Le ministère de l'Éducation et de la Formation cite 19 provinces qui « ignorent » les rapports interdisant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Lors de la conférence sur la mise en œuvre de la scolarisation dans le primaire, l'organisation des examens de fin d'études secondaires et l'évaluation de la mise en œuvre de la circulaire 29/2024 sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, M. Thai Van Tai, directeur du département de l'éducation générale, a déclaré que bien que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait demandé aux départements de l'Éducation et de la Formation de faire rapport sur la mise en œuvre de la circulaire, jusqu'à présent, 19 provinces et villes n'ont pas encore soumis de rapports.

Les localités qui tardent à signaler comprennent : An Giang, Ba Ria - Vung Tau, Bac Ninh, Binh Duong, Binh Thuan, Dak Lak, Dong Nai, Ha Nam, Hai Duong, Hoa Binh, Kon Tum, Lam Dong, Quang Binh , Quang Ngai, Son La, Tay Ninh, Thai Nguyen, Tuyen Quang, Vinh Phuc.

M. Thai Van Tai, directeur du département de l’éducation générale, a partagé ses points de vue lors de la conférence.

Le directeur a également ajouté que, suite à des inspections menées dans plusieurs localités et à la synthèse des rapports des ministères de l'Éducation et de la Formation, le ministère de l'Éducation et de la Formation a constaté que la mise en œuvre de la circulaire 29/2024 n'était pas efficace dans plusieurs localités. La première raison est que certains établissements ont relâché leur gestion, ce qui a entraîné une surcharge d'enseignement généralisée, sans application adéquate de la réglementation.

Deuxièmement, l'organisation de l'enseignement à raison de deux séances par jour n'a pas été mise en œuvre sérieusement et conformément à la réglementation, et les installations et le personnel enseignant n'ont pas été pleinement exploités. Parallèlement, les écoles n'ont pas pleinement exploité les ressources nécessaires pour dispenser un enseignement adapté aux besoins des apprenants, comme prescrit.

De plus, de nombreuses localités ont émis des dépêches officielles indiquant que l’enseignement à raison de deux séances par jour ne répond pas aux exigences du nouveau programme d’enseignement général et doit être modifié et ajusté.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également souligné que certaines localités tardent encore à publier des documents d'orientation et à promulguer des réglementations locales, ce qui entraîne des confusions dans leur mise en œuvre. La coordination entre les départements et les branches pour la mise en œuvre des réglementations relatives à l'enseignement extrascolaire est parfois insuffisante, ce qui engendre confusion et inquiétude chez de nombreux enseignants ayant besoin de cours supplémentaires.

Les directives données aux établissements d’enseignement pour qu’ils adaptent leurs plans d’enseignement scolaire afin de se conformer aux dispositions de la circulaire dans certains endroits n’étaient pas opportunes et prêtes dès la publication de la circulaire.

Le chef du département, Thai Van Tai, a également souligné franchement qu'un certain nombre de gestionnaires et d'enseignants ne comprennent pas pleinement les règlements et l'esprit de la circulaire 29.

En outre, des problèmes objectifs tels que le manque d'infrastructures scolaires, le fait que les parents dépendent des écoles et des enseignants parce qu'ils n'ont pas suffisamment de temps et de connaissances pour donner des cours particuliers à leurs enfants, les attentes élevées concernant les résultats scolaires de leurs enfants, la forte pression des examens, le fait que les élèves ne soient pas vraiment proactifs dans leur apprentissage et ne soient pas capables d'étudier de manière autonome... suscitent également des inquiétudes lors de la mise en œuvre de la circulaire n° 29.

Compte tenu des limitations mentionnées ci-dessus, M. Thai Van Tai a suggéré que dans les temps à venir, les localités doivent améliorer l'efficacité du travail professionnel, innover dans les méthodes, diversifier les formes d'organisation de l'enseignement, se concentrer en particulier sur l'innovation et la diversification des formes de test et d'évaluation des qualités et des capacités des apprenants, ne pas évaluer au-delà des exigences du programme et ne pas exercer de pression sur les scores.

Il est nécessaire d’ordonner aux établissements d’enseignement général d’élaborer des plans d’admission pour les classes de 1re, 6e et 10e afin de garantir qu’ils soient conformes aux réalités locales et aux réglementations en vigueur, de réduire la pression, de réduire les coûts et de contribuer à réduire l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires illégaux.

Les localités et les écoles doivent accroître leurs investissements dans les infrastructures afin d'assurer deux séances par jour. Il est également nécessaire de mobiliser davantage de ressources sociales pour construire suffisamment d'écoles et de salles de classe et garantir la qualité de l'enseignement afin que tous les élèves en âge de scolarisation universelle puissent aller à l'école, réduisant ainsi la pression sur les inscriptions.

Il est notamment nécessaire de proposer immédiatement des solutions aux élèves qui révisent pour les examens de 9e et de 12e année afin d’éviter de perturber l’enseignement dans les écoles.

Minh Khoi

Source : https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-diem-danh-19-tinh-phot-lo-bao-cao-ve-cam-day-them-hoc-them-ar934408.html