Les projets de loi démontrent clairement l’esprit de percée dans l’éducation et la formation.

Dans l'après-midi du 8 octobre, la délégation de l'Assemblée nationale de Hô-Chi-Minh-Ville a tenu une conférence afin de recueillir des avis sur des projets de loi, notamment la loi sur l'enseignement supérieur, la loi sur l'enseignement professionnel et la loi modifiant et complétant plusieurs articles de la loi sur l'éducation. Ces trois lois devraient être adoptées par l'Assemblée nationale lors de sa dixième session.

Scène de conférence.

Selon les délégués, grâce aux commentaires précédents, les trois projets de loi ont été intégrés et pratiquement finalisés, démontrant clairement l'esprit d'institutionnalisation de la résolution 71-NQ/TW sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation. Par ailleurs, certains points des projets de loi nécessitent encore un examen plus approfondi pour être adaptés, notamment le projet de loi sur l'enseignement supérieur.

Commentant le projet de loi sur l'enseignement supérieur, le professeur Huynh Van Son, recteur de l'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh -Ville, a déclaré que la stratégie de développement de l'enseignement supérieur, prévue à l'article 7, devrait davantage se concentrer sur les classements universitaires et être en lien avec le contenu de l'article 37 sur ces classements. En réalité, de nombreux établissements participent à un nombre excessif de classements, ce qui entraîne une interférence avec l'information des apprenants et de la société. Par conséquent, la loi devrait prévoir une orientation spécifique et un certain contrôle sur cette question. De plus, les dispositions de l'article 20 sur les antennes des établissements d'enseignement supérieur de ce projet de loi couvrent les activités des antennes universitaires actuelles, conformément à la réalité, instaurant ainsi une équité dans l'éducation. Ce modèle d'antenne pourrait être adapté au contexte et aux exigences des fusions d'universités.

Concernant l'investissement dans l'enseignement supérieur, selon le professeur Huynh Van Son, la politique actuelle est satisfaisante. Cependant, comparé aux normes internationales, le taux d'investissement de notre pays reste faible. Par conséquent, outre la politique d'investissement de l'État, la loi devrait prévoir des mesures supplémentaires pour encourager l'investissement dans l'enseignement supérieur des organisations et des particuliers nationaux et étrangers ; parallèlement, des mécanismes supplémentaires devraient être mis en place pour encourager l'investissement dans la recherche scientifique au sein des établissements d'enseignement supérieur.

Concernant le mécanisme d'autonomie des établissements d'enseignement supérieur, certains délégués ont proposé de compléter la réglementation sur les principes de classification du niveau d'autonomie selon des critères quantitatifs (capacité financière, personnel, installations, résultats d'inspection, etc.) afin de garantir la transparence ; de définir clairement et spécifiquement les droits et responsabilités financiers des établissements d'enseignement supérieur autonomes (y compris l'autodétermination des dépenses, l'utilisation des sources de revenus, l'autodétermination des investissements, le paiement des salaires, etc., afin de garantir l'équilibre budgétaire). Par ailleurs, les délégués ont déclaré qu'il devrait y avoir une orientation unifiée et interconnectée entre les lois spécialisées et les réglementations d'application afin de supprimer les obstacles à la mise en œuvre de l'autonomie.

D'autre part, pour créer une motivation plus forte pour développer, attirer et utiliser des ressources humaines de haute qualité comme enseignants, le projet de loi sur l'enseignement supérieur doit compléter des mécanismes politiques spécifiques pour les enseignants d'excellence, les scientifiques de premier plan, les enseignants avec des publications internationales de qualité ou avec des contributions pratiques claires ; un mécanisme pour évaluer l'efficacité du travail des enseignants dans une direction quantitative, équitable et liée aux résultats de la formation - recherche - transfert de technologie...

En outre, le projet de loi sur l’enseignement supérieur doit mettre davantage l’accent sur le rôle d’un environnement académique honnête, avec des mécanismes de surveillance, d’alerte et de traitement rapide des violations, afin de maintenir les valeurs fondamentales de l’enseignement supérieur et la confiance sociale.

Concernant le projet de loi sur l'éducation, certains avis ont proposé la création d'une base de données nationale des diplômes et certificats, avec un format standard unifié, des signatures numériques et des codes QR pour prévenir la falsification. En particulier, l'article 28 sur les niveaux et les âges de l'enseignement général exige de clarifier les niveaux et qualifications équivalents au collège.

Concernant le projet de loi sur l'enseignement professionnel, certains avis ont proposé d'envisager et de fournir des réglementations plus claires pour identifier les enseignants et les enseignants permanents ; compléter les réglementations sur la gestion et l'utilisation de l'intelligence artificielle dans la formation professionnelle, y compris l'éthique et la responsabilité d'exploiter les nouvelles technologies tout en évitant les risques ; réglementer les cadres de l'enseignement professionnel et stipuler clairement les politiques pour les apprenants professionnels...

Source: https://baotintuc.vn/thoi-su/cac-du-thao-luat-the-hien-ro-tinh-than-dot-pha-ve-giao-duc-va-dao-tao-20251008204238957.htm