« Nous n'enseignons pas pour contrôler, nous enseignons pour comprendre »

L’école est un lieu où l’on sème les graines de la connaissance, mais c’est aussi un champ de bataille silencieux contre les tentations précoces. Pour les élèves de la 6e à la 9e année, lorsqu’ils ne comprennent pas encore les effets nocifs des cigarettes, en particulier des cigarettes électroniques, chaque leçon et chaque partage des enseignants deviennent une bouée de sauvetage. À l'école secondaire de Thang Son (Thanh Son, Phu Tho), le voyage « pour une école sans fumée » ne se résume pas seulement à des slogans de propagande, mais aussi à des histoires touchantes, troublantes et pleines d'espoir.

Le tournant est venu d’une leçon spéciale

« Professeur, je sais que la cigarette est très nocive. J'arrêterai, promis », a déclaré D, un élève de la classe de 9B. D n'est pas un mauvais élève, il est actif et sociable, mais il est souvent fatigué, en retard et participe rarement aux activités de classe. La chose la plus remarquable est son absence d'esprit en classe, comme si elle dérivait dans un ruisseau sans nom, emportant avec elle des soucis d'adolescente et des secrets qu'elle ne voulait pas que quiconque connaisse.

L'enseignant Dat et ses élèves lors d'une séance parascolaire sur la propagande de prévention des méfaits du tabac

Ensuite, une leçon d'orientation professionnelle sur le thème de la santé et d'un mode de vie sain a été un tournant pour D. Dans cette leçon, le directeur n'a pas seulement présenté des chiffres secs, mais a également raconté l'histoire d'un ancien élève qui était accro à la cigarette et qui avait traversé une période de lutte pour arrêter. L'histoire vraie, les mots vrais ont rendu toute la classe silencieuse. Mais peut-être que celui qui a été le plus touché était D.

Cet après-midi-là, D est allé discrètement voir la directrice. J'ai avoué que j'avais essayé de fumer il y a longtemps parce que mes amis m'avaient dit que « ne pas fumer était une lâcheté ». Elle a également parlé de la tristesse de sa famille et d'une phrase que le professeur n'a jamais pu oublier : « Je ne peux plus continuer comme ça. Je veux changer. »

Puis, D a progressivement changé. J'étudie plus régulièrement, je suis moins en retard et mes yeux sont moins tristes. D souhaite passer l'examen d'entrée au lycée dans une école près de chez lui pour être avec sa famille et continuer un nouveau voyage, sans fumée.

L’histoire de D n’est pas unique. De nombreux enseignants de l’école secondaire de Thang Son ont découvert que des élèves utilisaient des cigarettes électroniques. Avec l'apparence d'un stylo plume élégant et un goût fruité agréable, ce médicament trompe facilement le sentiment de danger.

De nombreux étudiants croient à tort que les cigarettes électroniques sont « moins nocives », ou même « juste pour le plaisir ». Mais en réalité, les cigarettes électroniques contiennent toujours de la nicotine, une substance addictive puissante, ainsi que de nombreuses autres substances toxiques non réglementées.

À l'âge du collège, lorsque les enfants sont encore vulnérables aux défis posés par leurs amis, à la pression scolaire et au manque de connaissances, ils peuvent facilement tomber dans le piège de « l'essayer » et devenir ensuite « accros aux mauvaises choses ».

Luong Van Dat, professeur principal de la classe de 3e B, ne pouvait s'empêcher de s'inquiéter : « J'ai été témoin du cas d'un élève qui utilisait une cigarette électronique. Honnêtement, j'ai d'abord ressenti de l'inquiétude et de la tristesse. Je n'étais pas vraiment en colère, mais plutôt déçu. Car je sais que derrière ce comportement se cache souvent l'ignorance, la tentation, la recherche d'un moyen de se détendre, ou la compétition avec des adolescents comme l'élève D. »

Aidez les élèves à comprendre qu’ils méritent de vivre une vie saine

À l’adolescence, où l’ego grandit plus vite que le corps, les interdits ont souvent peu d’effet. Pour l'enseignant Luong Van Dat, sensibiliser les élèves aux effets nocifs du tabac, notamment des cigarettes électroniques, ne peut pas se limiter à des slogans ennuyeux. Chaque leçon doit être un dialogue, chaque partage doit toucher les émotions pour qu'à partir de là, les élèves puissent véritablement absorber et véritablement changer de l'intérieur.

Selon M. Dat, la plus grande préoccupation aujourd’hui est que les cigarettes électroniques apparaissent de plus en plus dans de beaux emballages : petits comme un stylo, au parfum fruité, pleins de couleurs modernes. Il s’infiltre facilement dans l’environnement scolaire, là où il devrait être le plus sûr.

Les enseignants et les écoles choisissent des méthodes de propagande flexibles mais profondes pour se rapprocher des élèves.

« Certains élèves pensent que les cigarettes électroniques ne sont que de la vapeur, qu'elles ne créent pas de dépendance et qu'elles sont sans danger pour la santé. Ils prennent juste quelques bouffées pour le plaisir et pour avoir l'air cool. Mais ils ignorent qu'elles contiennent encore de la nicotine, ainsi que de nombreuses substances potentiellement toxiques. C'est un déguisement sophistiqué que les adultes ont du mal à distinguer, et encore plus les élèves en pleine croissance », s'inquiétait M. Dat.

M. Dat estime que la raison sous-jacente pour laquelle les cigarettes électroniques « franchissent facilement la ligne » dans les écoles n'est pas seulement due au manque de connaissances des élèves, mais également au laxisme du contrôle familial et aux lacunes de la loi. De nombreux parents sont occupés à gagner leur vie et manquent de temps pour s’occuper de leurs enfants. D'autres ne comprennent pas vraiment les risques des cigarettes de nouvelle génération, pensant que « juste essayer un peu, c'est bien ».

Face à cette situation, les enseignants et les écoles choisissent une méthode de propagande souple mais profonde. Au lieu de simplement souligner les effets néfastes, les enseignants racontent des histoires réelles d’anciens élèves qui étaient dépendants et qui ont arrêté. Des cours intégrés à des activités expérientielles, des heures de lever de drapeau, des tableaux sur le thème « Dites non à la cigarette » accrochés solennellement au milieu de la cour d'école, tout vise un seul but : toucher le cœur des enfants.

« Ce que j'apprécie le plus, c'est de voir les élèves partager activement, sans s'en détourner. Un jour, un ancien fumeur a raconté à toute la classe son parcours pour arrêter de fumer, évoquant ses nuits blanches et la honte qu'il ressentait envers ses parents. Cette histoire a eu plus d'impact que n'importe quel article de propagande », a partagé M. Dat.

Cependant, parler n’est pas toujours facile. De nombreux enfants sont encore timides et ont peur d’être jugés. Ils ne l’admettent pas, de peur d’être critiqués. Mais si vous vous contentez d’imposer et de contrôler, ils vous éviteront encore plus. Les enseignants doivent écouter, être patients et créer un sentiment de sécurité.

M. Dat a affirmé : Pour prévenir efficacement le tabagisme dans les écoles, nous ne pouvons pas compter uniquement sur les écoles. Il est nécessaire que les familles et les communautés déploient des efforts concertés et que des réglementations juridiques plus strictes soient mises en place contre la promotion et le marketing déguisé des produits de cigarettes électroniques.

Et surtout, c’est toujours votre choix. « Nous n'enseignons pas pour contrôler, mais pour leur faire comprendre que la santé est leur bien le plus précieux. Ils méritent de vivre une vie saine et heureuse, sans dépendre de la cigarette ni de toute autre tentation », a déclaré M. Dat.

M. Dat a également déclaré que pour prévenir efficacement les effets nocifs du tabac dans l'environnement scolaire, il faut une implication coordonnée et étroite de la famille, de l'école et de la société ainsi qu'une réglementation stricte et rigoureuse de la loi.

« Nous n'enseignons pas pour contrôler, nous enseignons pour comprendre »

Source : https://phunuvietnam.vn/chung-toi-khong-day-de-kiem-soat-ma-day-de-cac-em-hieu-20250506230555313.htm