Le cœur est la qualité des ressources humaines

SGGP 9 juin 2023 06:46

Avant 2013, à l'exception de quelques étudiants admis directement à l'université selon les règles d'admission du ministère de l'Éducation et de la Formation, les autres devaient passer l'examen d'entrée à l'université (appelé examen d'entrée en 3 parties : session d'examen commune, questions d'examen communes et admission commune).

Depuis 2013, certaines universités ont mis en place un système pilote d'admission sur la base des résultats du lycée (souvent appelé admission sur relevé de notes). Depuis 2015, suite à l'unification des deux examens de fin d'études secondaires et des trois concours d'entrée communs, et à la mise en place d'une admission autonome, les méthodes d'admission des universités se sont diversifiées.

En 2022, dans le but de filtrer les admissions virtuelles dans les universités, le ministère de l'Éducation et de la Formation dispose de statistiques préliminaires sur 20 méthodes, mais lors de l'utilisation du logiciel général de sélection virtuelle, il semble que le nombre réel de méthodes soit beaucoup plus important, de sorte que de nombreuses opinions contradictoires surgissent.

En ce qui concerne l'autonomie dans l'inscription et les conditions d'admission de chaque filière, les universités peuvent décider de leurs propres méthodes d'admission (concernant la forme d'inscription à l'admission, les critères d'admission et le calendrier d'admission approprié) pour recruter des candidats qui répondent aux conditions d'entrée à la formation, à condition que les candidats aient obtenu leur diplôme d'études secondaires.

En 2023, le ministère de l'Éducation et de la Formation continuera d'annoncer une liste de 20 modes d'admission. Le problème ne réside donc pas dans la multiplicité des modes d'admission, mais dans les difficultés rencontrées par le système d'admission général pour filtrer les demandes virtuelles des candidats. L'inscription par admission anticipée nécessite toujours une réinscription (de l'université et des candidats) au système général, puis l'admission générale pour filtrer les demandes virtuelles par admission anticipée, ce qui allonge le délai d'admission, qui peut atteindre plus de six semaines.

La solution à ce problème réside uniquement dans l'examen simultané de toutes les méthodes dans le système (autrement dit, les universités ne sont pas autorisées à examiner les admissions par quelque méthode que ce soit, y compris l'admission directe ou l'admission prioritaire, avant la publication des résultats de l'examen de fin d'études). Une autre solution consiste à revenir au processus d'admission d'avant 2022, c'est-à-dire à un filtrage virtuel uniquement pour la méthode des résultats à l'examen de fin d'études secondaires (qui est la méthode d'admission définitive en termes de temps). Pour les autres méthodes d'admission, les candidats et les universités se filtreront virtuellement mutuellement : les candidats admis par les méthodes d'admission anticipée confirmeront leur admission à l'établissement et dans le système. Seuls les candidats n'ayant pas confirmé leur admission seront ensuite examinés ensemble pour l'admission par la méthode des résultats à l'examen de fin d'études secondaires.

Actuellement, certains avis circulent également en faveur de la suppression de la prise en compte des relevés de notes ou des examens de fin d'études. Je pense que ces deux avis sont contradictoires. Il est important de rappeler que la condition obligatoire d'admission à l'université est l'obtention du baccalauréat. Par conséquent, quel que soit le relevé de notes, le diplôme d'études secondaires constitue le critère d'admission le plus important.

La prise en compte des relevés de notes dans les universités représente actuellement près de 40 % du total des inscriptions universitaires, et le nombre de candidats admis sur relevés de notes représente également plus d'un tiers (36 %) du nombre total de nouveaux étudiants en 2022. Il s'agit donc du deuxième mode d'admission le plus important après la prise en compte des résultats à l'examen de fin d'études secondaires et de la principale source d'inscriptions pour les universités privées. Le problème n'est donc pas d'abandonner la prise en compte des relevés de notes, mais de standardiser l'évaluation (les notes) au niveau secondaire, afin de refléter précisément les capacités des élèves.

De même, l'idée selon laquelle si le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires est quasi absolu, il n'est pas nécessaire d'organiser des examens de fin d'études est tout aussi extrême. En effet, si les examens de fin d'études sont supprimés, quelle source de recrutement remplacera les plus de 260 000 inscriptions actuellement visées (soit environ 50 % de l'objectif total) ? À ce moment-là, les universités devront soit organiser leurs propres examens d'entrée, soit fonder les admissions sur les dossiers scolaires.

Le cœur du problème d'admission, quel que soit le mode d'admission, reste le recrutement des meilleurs étudiants répondant aux exigences de formation lors du parcours universitaire. L'obtention d'un diplôme d'études secondaires étant une condition obligatoire, les universités doivent définir proactivement des critères d'admission adaptés aux exigences spécifiques de chaque profession, garantissant ainsi la qualité des ressources humaines pour la société.

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