15,5 points d'écart, le directeur de l'école recrute 3 sujets avec 10 points dit : « Pas surprenant »

TPO - Le lycée avec le score d'admission en 10e année le plus élevé à Hanoi cette année est de 25,5, soit une différence de 15,5 points par rapport à l'école avec le score le plus bas (10 points), ce qui soulève la question de la différence de qualité de l'éducation entre le centre-ville et la banlieue.

L'école « a soif » d'élèves

L'annonce des résultats d'admission en classe de seconde à Hanoï cette année montre que deux établissements scolaires ont obtenu le score le plus élevé, soit 25,5. Les meilleurs établissements présentent un écart de 0,25 à 0,5 point. Compte tenu du nombre important d'élèves inscrits à l'examen, une baisse de 0,25 point du score d'admission entraînerait l'admission de centaines d'élèves supplémentaires. C'est pourquoi, depuis de nombreuses années, Hanoï a soigneusement calculé son plan d'admission afin de ne pas recruter d'élèves supplémentaires.

D'autre part, cinq établissements recrutent sur la base de 10 points pour trois examens, soit une moyenne de 3,33 points par matière. Les candidats peuvent être admis dans ces établissements : lycée Ung Hoa B, lycée Dai Cuong, lycée Luu Hoang, lycée Tho Xuan et lycée Minh Quang.

Il s'agit également d'un groupe d'écoles figurant dans le top 10 des écoles ayant les scores d'entrée les plus bas de la ville en 2024.

Il est facile de voir que les écoles avec de faibles scores annuels de référence sont situées dans les banlieues et les zones défavorisées de la ville.

Cette année, le lycée Luu Hoang a été chargé par le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï d'accueillir 495 élèves, mais seulement 374 élèves se sont inscrits en premier choix. Parallèlement, le nombre d'élèves inscrits en deuxième et troisième choix, souvent appelés choix de réserve, a atteint 5 000.

Candidats à l'examen d'entrée en seconde de Hanoï en 2025. (Photo : Nhu Y)

Par exemple, le lycée Ung Hoa B devait accueillir 540 élèves, mais seulement 455 élèves se sont inscrits pour le premier choix, et plus de 2 000 élèves ont postulé pour le choix de réserve.

Outre les cinq établissements qui admettent des élèves avec une moyenne de 3,33 points par matière, six autres établissements admettent des élèves avec une moyenne légèrement supérieure, mais « de peu ». Il s'agit notamment du lycée Bat Bat, du lycée Ung Hoa A, du lycée Xuan Khanh…

Le lycée Minh Quang (Ba Vi) compte chaque année des milliers d'étudiants qui postulent pour tous les souhaits d'admission, mais a toujours du mal à inscrire suffisamment d'étudiants.

Cette année, l'école a obtenu une moyenne de 3,33, contre 3,4 l'année précédente. Il a donc fallu recruter tous les élèves de son choix pour atteindre le quota. Certains élèves se sont inscrits pour leur deuxième et troisième choix, « juste pour la forme », mais seuls quelques élèves ont été admis, faute de distance.

Il y avait un étudiant qui vivait en ville, à une centaine de kilomètres de l'école, mais qui a échoué dans tous ses souhaits et a dû faire ses valises et louer une chambre près de l'école pour s'inscrire.

Le directeur n’était pas surpris.

M. Hoang Chi Sy, directeur du lycée Luu Hoang, a expliqué que les faibles résultats d'admission de l'établissement en seconde s'expliquent par les caractéristiques des élèves des zones rurales, qui ne peuvent pas étudier ni suivre de cours de soutien dans des centres comme ceux du centre-ville. De nombreuses familles sont pauvres et leurs parents travaillent loin, ce qui fait que l'éducation de leurs enfants ne bénéficie pas de la même attention et du même investissement que dans beaucoup d'autres régions. De plus, les élèves qui étudient bien et qui ont des familles dans des conditions difficiles sont autorisés à étudier dans les écoles centrales.

M. Sy a également déclaré : « Il n'est pas surprenant que le score d'admission soit faible. Cette année, comme il y a de nombreuses années, l'école avait également le score d'admission le plus bas de la ville. »

Cette année, l'école a un score standard de 10 points pour trois matières : mathématiques, littérature et langue étrangère. Par ailleurs, environ 70 élèves ont obtenu des scores de 20 ou plus, et l'élève ayant obtenu le score le plus élevé pour intégrer l'école obtient 26,75 points.

En raison de l'absence de quota d'inscriptions pour le premier choix, le lycée Luu Hoang compte sur les élèves du centre-ville inscrits pour les deuxième et troisième choix. Or, en réalité, le nombre d'élèves admis en deuxième choix n'est que d'environ 30 % ; celui des troisièmes choix tombe à 5-7 %.

Après de nombreuses années de travail dans le domaine des admissions, le directeur de cette école s'inquiète du fait que le nombre d'élèves s'inscrivant pour leurs 2e et 3e choix est élevé, mais la plupart d'entre eux sont des choix virtuels.

« L'école est située sur une route desservie par un bus. Les élèves de Ha Dong et de My Dinh peuvent facilement se rendre à l'école. Ainsi, même si les résultats d'admission sont faibles chaque année, l'école atteint toujours le quota d'inscriptions. Sans bus, le problème des inscriptions serait encore plus grave », a expliqué M. Sy.

Le directeur d'un autre lycée, dont le score standard était de 10 points dans trois matières, a déclaré que son établissement était désavantagé en raison de la faible qualité des admissions. Faute de candidats qualifiés, les enseignants devaient respecter les quotas, ce qui compliquait grandement la tâche après les admissions.

« Malgré leur faible implication, je demande aux enseignants de s'efforcer d'améliorer la qualité des élèves afin de garantir des résultats satisfaisants à l'examen de fin d'études secondaires. Depuis de nombreuses années, l'établissement atteint un taux de réussite de 100 %, de nombreux élèves obtiennent des notes d'entrée à l'université comprises entre 25 et 29 points et sont admis dans les meilleures écoles », a déclaré le directeur de l'établissement.

Il a soulevé la question de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 : les établissements scolaires doivent s'assurer que les objectifs fixés sont atteints pour chaque matière et chaque élève. Les sujets d'examen ne dépassent pas le programme, mais les résultats des élèves sont trop faibles ; les établissements secondaires doivent donc également procéder à une « révision ».

M. Hoang Chi Sy a également partagé que même si le nombre d'élèves est faible, si l'école veut avoir de bons résultats, elle doit avoir un plan pour promouvoir la qualité de l'enseignement dès le début de la 10e année. L'école améliore la qualité du personnel en formant et en dispensant une formation professionnelle tout en attribuant des responsabilités à chaque enseignant qui doit également être enthousiaste et soutenir les élèves.

Par exemple, l'année dernière, en terminale, suite à la publication de la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation visant à renforcer la gestion des cours et apprentissages supplémentaires, les enseignants ont dispensé des cours entièrement gratuitement jusqu'à la date de l'examen afin que les élèves acquièrent les connaissances de base nécessaires à l'examen de fin d'études. Les résultats obtenus lors de cet examen les années précédentes, en sciences naturelles, figuraient parmi les meilleurs de la ville.

Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a constaté l'écart de qualité de l'éducation entre les écoles du centre-ville et celles des banlieues et des zones périphériques, et des solutions ont été recherchées. Le Département a organisé une « conférence diên hồng » avec les directeurs de lycée afin de partager les expériences et les méthodes pédagogiques de chaque établissement.

L'une des solutions proposées est que les écoles s'associent pour se soutenir mutuellement en matière de méthodes pédagogiques, de matériel pédagogique, de formation, etc. En particulier, les meilleures écoles du centre-ville sont chargées de donner des cours particuliers à une école de banlieue ou de quartiers difficiles. Des enseignants reconnus des écoles Viet Duc, Kim Lien, Nguyen Trai, Nhan Chinh et Yen Hoa, entre autres, sont invités à se rendre dans les écoles pour organiser des heures de cours modèles et partager leurs expériences en matière de méthodes pédagogiques innovantes.

Hanoï compte actuellement 119 lycées publics, dont 12 établissements dont la moyenne d'admission en seconde est de 7,9 points ou plus, et 11 établissements dont la moyenne se situe entre 3,33 et 4,5 points. L'écart entre l'établissement ayant la note d'admission la plus basse et celui ayant la note d'admission la plus élevée peut atteindre 15,5 points, ce qui témoigne d'un écart de qualité important entre les établissements.

Ha Linh

Source : https://tienphong.vn/chenh-lech-155-diem-hieu-truong-truong-tuyen-3-mon-10-diem-noi-khong-bat-ngo-post1759105.tpo