation et de la Formation devrait être chargé d’élaborer un ensemble distinct de manuels scolaires selon le nouveau programme général, quel impact cela aura-t-il sur le contexte de la socialisation éducative ?

- Professeur Nguyen Minh Thuyet : Avant de trancher sur une question, il faut dissiper les nuages ​​de fumée qui recouvrent accidentellement ou intentionnellement le sujet afin d’y voir clairement la vérité.

Certains craignent que laisser les entreprises produire des livres garantirait la sécurité politique et idéologique ? Cette inquiétude n'est pas fondée, car le livre est élaboré selon le programme du ministère de l'Éducation et de la Formation, dispose d'un comité d'évaluation et est approuvé par le ministre avant d'être publié. De plus, tous les livres, qu'ils soient compilés par une organisation ou un individu, doivent être approuvés par les éditeurs pour pouvoir être publiés et distribués.

Certains craignent que la socialisation garantisse la sécurité dans la distribution des produits ? En fait, au cours des quatre dernières années, aucune unité d'édition n'a fourni suffisamment de manuels scolaires aux écoles. Fournir suffisamment de manuels aux consommateurs est le droit des éditeurs de livres. Par conséquent, aucune unité n’est assez stupide pour empêcher les consommateurs d’acheter des manuels.  

Il y a des gens qui pensent qu'il est très difficile de contrôler le prix des manuels scolaires, sans un ensemble de livres « de l'État ». Mais cette inquiétude n'est pas réaliste car la loi sur les prix vient d'être révisée par l'Assemblée nationale pour inclure les manuels scolaires dans les biens dont le prix est fixé par l'État.

Bien souvent, si l’information est obscure, il est difficile de répondre avec précision aux questions et, grâce à l’information, il est possible de décider quoi faire.

La loi sur l'organisation gouvernementale et la loi sur l'éducation ne contiennent aucune disposition selon laquelle les agences de gestion de l'État ont des fonctions et des tâches de production et d'affaires ou que le ministère de l'Éducation et de la Formation a pour fonction d'organiser la compilation des manuels scolaires.

S'appuyer sur la résolution 88 pour élaborer davantage de « manuels d'État » à l'heure actuelle est également contraire à la résolution 122 de l'Assemblée nationale, qui stipule clairement : « Lors de l'élaboration de manuels selon la méthode sociale Si chaque matière spécifique a complété au moins un manuel qui est "La compilation des manuels scolaires, évaluée et approuvée conformément à la loi sur l'éducation n° 43/2019/QH14, ne sera pas réalisée en utilisant le budget de l'état de cette matière". 

En fait, nous ne parlons pas de manque de ressources humaines alors que les trois livres ont fait appel à tous les plus grands experts du secteur. Sachez simplement que maintenant que le ministère de l'Éducation et de la Formation fabrique une série de livres « de l'État », le budget de l'État coûtera plus cher, sans compter que si c'est le cas, toutes les localités choisiront certainement à nouveau des livres, donc les milliards que le Le gouvernement a l'édition, les entreprises qui ont passé les 3 dernières années à fabriquer des livres deviendront du papier brouillon.

Sans parler des difficultés et des coûts associés à un processus qui se répète cinq années de suite : les enseignants organisent des réunions pour sélectionner des livres, se rendent à des sessions de formation annuelles pour enseigner de nouveaux livres et réécrivent l'intégralité du plan de cours. Et les parents des élèves « crieront à Dieu » pour le gaspillage, parce que « je ne peux pas apprendre vos livres », etc.

Enfin, je voudrais avertir que le fait que le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore actuellement un ensemble de manuels « d'État » entraînera les conséquences inévitables d'un recul, voire d'une élimination de la socialisation, contrairement à toutes les résolutions du Parti et l'Assemblée Nationale.

+ Notre pensée éducative n’a-t-elle pas jusqu’à présent échappé à l’ombre de l’ancienne pensée ? Dans les temps à venir, que doit faire le ministère de l'Éducation et de la Formation pour que le programme RGPD 2018 réponde au maximum aux attentes ?

- Professeur Nguyen Minh Thuyet : Nous devons comprendre l’éducation et être cohérents dans nos manières de penser et dans notre plaidoyer pour de nouvelles voies. Si vous labourez au milieu de la route, rien ne peut réussir.

Ce que le Ministère de l'Éducation et de la Formation doit faire dès maintenant, c'est promouvoir le rôle de la gestion de l'État pour corriger des problèmes tels que la sélection des manuels scolaires dans les localités, la formation des enseignants, l'orientation pédagogique intégrée, etc. innover dans le plan de tests et l'évaluation de l'enseignement. et les résultats d'apprentissage en général ; sinon, il est très difficile d'exécuter le programme.

En fait, de nombreuses localités n'ont toujours pas été en mesure de mettre en œuvre correctement l'esprit du Programme d'Éducation Nationale en raison du manque de ressources humaines et d'infrastructures ; Dans de nombreux endroits, le nombre d'élèves dans la classe est trop élevé, le manque d'écoles, notamment le manque d'écoles publiques dans les nouvelles zones urbaines.

Il y a bien plus de choses dont il faut se préoccuper que de compiler une nouvelle série de manuels scolaires. Pour réformer l’éducation, nous devons discuter de la manière de former la jeune génération pour qu’elle devienne un nouveau Saint Giong, et non pas discuter : existe-t-il un vrai Saint Giong ?

PV