Dans l'après-midi du 18 juillet, l'équipe d'enquête du Comité de la culture et de l'éducation a travaillé avec le Département du travail, des invalides de guerre et des affaires sociales de Lam Dong, les établissements de formation professionnelle de la région sur la mise en œuvre des politiques et des lois pour les enseignants dans le domaine de l'enseignement professionnel et a donné des commentaires sur le projet de loi sur les enseignants.
Le rapport du Département du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales de la province de Lam Dong affirme que les écoles s'intéressent actuellement aux enseignants et aux professeurs et les encouragent à améliorer leurs qualifications et leurs compétences professionnelles. Les établissements de formation professionnelle ont apporté un soutien important, en termes de temps et de financement, aux enseignants pour qu'ils puissent satisfaire aux critères et normes de qualité requis pour les enseignants et les professeurs.
Cependant, l’innovation, l’amélioration de la qualité, la diversification des programmes, les méthodes d’organisation de la formation et de promotion des enseignants n’ont pas été mises en œuvre de manière significative, en particulier pour les enseignants enseignant dans des secteurs et des professions clés aux niveaux de l’ASEAN et international.
Actuellement, les compétences et qualifications des personnes possédant une expertise et une expérience dans d'autres professions et souhaitant devenir enseignants et maîtres de conférences dans les universités ne sont pas reconnues. Malgré le développement d'une équipe d'artisans, d'experts et de formateurs professionnels qualifiés participant à la formation, des exigences en matière de certificats et de documents connexes subsistent, ce qui complique la mise en œuvre de la situation actuelle.
Affirmant la nécessité de promulguer la loi sur les enseignants pour se concentrer sur le développement du personnel enseignant, y compris les réglementations pour les enseignants de l'enseignement professionnel, les opinions exprimées lors de la réunion ont suggéré qu'il devrait y avoir une politique pour former et encourager les étudiants diplômés des écoles pédagogiques techniques ou des écoles professionnelles qui ont le besoin et le désir de devenir professeurs dans les établissements d'enseignement professionnel ; et avoir des politiques préférentielles pour attirer les personnes talentueuses pour les former et les encourager à devenir professeurs dans les établissements d'enseignement professionnel.
Donner la priorité à la formation et au développement des compétences, des professions, des nouvelles technologies et de la transformation numérique pour les enseignants de l’enseignement professionnel, en répondant aux changements et aux développements des technologies modernes pour l’avenir.
Concernant la politique de recrutement, de nomination, de mobilisation, de transfert et de détachement des enseignants de l'enseignement professionnel, il est recommandé de mettre en place un mécanisme et une politique visant à privilégier les enseignants de l'enseignement professionnel hautement qualifiés et ayant obtenu d'excellents résultats pour leur nomination et leur détachement à des postes supérieurs. Une politique est également mise en place pour attirer les talents, notamment les travailleurs expérimentés dans les agences, les entreprises et les établissements de production et de commerce, vers les établissements d'enseignement professionnel.
Il est nécessaire de veiller à ce que les enseignants perçoivent des salaires adaptés à leur poste et à leur activité professionnelle. Il est également nécessaire de maintenir l'indemnité d'ancienneté pour les enseignants de l'enseignement professionnel afin de garantir la reconnaissance du temps consacré par les enseignants à leur carrière dans l'enseignement professionnel.
En outre, il est nécessaire de disposer d'une réglementation sur le contenu de la gestion publique des enseignants de l'enseignement professionnel, sur le système des agences publiques de gestion des enseignants de l'enseignement professionnel, du niveau central aux niveaux locaux, et sur l'autorité de réglementer les fonctions, les tâches, les pouvoirs et la structure organisationnelle de ces agences. Une réglementation sur l'environnement de travail des enseignants de l'enseignement professionnel, les régimes de travail en milieu dangereux (en plus de la réglementation sur les industries lourdes) est également nécessaire.
Source : https://daibieunhandan.vn/thoi-su-quoc-hoi/can-co-chinh-sach-uu-tien-nha-giao-giao-duc-nghe-nghiep-tay-nghe-cao-i381106/
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