Chaque étudiant dépense 4 à 5 millions par mois, une université de 30 000 étudiants peut gagner des milliers de milliards de dongs grâce aux services, bien plus que les frais de scolarité, mais cela n'a pas été exploité.
C'est l'avis de M. Do Van Dung, ancien recteur de l'Université d'enseignement technique de Hô-Chi-Minh-Ville. Voici son article :
Selon une enquête menée par un groupe d'experts de la Banque mondiale, les frais de scolarité représentaient 77 % des recettes des universités en 2021. Ce chiffre est inquiétant. En s'appuyant fortement sur les frais de scolarité des étudiants, les établissements cherchent à augmenter leurs effectifs, acceptent de sacrifier la qualité de la formation et, dans le même temps, créent des inégalités sociales lorsque les chances d'intégrer l'université sont de plus en plus limitées pour les étudiants pauvres.
À long terme, cela affecte le développement régional en raison d'une mauvaise allocation des ressources humaines. La plupart des grandes universités, aux frais de scolarité élevés, sont réservées aux enfants des riches des grandes villes. Les zones reculées manquent de ressources humaines pour leur développement.
Outre les frais de scolarité, les revenus des universités peuvent provenir des résultats de la recherche, du transfert de technologie , du parrainage, des dons, des revenus de services, des activités commerciales, des investissements et du budget. En réalité, les universités vietnamiennes ne génèrent pas de sources de revenus significatives autres que les frais de scolarité des étudiants.
Actuellement, les résultats de la recherche et du transfert de technologie dans les établissements scolaires sont insuffisants. La principale raison est que les établissements n'investissent pas et ne se concentrent pas sur la recherche scientifique. La principale charge de travail des enseignants et des experts universitaires reste l'enseignement. Il n'y a ni temps, ni énergie pour la recherche scientifique, et encore moins pour une recherche efficace. De nombreuses écoles ont des politiques qui encouragent les enseignants à faire de la recherche scientifique une goutte d'eau dans l'océan, au lieu de la mener à des avancées significatives et novatrices.
D'autre part, pour répondre aux besoins de recherche, les écoles doivent investir dans des laboratoires modernes. Le manque de financement les contraint à puiser dans les frais de scolarité, ce qui rend les investissements sporadiques. Lorsque la recherche est inefficace, les écoles ne peuvent pas vendre leurs résultats et, à coup sûr, les entreprises et la société ne passeront pas de commandes. Si les heures de cours des enseignants sont réduites, les écoles sont contraintes d'embaucher davantage, ce qui augmente les coûts. Ce problème s'inscrit dans un cercle vicieux sans issue et restera bloqué pendant des décennies, jusqu'à ce que les entreprises combinent proactivement leurs recherches ou passent des commandes.
Parallèlement, la culture du parrainage et des dons dans les universités vietnamiennes est insuffisante. Aux États-Unis et dans certains pays développés, le financement et les dons constituent une source importante de revenus pour les universités. Pour des établissements prestigieux comme Harvard, Yale et Princeton, un tiers du budget de fonctionnement provient de cette source. Aux États-Unis, les universités versent ces fonds dans un fonds distinct et disposent d'un mécanisme d'investissement et de rentabilité.
Au Vietnam, seule l'Université Fulbright a reçu une somme importante : 40 millions de dollars américains de la part de huit entrepreneurs vietnamiens. D'autres établissements ont également bénéficié du soutien d'anciens élèves et d'entreprises, principalement sous forme de bourses et de matériel d'entraînement, un montant insuffisant pour être considéré comme une source de revenus pour l'université. N'ayant d'autre choix que de solliciter activement le soutien des entreprises – les entités qui bénéficient des résultats de la formation de l'établissement –, avec l'objectif de « tout faire pour le mieux ».
Ainsi, deux sources de revenus très prisées par les universités du monde entier sont très difficiles à exploiter au Vietnam.
Cependant, à mon avis, une source de revenus très importante, qui peut doubler ou tripler les frais de scolarité des étudiants, qu'aucune université au Vietnam n'a été en mesure d'exploiter, est la nourriture, le logement et les services de vie des étudiants.
Chaque étudiant qui se rend en ville pour étudier dépense en moyenne 4 à 5 millions de dôngs par mois. Une université comptant environ 30 000 étudiants génère 1 500 milliards de dôngs par an grâce à ce service. Si l'on ajoute la vente, la réparation de voitures, d'ordinateurs portables et autres services annexes, ce chiffre d'affaires peut atteindre 2 000 milliards de dôngs par an. Actuellement, les universités ne peuvent exploiter qu'une infime partie du marché mentionné précédemment, à savoir la cafétéria et le stationnement sur le campus, tandis que le reste de la population environnante profite de ce marché. Les obstacles liés aux installations, au personnel d'exploitation, aux mécanismes commerciaux et aux risques associés font que les établissements scolaires « ignorent » ce marché.
Un calcul rapide : si les frais de scolarité moyens d'un étudiant s'élèvent à 25 millions de dôngs par an, les recettes totales provenant des frais de scolarité d'une université de 30 000 étudiants s'élèvent à environ 750 milliards de dôngs. Ainsi, les recettes des services aux étudiants représentent près de trois fois les frais de scolarité. En ajoutant d'autres sources de revenus modestes, l'établissement dispose d'environ 2 900 milliards de dôngs.
Le coût des salaires du personnel et des enseignants s'élève à environ 500 milliards, celui de l'exploitation et des investissements dans les installations à environ 400 milliards, auxquels s'ajoutent 100 milliards pour d'autres coûts tels que la recherche scientifique et le soutien aux étudiants. Après déduction des charges, une université de cette taille réalisera un bénéfice d'environ 1 900 milliards, soit 65 %. Sans compter que les économies réalisées sur les coûts d'électricité, d'eau, de plantation d'arbres et d'assainissement lui rapporteront également 10 milliards de plus chaque année.
Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires à Hanoi , le 28 juin. Photo : Giang Huy
De nombreuses opinions demandent que le budget de l'État soutienne davantage l'enseignement supérieur par la recherche et les commandes de services, mais je pense le contraire. D'un côté, les établissements scolaires réclament leur autonomie, mais de l'autre, ils souhaitent que l'État soutienne le budget, ce qui est quelque peu contradictoire. Les universités doivent trouver des moyens de se mobiliser ; elles ne peuvent pas dépendre du « lait maternel » du budget et des frais de scolarité.
Le taux de natalité au Vietnam est en baisse constante, et le nombre d'étudiants entrant à l'université chaque année va progressivement diminuer. Avec l'émergence de l'IA, les opportunités d'emploi se raréfieront et des difficultés de recrutement surgiront prochainement. Si les universités ne développent pas activement d'autres sources de revenus et ne dépendent que des frais de scolarité, elles sombreront dans la récession à long terme.
Le gouvernement doit mettre en place un mécanisme plus ouvert, permettant aux écoles de développer leurs activités et d'investir, en plus de la formation et de la recherche scientifique. Ce n'est qu'à cette condition que les écoles pourront gérer, accroître leurs sources de revenus et maintenir une dépendance de 50 % aux frais de scolarité, ce qui est idéal.
Professeur associé, Dr Do Van Dung , ancien directeur de l'Université d'enseignement technique de Hô-Chi-Minh-Ville
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