Le ministère de l’Éducation renforcera l’inspection et la supervision des examens d’évaluation des compétences.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation émettra des réglementations spécifiques sur la gestion de l'État dans les règlements d'admission pour assurer l'inspection et la supervision de la qualité des examens d'évaluation des compétences et de l'évaluation de la réflexion.

Le directeur Huynh Van Chuong a pris la parole lors de la conférence. Le Département de la gestion de la qualité a proposé au ministère de l'Éducation et de la Formation de renforcer la supervision des examens d'évaluation des compétences organisés par les établissements d'enseignement supérieur. Photo : TRAN HUYNH

En 2025, les établissements d'enseignement supérieur continueront d'organiser des examens d'évaluation des compétences pour obtenir les résultats d'admission, car la loi sur l'enseignement supérieur leur confère une autonomie en matière d'admission. Cependant, le ministère de l'Éducation et de la Formation renforcera l'inspection et la supervision de ces examens.

« Les examens d'évaluation des compétences doivent être conformes au Programme d'enseignement général de 2018 »

Lors de la conférence de synthèse de l'examen de fin d'études secondaires pour la période 2020-2024 qui s'est tenue aujourd'hui, 31 octobre, M. Huynh Van Chuong - Directeur du Département de la gestion de la qualité (Ministère de l'Éducation et de la Formation) - a déclaré que l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 garantit les exigences d'une évaluation appropriée des capacités des élèves, garantissant la fiabilité, l'honnêteté et l'utilisation des résultats de l'examen pour envisager la reconnaissance du diplôme d'études secondaires.

Dans le même temps, les résultats des examens servent également de base pour évaluer le processus d’enseignement et d’apprentissage dans les écoles et les localités ; ils fournissent des données fiables, honnêtes et différenciées que les universités et les établissements d’enseignement professionnel peuvent utiliser pour les inscriptions.

Concernant l’admission basée sur les résultats de l’examen de fin d’études secondaires et d’autres examens conformément au programme d’enseignement général de 2018, M. Chuong a proposé l’équité dans l’utilisation des résultats de l’examen de fin d’études secondaires pour l’examen d’admission :

Lors de l’utilisation des résultats de l’examen de fin d’études secondaires pour l’admission, il est nécessaire de garantir l’équité si plusieurs combinaisons de matières (combinaisons d’admission) sont utilisées pour l’admission à la même majeure.

Le recours fréquent aux méthodes d'admission anticipée dans les écoles a réduit le quota d'admission basé sur les résultats aux examens de fin d'études secondaires. De nombreux élèves ayant obtenu d'excellents résultats aux examens échouent néanmoins à leurs examens préférés, ce qui crée un impact psychologique négatif pour des milliers de candidats et leurs parents.

Par conséquent, le ministère de l'Éducation et de la Formation émettra des réglementations spécifiques sur la gestion de l'État dans les règlements d'admission aux examens d'évaluation des capacités et d'évaluation de la réflexion... organisés par les établissements d'enseignement supérieur pour garantir que la qualité des examens puisse être vérifiée et surveillée.

Le processus de constitution d'une banque de questions ; les questions d'examen ne doivent pas dépasser celles du Programme d'enseignement général de 2018. Ce point est très important et permet d'éviter aux élèves de devoir se préparer à des examens distincts, susceptibles de perturber l'enseignement et l'apprentissage dans les écoles générales.

Le processus d'organisation des examens garantit une sécurité uniforme et évite de nombreux formulaires qui rendent difficile la révision des étudiants pour l'examen ; actuellement, chaque école utilise un formulaire différent.

Proposition d'annoncer les résultats d'admission plus tôt que prévu après le 31 mai de chaque année

Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, les écoles utilisent au total plus de 20 méthodes d'admission, principalement l'admission anticipée (par relevés de notes, certificats internationaux, évaluation des capacités, de la réflexion, de la combinaison...).

Il existe actuellement une dizaine de tests d'aptitude et de réflexion organisés par les universités du pays. Parmi ceux-ci, ceux des deux universités nationales et de l'Université des sciences et technologies de Hanoï sont ceux qui accueillent le plus de candidats et sont utilisés par de nombreuses écoles pour l'admission.

En 2023, sur plus d’un demi-million de candidats à l’admission à l’université, environ 2,57 % seront admis sur la base de leurs résultats à des examens distincts.

Face à cette situation, le directeur Huynh Van Chuong a proposé : « La publication des résultats d'admission anticipée devrait intervenir après la fin du programme et du plan d'année scolaire, soit le 31 mai de chaque année. Les notes de référence pour les admissions anticipées devraient être annoncées après cette date, afin d'éviter toute incidence sur l'examen de fin d'études secondaires et la scolarité des élèves. »

Source : https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-se-tang-cuong-kiem-tra-giam-sat-cac-ky-thi-danh-gia-nang-luc-20241031202826512.htm