L'année scolaire 2024-2025 marque la première année où le programme d'enseignement général 2018 couvre tous les niveaux, du CP à la Terminale. L'un des principes fondamentaux de ce programme est l'intégration aux niveaux inférieurs et la différenciation par rapport au lycée afin de répondre aux points forts et aux aptitudes des élèves en matière d'orientation professionnelle. Par conséquent, depuis trois ans, en application du nouveau programme, dès leur entrée en Terminale, les élèves choisissent, en plus des matières obligatoires et des activités pédagogiques , une combinaison de matières optionnelles en fonction de leur orientation professionnelle.
Les élèves de l'école secondaire Ha Huy Tap (district de Binh Thanh, Ho Chi Minh-Ville) assistent à un cours à l'Université des Beaux-Arts de Ho Chi Minh-Ville.
La réalité de ces dernières années montre que de nombreux étudiants et parents sont confus lorsqu’ils choisissent des matières pour leurs enfants qui conviennent à leur future carrière universitaire.
ORIENTATION POUR QUE LES ÉTUDIANTS COMPRENNENT LEURS PROPRES FORCES
L'objectif du programme d'enseignement général 2018 est d'accompagner les élèves du secondaire dans leurs projets de vie, en plus de l'acquisition de connaissances et de compétences de base. Ils découvriront notamment les métiers et développeront une orientation professionnelle qui leur permettra de poursuivre leurs études secondaires en fonction de leur orientation professionnelle, grâce à une combinaison de matières optionnelles.
C'est à partir de ces orientations que Mme Hua Thi Diem Tram, directrice du lycée Ha Huy Tap (district de Binh Thanh, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que par le passé, l'orientation professionnelle et l'expérience professionnelle n'étaient offertes aux élèves qu'au lycée, voire en première ou terminale. Désormais, les établissements secondaires doivent s'impliquer dès le début. La directrice du lycée Ha Huy Tap a également souligné que les établissements secondaires doivent innover en matière d'orientation professionnelle afin d'aider les élèves à satisfaire aux exigences du Programme d'enseignement général de 2018 au lycée. Les établissements doivent se charger de doter les élèves des compétences et des connaissances de base nécessaires pour aborder les domaines et les professions afin de choisir les matières appropriées au lycée.
Évoquant les changements en matière d'orientation professionnelle au niveau secondaire, Mme Tran Thuy An, directrice du lycée Minh Duc (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a reconnu que le programme d'enseignement général de 2018 exige une mise en œuvre précoce de ces exigences. Aujourd'hui, l'orientation professionnelle ne se limite plus à répartir les élèves dans des programmes éducatifs adaptés à leurs capacités et à leur situation familiale après le lycée, mais doit également les aider à comprendre leurs propres points forts, les carrières qui leur conviennent, les groupes de matières à étudier pour choisir un lycée, etc.
De même, M. Cao Duc Khoa, directeur du lycée Huynh Khuong Ninh (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré : « L'orientation professionnelle est désormais différente, plus large, plus précoce et propose des approches variées. Outre les connaissances de base sur les professions, les établissements secondaires établissent des liens de manière proactive pour créer très tôt une base solide pour les élèves, nourrir leur passion et orienter leur carrière. Plus la préparation est précoce, plus les élèves comprennent ce qu'ils doivent étudier et ce qu'ils doivent faire, afin qu'ils puissent choisir les matières qui leur conviennent et développer pleinement leurs compétences personnelles. »
LES ÉLÈVES DU SECONDAIRE APPRENNENT À CONNAÎTRE L'UNIVERSITÉ
Mme Hua Thi Diem Tram, directrice du lycée Ha Huy Tap, a admis : « Je n'avais jamais pensé à collaborer avec des universités, mais je dois désormais le faire pour guider et conseiller les élèves afin qu'ils choisissent des lycées proposant des combinaisons de matières optionnelles adaptées, afin qu'ils puissent passer l'examen de fin d'études secondaires, postuler à l'université et se développer. » Mme Diem Tram a partagé ce point de vue lors de la création d'un programme d'orientation et d'expérience professionnelle pour les élèves de 4e et 9e année.
Dès la rentrée scolaire, le conseil d'administration de l'école Ha Huy Tap a élaboré un plan d'orientation professionnelle en synthétisant les combinaisons d'options proposées par les lycées des environs ou par les lycées que les élèves souhaitent souvent étudier. Sur cette base, et en s'appuyant sur les informations relatives aux combinaisons d'options pour l'admission aux filières et aux professions universitaires, les enseignants aideront les élèves à déterminer les combinaisons d'options à suivre au lycée afin de déterminer les filières qu'ils pourront poursuivre à l'université. L'école établira une liste pour faciliter l'apprentissage et le choix des élèves, en évitant autant que possible les options inadaptées à leurs capacités et à leur orientation professionnelle.
De plus, de nombreux établissements secondaires envisagent de permettre aux élèves de découvrir la réalité des études universitaires et les métiers de l'université dans le cadre de cette tendance. Mme Tram a souligné : « Organiser l'apprentissage des métiers et des universités offre aux élèves l'occasion de s'écouter eux-mêmes de manière positive. Voir, connaître, comprendre et apprécier les matières les incitera à choisir une combinaison de matières qui valorise leurs capacités, leurs points forts et leurs atouts personnels. »
Cette année scolaire, les élèves du lycée Nguyen Du (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville) se relaieront pour animer des séances d'orientation professionnelle afin de découvrir la pratique et les études dans plusieurs lycées, universités pluridisciplinaires et centres de formation professionnelle. Le directeur, Nguyen Doan Trang, a déclaré qu'il s'agissait d'une nouveauté dans l'organisation des activités éducatives de l'établissement. Par le passé, l'établissement collaborait souvent avec des lycées pour faciliter l'inscription en seconde. Cependant, afin d'aider les élèves à mieux se préparer à leur entrée au lycée et à choisir la combinaison de matières adaptée à leurs capacités, à leurs centres d'intérêt et à leur orientation professionnelle, l'établissement organise des visites d'universités, d'usines et d'entreprises. L'établissement s'efforce d'offrir aux élèves une vision diversifiée des formations et des métiers afin qu'ils puissent faire le choix le plus judicieux possible.
D'un point de vue professionnel, un enseignant du district de Binh Thanh a déclaré : « Créer des conditions permettant aux étudiants de se familiariser avec les filières de formation universitaire ou d'acquérir une expérience universitaire les aidera à se faire une idée claire de la matière et à s'y intéresser davantage. L'expérience universitaire aide les étudiants à nourrir leur passion et à orienter leur future carrière. »
Selon l'orientation du Programme d'enseignement général 2018, les élèves qui terminent la 9e année auront des connaissances sur les métiers de la société pour pouvoir poursuivre leurs études au secondaire.
PHOTO : DAO NGOC THACH
MANQUE DE PROFESSEURS D'ORIENTATION PROFESSIONNELLE FORMÉS
Bien qu'il s'agisse d'une activité pédagogique obligatoire dans le Programme d'enseignement général 2018, l'enseignement du contenu d'orientation professionnelle est principalement mobilisé auprès des enseignants d'autres matières et départements de l'école.
Le directeur adjoint d'un lycée du district 1 (HCMC) a déclaré que, selon le sujet et le thème de l'activité, l'établissement désigne une équipe chargée de participer à l'élaboration des plans d'enseignement et d'orientation professionnelle. « De toute évidence, sans formation adéquate et spécialisée en conseil psychologique et en méthodes d'orientation professionnelle, l'activité ne sera pas efficace », a-t-il admis.
Un professeur du département de psychologie de l'Université des sciences de l'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville a également déclaré que les enseignants d'autres disciplines ont souvent du mal à assimiler et à appliquer les concepts fondamentaux de la psychologie. De plus, selon lui, certains enseignants participent à des formations en conseil et en orientation professionnelle uniquement par mission, et non par passion personnelle. Par conséquent, la qualité du travail de conseil a diminué, ce qui a un impact direct sur la capacité d'accompagnement des étudiants, qui ne reçoivent pas l'aide complète et de qualité nécessaire à leur développement personnel et professionnel.
M. Tran Anh Tuan, vice-président de l'Association de formation professionnelle de Hô-Chi-Minh-Ville, a reconnu qu'il n'existe actuellement aucune équipe spécialisée dans l'orientation professionnelle des étudiants. Les enseignants ne sont pas formés professionnellement à cette activité, et l'équipe de conseil manque d'expérience pratique en matière d'orientation professionnelle et de formation aux compétences relationnelles des étudiants.
En accord avec les commentaires ci-dessus, un professeur d'art du district de Binh Thanh a également déclaré sans détour que les infrastructures constituent une limite à l'enseignement artistique au lycée. De plus, selon lui, au collège, de nombreux élèves font preuve d'un excellent talent artistique, mais généralement, en 4e et 3e, ils se concentrent progressivement sur les matières préparatoires à l'examen d'entrée en 2e.
Développer l'orientation professionnelle des élèves dès le lycée
Le programme d'enseignement général 2018 favorise l'orientation professionnelle des élèves dès le collège. Grâce à des activités d'orientation, les élèves acquièrent les connaissances de base nécessaires pour comprendre les métiers de la société. Ils connaissent les professions, les activités courantes, les qualités et les compétences requises pour exercer les métiers qui les intéressent et savent comment consulter leurs proches et leurs enseignants pour choisir leur orientation après le collège, et ainsi décider de leur future carrière.
Ainsi, après le collège, les élèves possèdent des connaissances fondamentales et complètes en littérature, mathématiques, langues étrangères, sciences naturelles, sciences sociales, technologie et autres matières du programme d'enseignement général. Ils ont une compréhension approfondie des professions de la société leur permettant de poursuivre leurs études au lycée.
Choisir simultanément le lycée et l'orientation professionnelle
Avec plus de 25 ans d'expérience dans l'enseignement en 9e année, Mme Tran Thi Van, enseignante à l'école secondaire Nguyen Du (district 1), estime que l'orientation professionnelle des élèves du secondaire doit changer lors de l'application du programme d'enseignement général de 2018.
Les élèves de 9e année doivent aujourd’hui non seulement choisir le bon lycée, mais aussi choisir une combinaison de matières optionnelles adaptées à leurs capacités.
PHOTO : DAO NGOC THACH
Mme Van a analysé : « Pendant des décennies, l’orientation professionnelle des élèves de 3e se limitait à les conseiller sur les options de 2e pour leur admission dans les écoles publiques. Il est désormais nécessaire de présenter aux élèves la combinaison de matières optionnelles au lycée, adaptée à leurs capacités et à leur future orientation professionnelle. De plus, il est nécessaire de les informer sur les combinaisons de matières optionnelles au lycée auxquelles les élèves peuvent prétendre à l’université, sur les spécialisations à étudier et sur leur adéquation avec leurs centres d’intérêt et leurs aspirations. »
En outre, Mme Van espère : « La consultation doit être correcte et précise pour éviter que des lycéens choisissent un lycée qui n'a pas de combinaison de matières en fonction de leur future orientation professionnelle. »
Du point de vue d'un parent, M. Luu Bao Quoc, dont l'enfant étudie au lycée Nam Sai Gon (7e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a partagé : « Cette année, mon enfant est en 3e. J'ai donc fait des recherches sur les admissions en 2e et j'ai découvert qu'il ne s'agit plus seulement de choisir le bon lycée, mais aussi d'opter pour un établissement proposant une combinaison de matières optionnelles adaptées à ses capacités. » Selon M. Quoc, ces combinaisons orienteront la future carrière des élèves. Il est donc essentiel de se renseigner sur la combinaison de matières optionnelles au lycée et, lors de l'étude de ces combinaisons, de déterminer l'université et la spécialisation qui permettront l'admission. « En résumé, l'orientation professionnelle des collégiens consiste à la fois à choisir un lycée et à orienter leur carrière universitaire », a souhaité M. Quoc.
Source : https://thanhnien.vn/chon-nganh-dai-hoc-tu-lop-9-18524092921485387.htm
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