Le ministère de l'Éducation a déclaré qu'il recherchait davantage de questions à choix multiples et pourrait inviter l'American Testing Institute à se former à la création d'une banque de questions pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025.
Lors de la conférence d'examen de l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2023 qui s'est tenue le 20 septembre à Hanoi, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'il continuait de recueillir des avis sur le plan de l'examen de fin d'études secondaires de 2025.
L'examen devrait donc porter sur 11 matières : littérature, mathématiques, langues étrangères, histoire, physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, informatique et technologie. Ces matières sont évaluées par les notes du nouveau programme d'enseignement général (2018). Certaines matières sont obligatoires et d'autres sont choisies par les candidats.
L'examen suivra de près les objectifs du nouveau programme, principalement en terminale. L'examen de fin d'études secondaires de 2025 visera à améliorer l'évaluation des compétences des élèves. La littérature sera évaluée sous forme de dissertation, tandis que les autres matières seront à choix multiples.
M. Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que le nouveau programme d'enseignement général met l'accent sur le développement de cinq qualités et dix compétences chez les élèves. Cependant, l'examen de fin d'études secondaires ne peut pas tout évaluer. Par conséquent, il se concentrera sur des compétences importantes, adaptées à l'orientation professionnelle au lycée, telles que la résolution de problèmes et la créativité, le calcul et les compétences linguistiques.
Le format du test a été étudié et conçu de manière à hériter des avantages du test précédent, tout en innovant pour répondre à l'objectif d'évaluation des compétences. Actuellement, à l'exception de la littérature, les autres matières sont proposées sous forme de QCM, avec quatre options à choisir.
« Nous recherchons d'autres formats tels que 4 options vrai/faux, des questions ouvertes nécessitant des réponses courtes », a déclaré M. Ha, ajoutant que cela vise à évaluer d'autres capacités des candidats.
Il a toutefois ajouté que chaque format présente des avantages et des inconvénients, et que sa faisabilité doit être soigneusement étudiée. Par exemple, il existe une excellente méthode d'évaluation, mais si elle augmente la longueur de l'examen de 4 à 10 pages, il convient d'y réfléchir.
Par ailleurs, le ministère prévoit d'élaborer le format de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 vers octobre-novembre, puis de le tester dans certaines localités.
M. Nguyen Ngoc Ha a parlé de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 lors de la conférence du 20 septembre. Photo : MOET
Concernant la construction d'une banque de questions, M. Ha a déclaré que le ministère avait l'idée de construire une bibliothèque d'examens partagée car l'ouverture du programme d'enseignement général de 2018 est très grande.
Le ministère prévoit également de faire appel au Service des tests éducatifs (ETS) et à d'éminents experts nationaux pour former les responsables et les enseignants chargés des tests afin de constituer une bibliothèque de questions. Le ministère disposera ainsi d'une banque de questions d'examen garantissant la standardisation.
Le professeur Do Duc Thai, rédacteur en chef du programme de mathématiques du programme d'enseignement général de 2018, a déclaré que l'élaboration d'un format de questions d'examen de fin d'études adapté au nouveau programme est difficile et nécessite des discussions plus approfondies avec de nombreux experts, gestionnaires et enseignants.
Afin de disposer d'une base scientifique solide pour l'élaboration du format des questions de l'examen de fin d'études secondaires, M. Thai a souligné trois tâches immédiates à accomplir. Premièrement, clarifier le rôle et l'objectif de l'examen de fin d'études secondaires par rapport à l'admission à l'université ; deuxièmement, étudier et normaliser le programme des matières du nouveau programme ; troisièmement, élaborer un ensemble de normes pour évaluer les qualités et les aptitudes des élèves, ainsi qu'un ensemble d'outils d'évaluation pour chaque matière du nouveau programme, destinés à un usage commun.
M. Thai a également proposé que le comité qui crée les questions de l'examen de fin d'études secondaires de 2015 soit composé de représentants du comité qui élabore et développe le nouveau programme, d'auteurs clés de manuels scolaires et d'experts, notamment des enseignants de lycée ayant une grande expérience dans l'élaboration des questions d'examen.
Le nouveau programme de formation générale (2018) sera appliqué au lycée à partir de 2022. En 2025, la première promotion d'élèves suivant ce programme passera l'examen de fin d'études. Afin de s'adapter au nouveau programme, l'examen de fin d'études subira également de nombreuses modifications.
Mi-mars, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé un projet de plan pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025, comprenant quatre matières obligatoires : mathématiques, littérature, langue étrangère et histoire. Les élèves doivent également choisir deux autres matières. Cependant, le ministère n'a pas encore finalisé le nombre de matières obligatoires.
En outre, le ministère prévoit de tester des tests informatisés pour les matières à choix multiples dans certaines localités entre 2025 et 2030. Après 2030, les 63 provinces et villes seront en mesure d'organiser des tests informatisés à choix multiples.
L'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 sera toujours sous la direction générale du ministère, les localités organisant directement l'examen et envisageant la reconnaissance du diplôme pour les candidats.
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