Selon le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, ces derniers temps, l'enseignement des STIM a bénéficié d'une attention et d'une orientation à tous les niveaux, sous des formes diverses et concrètes. Dès le début de l'année scolaire 2024-2025, le ministère a publié des documents guidant l'intégration de l'enseignement des STIM dans les programmes scolaires, mis en place des formations spécialisées, élaboré des modèles pilotes et progressivement étendu ce programme aux 231 écoles maternelles de la province. là, 100 % des écoles ont intégré des contenus d'enseignement STEM à leurs programmes pédagogiques et organisé des cours axés sur les STEM. De plus, de nombreuses unités ont investi avec audace dans la création d'espaces d'apprentissage STEM, en optimisant l'utilisation de matériaux naturels, en exploitant les espaces extérieurs et en créant un environnement d'apprentissage convivial et créatif pour les enfants.
Lors de l'enquête, les représentants des écoles maternelles de la province ont évoqué les avantages et les difficultés liés à l'organisation d'activités STEM. De nombreux établissements ont signalé un manque de salles de classe spécialisées, d'équipements modernes et un financement limité pour l'investissement dans le matériel pédagogique, notamment dans les zones défavorisées. Les avis ont suggéré que le ministère de l'Éducation et de la Formation se concentre sur les points suivants : élaborer rapidement des documents d'orientation détaillés sur l'enseignement des STEM au niveau préscolaire ; organiser des formations approfondies et créer un référentiel de matériel pédagogique commun que les localités pourront consulter et appliquer ; et mettre en place des politiques de soutien à l'investissement dans l'équipement et le matériel pédagogique pour les zones montagneuses.
S'exprimant lors de la séance de travail, le chef de la délégation de travail du ministère de l'Éducation et de la Formation a salué les efforts du secteur éducatif provincial pour mettre en œuvre l'enseignement des STEM au niveau préscolaire, notamment en valorisant les atouts existants pour organiser des activités expérientielles pour les enfants. La délégation a demandé aux unités de continuer à faire preuve de proactivité et de créativité dans l'organisation de l'enseignement des STEM, à exploiter au mieux les ressources locales et à combiner les activités avec les matières pour mettre en œuvre des sujets proches et pratiques. Les avis et recommandations du unité sera compilé pour que le ministère de l'Éducation et de la Formation puisse l'examiner, l'orienter et publier des documents d'orientation appropriés dans les temps à venir.
Source : https://baolangson.vn/khao-sat-trien-khai-day-hoc-stem-cap-mam-non-5054610.html
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