Garantir la mise à disposition d'un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale

Selon Mme Nguyen Thi Viet Nga, membre de la Commission de la culture et de la société de l'Assemblée nationale, la publication de la résolution n° 71-NQ/TW par le Bureau politique relative aux avancées en matière d'éducation et de formation (résolution 71) constitue une étape stratégique. Elle contribue ainsi à instaurer une nouvelle dynamique de réflexion, de prise de conscience et d'action pour hisser l'éducation et la formation à un niveau supérieur.

L'un des points de cette résolution qui a retenu l'attention du public est la proposition du Politburo d'assurer la mise à disposition d'un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale, en s'efforçant de fournir des manuels scolaires gratuits à tous les élèves d'ici 2030.

Selon Mme Nguyen Thi Viet Nga, il s'agit d'une politique judicieuse et pertinente, en phase avec la réalité actuelle. Il convient tout d'abord de souligner qu'après cinq années de mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018, comprenant trois séries de manuels (Horizon créatif, Relier le savoir à la vie et Cerf-volant) approuvées par le ministère de l'Éducation et de la Formation et ayant fait l'objet d'une évaluation approfondie, ces manuels répondent globalement aux exigences du programme d'enseignement moderne.

Dans un premier temps, les manuels scolaires se sont avérés efficaces, contribuant à améliorer la qualité du contenu et la créativité dans leur élaboration, élargissant les possibilités de choix pour les écoles, les enseignants et les élèves, les aidant à accéder à des connaissances plus diversifiées et plus riches et à pratiquer des compétences de pensée critique scientifique.

Cependant, l'utilisation de nombreux manuels scolaires a également révélé des problèmes et des lacunes qu'il convient de corriger. Grâce au travail de supervision des organes fonctionnels de l'Assemblée nationale et à la consultation des électeurs, Mme Nguyen Thi Viet Nga a constaté que, malgré la mobilisation de nombreux experts, scientifiques et enseignants de renom pour l'élaboration des trois manuels actuels, la quantité de connaissances qu'ils contiennent reste globalement importante, risquant de surcharger les élèves.

De plus, la multitude de manuels scolaires existants complique le choix pour de nombreuses écoles, enseignants et élèves ; notamment pour les élèves qui, en changeant d'établissement ou de lieu de résidence, doivent désormais étudier un autre manuel, ce qui les désavantage dans leur accès au savoir.

Par conséquent, la politique du Politburo visant à « garantir la mise à disposition d'un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale » a également pour objectif de surmonter les difficultés et les lacunes susmentionnées.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation est chargé de compiler un ensemble unifié de manuels scolaires de la meilleure qualité possible afin de répondre aux besoins d'enseignement et d'apprentissage des enseignants et des élèves dans les années à venir.

Mme Nguyen Thi Viet Nga - Membre de la Commission de la culture et des affaires sociales de l'Assemblée nationale.

Pour élaborer et déployer efficacement les manuels scolaires communs, Mme Nguyen Thi Viet Nga a souligné plusieurs points essentiels. Premièrement, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit revoir l'ensemble des normes de connaissances du programme afin de garantir un contenu adapté et d'éviter toute surcharge.

Deuxièmement, l'équipe éditoriale doit réunir harmonieusement des experts et des scientifiques prestigieux et hautement spécialisés ainsi que des enseignants expérimentés, afin de créer des ouvrages proches et adaptés à la psychologie, à l'âge et aux capacités d'apprentissage des élèves.

Troisièmement, la question du traitement des manuels scolaires existants doit également être réglée de manière appropriée. À mon avis, nous soutenons la politique visant à garantir la mise à disposition d'un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale, mais nous ne devrions pas supprimer immédiatement les trois manuels généraux actuellement en vigueur, car ces ouvrages ont été élaborés avec soin, rigoureusement évalués et fondés sur des données scientifiques. Les supprimer serait un gaspillage.

Par conséquent, en plus d'un ensemble commun de manuels scolaires standard, les écoles, les enseignants et les élèves doivent considérer ces manuels comme des ressources de référence utiles pour contribuer à la diversification des connaissances et à l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

Toutefois, des mesures de gestion strictes et appropriées sont nécessaires pour éviter le détournement des ouvrages de référence, qui peut facilement engendrer une pression inutile sur les étudiants, comme cela s'est déjà produit par le passé.

Il convient également de souligner que l'utilisation d'un seul ensemble de manuels scolaires ne signifie pas un retour à un enseignement stéréotypé. Afin de garantir la flexibilité et la créativité, il est nécessaire de poursuivre l'innovation des méthodes d'enseignement et d'évaluation, en plaçant l'apprenant au centre. Les enseignants peuvent ainsi enrichir et compléter les connaissances à partir d'autres sources pour les adapter à chaque classe.

Il s'agit du facteur essentiel pour maximiser la créativité et l'esprit critique de chaque élève, dans chaque région, en évitant une transmission unilatérale des connaissances. Parallèlement à l'élaboration des manuels scolaires, il est nécessaire de moderniser simultanément les programmes de formation des enseignants afin de préparer une nouvelle génération d'enseignants dotés des qualités, qualifications, aptitudes et compétences nécessaires pour répondre aux exigences et aux enjeux de l'innovation pédagogique.

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