La formation au journalisme dans le cadre de la transformation numérique requiert non seulement le rôle des institutions de formation, mais aussi une étroite coordination entre les parties prenantes : État – organe directeur – agence de presse – institutions de formation.
Cette combinaison, associée à des engagements stratégiques et à une base juridique complète, permettra de résoudre le problème de la « transformation numérique globale des ressources humaines » dans le domaine du journalisme, contribuant ainsi à la mise en œuvre de la stratégie de transformation numérique du journalisme à l’horizon 2025, avec une vision à l’horizon 2030.
Préparer les conditions pour la future génération de journalistes
Du point de vue de l'agence de presse, le colonel Nguyen Hong Hai, rédacteur en chef adjoint du Journal de l'Armée populaire, a déclaré que la formation à la transformation numérique se heurte actuellement à trois défis majeurs : premièrement, de nombreux journalistes n'ont pas été formés aux technologies et aux compétences nécessaires au journalisme numérique ; deuxièmement, les rédactions n'ont pas investi dans des technologies standardisées et performantes, privant ainsi les journalistes d'opportunités de pratique ; troisièmement, beaucoup de journalistes restent attachés à une approche journalistique traditionnelle, font preuve d'une grande inertie et craignent le changement.
Pour accompagner les étudiants et les journalistes dans leur transformation numérique globale, l'État, les instances dirigeantes et les établissements de formation doivent collaborer afin de former, d'encourager et de proposer des formations régulières et structurées aux journalistes. Le programme actuel de formation journalistique présente une limite : une approche trop théorique. De ce fait, les étudiants manquent de compétences pratiques et doivent consacrer davantage de temps à l'intégration de ces compétences après l'obtention de leur diplôme. Cela ne signifie pas pour autant qu'il faille sous-estimer la formation théorique. Un cursus se limitant à l'acquisition de compétences ne permettra pas aux étudiants de développer des connaissances fondamentales, des compétences sociologiques et, surtout, des méthodologies, des méthodes d'analyse et des aptitudes à la résolution de problèmes. Il en résultera la rédaction d'articles superficiels, sans profondeur ni perspective originale. Former le journalisme selon le modèle « intégrer la salle de rédaction à la salle de classe », en liant la formation à la pratique journalistique, constitue la voie à suivre. Un renforcement des liens de responsabilités entre l'État, les instances dirigeantes, les agences de presse et les établissements de formation, assorti d'engagements stratégiques et d'un cadre juridique solide, permettra de résoudre aisément le problème des « ressources humaines compétentes pour la transformation numérique globale » de la presse, offrant ainsi de formidables perspectives à la presse vietnamienne.
Exprimant l'avis qu'il est nécessaire de développer et de diffuser un programme de formation adapté à la transformation numérique du journalisme, le rédacteur en chef adjoint du journal de l'Armée populaire, Nguyen Hong Hai, a déclaré qu'il est nécessaire d'obtenir la participation et la coordination du Département central de la propagande, des ministères de l'Éducation et de la Formation, de l'Information et des Communications, de l'Association des journalistes du Vietnam , des agences de presse et des éditeurs afin de développer un cadre pour les programmes de formation et de soutien aux institutions de formation au journalisme et à l'édition à l'échelle nationale.
Seul un cadre de formation standard, répondant aux exigences de la mission politique et aux impératifs pratiques, et en phase avec les tendances actuelles, peut former des ressources humaines compétentes et à la hauteur des enjeux. Experts, journalistes, responsables d'agences de presse et d'édition, agences de presse, éditeurs, etc., doivent participer à l'enseignement dans les écoles et les académies. Améliorer la qualité de la formation des journalistes n'est pas seulement la responsabilité des universités et des établissements d'enseignement ; cela requiert également la participation et le soutien du secteur de la presse, de la société civile et des pouvoirs publics, afin de créer un environnement de formation multidimensionnel et pratique, au plus près des besoins du marché du travail et de la société.
Former les journalistes à l'ère du numérique ne se limite pas à transmettre des compétences professionnelles ; il s'agit aussi de développer leur esprit critique, une solide éthique professionnelle et une vision plus large du rôle du journalisme dans la construction de la société. Pour préparer la future génération de journalistes, il est essentiel non seulement de les doter de compétences techniques, mais aussi de cultiver chez eux la passion du métier, le sens des responsabilités envers la société et la capacité d'adaptation à un environnement médiatique en constante évolution. « Grâce à l'investissement et à l'innovation dans l'éducation , le journalisme continuera de se développer fortement et contribuera au progrès de la société », a déclaré le colonel Nguyen Hong Hai.
Mise en relation des parties prenantes dans la formation au journalisme numérique
Concernant les solutions de formation au journalisme numérique et multiplateforme, le professeur agrégé Tran Thanh Giang, directeur adjoint et vice-président du conseil de l'Académie de journalisme et de communication, a déclaré : « Ces dernières années, les réseaux sociaux sont devenus un outil précieux dans la formation en journalisme et communication. Ils permettent aux étudiants d'acquérir les compétences nécessaires pour devenir des rédacteurs de contenu sur les réseaux sociaux. Leur pensée multiplateforme est développée grâce à des exercices pratiques et la réalisation de projets concrets au sein de l'établissement. Ainsi, les étudiants en journalisme et communication ont l'opportunité de perfectionner leurs compétences en visualisation de textes et de données, et d'apprendre à utiliser des outils graphiques pour produire et diffuser du contenu adapté aux réseaux sociaux, et plus généralement aux plateformes numériques. »
Aujourd'hui, une exigence essentielle du secteur des médias et du journalisme est de bien comprendre le comportement des lecteurs. Cet aspect novateur doit être intégré aux programmes de formation afin que les étudiants puissent analyser le comportement des consommateurs d'information sur différentes plateformes, notamment la presse écrite et les réseaux sociaux. Les étudiants peuvent également exploiter les réseaux sociaux comme canal de diffusion de contenu pour développer leur créativité. Outre le développement des compétences nécessaires pour suivre l'évolution du multimédia, les établissements de formation doivent aussi privilégier la spécialisation des apprenants. Les connaissances sont orientées vers une expertise approfondie dans chaque domaine spécifique : journalisme social spécialisé, journalisme économique spécialisé, journalisme sportif spécialisé, journalisme environnemental spécialisé, journalisme mobile, journalisme multiplateforme…
Pour améliorer l'efficacité de la formation au journalisme numérique, la professeure agrégée Do Thi Thu Hang, directrice du département professionnel de l'Association des journalistes du Vietnam, a suggéré de définir clairement les besoins essentiels en matière de renforcement des compétences et d'innovation du modèle de formation, tant pour les établissements de formation que pour les organismes de soutien à la professionnalisation du journalisme, les agences de presse, les organisations et les entreprises médiatiques. Elle a également souligné l'importance de promouvoir l'innovation et de mettre à jour en permanence les programmes de formation afin de suivre l'évolution du journalisme numérique. Par conséquent, il est nécessaire de restructurer le modèle de formation, de repenser la philosophie pédagogique et de définir précisément les intrants, les extrants et tous les éléments du processus de formation.
En outre, il est nécessaire de renforcer la coopération et les liens entre les établissements de formation en journalisme, les entreprises, les associations, les instituts de recherche et les agences de presse avec les médias afin de mettre en place des programmes de formation pratique ; de renforcer les liens entre les quatre acteurs de la formation au journalisme numérique (enseignants, journalistes, chercheurs en développement et application, inventeurs de technologies) ; et d’investir dans les infrastructures et les équipements de formation.
La prochaine étape à considérer est de créer les conditions permettant aux étudiants de pratiquer et de développer leurs compétences en journalisme numérique, et de promouvoir l'esprit d'innovation et la formation continue. Il est nécessaire de renforcer les liens entre les établissements d'enseignement et les employeurs, d'élaborer des politiques de formation et de perfectionnement des enseignants, et d'attirer et de fidéliser des enseignants hautement qualifiés.
L'Association des journalistes du Vietnam est toujours prête à coopérer avec les organismes de formation en journalisme afin de contribuer à la mise en place d'un modèle de formation, de recyclage et de développement des compétences en journalisme numérique pour les apprenants de tous niveaux, ainsi que pour les membres et les journalistes de tout le pays, répondant ainsi aux exigences de la transformation numérique actuelle du journalisme, a affirmé la professeure agrégée, Dr Do Thi Thu Hang.
Selon VNA
Source : https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861
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