Le ministère de l'Éducation et de la Formation annonce un plan supplémentaire pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient d'annoncer les résultats de la consultation sur le projet d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025.

En conséquence, les localités et les experts ont globalement obtenu un consensus élevé sur l’objectif de l’examen, le format de l’examen, la décentralisation, les responsabilités des localités et du gouvernement central, la feuille de route de mise en œuvre et le nombre d’examens électifs.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé 3 options pour le nombre de matières de l'examen de fin d'études secondaires de 2025. (Illustration : Ngo Tran).

Cependant, les avis divergent quant au nombre de matières obligatoires et estiment que leur augmentation augmenterait la pression des examens, poussant ainsi davantage de personnes à choisir les sciences sociales plutôt que les sciences naturelles. De ce fait, cela affectera l'orientation professionnelle des étudiants ainsi que l'affectation des enseignants dans le processus d'enseignement à l'école (matières excédentaires ou déficitaires).

En ce qui concerne le nombre de matières, environ 26 à 30 % des répondants ont soutenu l'option 4+2 - ce qui signifie que les lycéens doivent suivre 6 matières, dont 4 matières obligatoires (littérature, mathématiques, langue étrangère, histoire) et 2 matières que les candidats choisissent parmi les matières restantes étudiées en 12e année.

Avec l'option 3+2 choisie par environ 70 % des participants à l'enquête, c'est-à-dire que les candidats qui étudient le programme d'études secondaires doivent suivre 5 matières, dont 3 matières obligatoires (littérature, mathématiques, langue étrangère) et 2 matières que les candidats choisissent parmi les matières restantes étudiées en 12e année (y compris l'histoire).

Résultats de l'enquête sur le plan d'examen de fin d'études secondaires 2025.

Au cours de l'enquête, de nombreux experts et localités ont proposé une option supplémentaire de 2+2 - ce qui signifie que les candidats choisissent 4 matières, dont : 2 matières obligatoires (mathématiques, littérature) et 2 matières que les candidats choisissent parmi les matières restantes étudiées en 12e année (y compris la langue étrangère et l'histoire).

L'option 2+2 présente l'avantage de réduire la pression des examens pour les étudiants et de réduire les coûts pour leurs familles et la société (les candidats ne suivent que quatre matières, contre six actuellement). Le nombre de sessions d'examens est de 13, soit une session de moins qu'actuellement.

Cette option permet également de maintenir un équilibre entre les combinaisons d'admission et l'orientation professionnelle des étudiants. Elle permet également aux étudiants de consacrer du temps à l'étude des matières de leur choix, adaptées à leur orientation professionnelle.

Cette option présente toutefois l’inconvénient d’affecter l’enseignement et l’apprentissage de l’histoire et des langues étrangères, deux matières actuellement obligatoires.

Par conséquent, le ministère de l'Éducation et de la Formation continue de consulter les localités et les experts sur le nombre de matières adaptées à l'examen de fin d'études secondaires de 2023 selon trois options : 4+2, 3+3 et 2+2.

Auparavant, de nombreux experts ont analysé que le choix de l'option d'examen 4+2 augmenterait la pression des examens pour les étudiants et l'organisation des examens car le nombre de sessions d'examen serait plus coûteux en termes de ressources humaines et financières (le nombre de sessions d'examen selon cette option est de 5 sessions, soit 1 session de plus qu'actuellement).

De plus, la situation actuelle est telle que les étudiants privilégient les sciences sociales aux sciences naturelles, ce qui accentue le déséquilibre dans ce domaine et affecte la formation des ressources humaines. Ce choix de matières influence l'affectation des enseignants au cours du processus d'enseignement (matières excédentaires ou déficitaires).

L'option 3+2 présente l'avantage de simplifier l'organisation et le déroulement de l'examen pour les candidats, de réduire le stress et les coûts (les candidats ne passeront que 5 matières, contre 6 actuellement). Le nombre de sessions d'examen (4) est identique à celui actuel.

Parallèlement, le choix de l'option 3+2 offrira un meilleur équilibre (par rapport à l'option 4+2) pour permettre aux étudiants de choisir entre les disciplines des sciences naturelles et des sciences sociales. Le choix de deux matières optionnelles pour les examens permettra aux candidats de développer leurs points forts et de créer des conditions favorables à l'utilisation des résultats du baccalauréat pour envisager une admission dans l'enseignement supérieur.

Cependant, le choix de l'option 3+2 présente l'inconvénient d'affecter l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire pour les élèves qui ne choisissent pas cette matière pour l'examen. Cela conduit à une tendance à accroître le choix des combinaisons d'admission (mathématiques, littérature et langues étrangères), réduisant ainsi le rôle des matières optionnelles.

Ha Cuong

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