Le test d'aptitude a changé de structure, incitant les candidats à réviser en urgence les mathématiques et l'anglais.

Après l'annonce officielle par l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville de la structure du test d'aptitude de l'année prochaine, les candidats ont immédiatement adapté leurs plans d'études afin d'obtenir des résultats optimaux.

Candidats passant le deuxième test d'aptitude en 2024

Ces derniers jours, les réseaux sociaux ont été inondés d'informations concernant les modifications apportées à la structure du test d'aptitude de l'Université nationale d'Hô Chi Minh-Ville à partir de 2025. Deux changements notables concernent l'ajustement du nombre de questions dans chaque domaine de connaissances et l'obligation de tester tous les domaines au lieu de seulement 3 sur 6 comme indiqué précédemment dans le projet.

« Comment combler en seulement quatre mois les lacunes de connaissances accumulées en trois ans dans quatre domaines ? », une publication sur la plateforme de médias sociaux Thread, qui a attiré 98 000 vues, exprimait la frustration.

Concentrez-vous sur les trois matières « principales » de l'examen d'évaluation des compétences.

Dans un entretien accordé au journal Thanh Nien , les candidats ont déclaré suivre des cours supplémentaires, en présentiel ou en ligne, afin de se préparer au mieux aux examens qui auront lieu fin mars et début juin 2025. Par ailleurs, le nombre de questions en mathématiques, en anglais et en vietnamien étant passé de 10 à 20 à 30 questions par épreuve, ce point constitue également un axe de travail important pour les candidats.

Pham Minh Dung, élève de terminale au lycée Phan Boi Chau (Gia Lai), a déclaré que la modification du format des examens ne l'avait pas trop affecté car il avait déjà révisé toutes les matières depuis le début de l'été. Dans les prochains mois, Dung se concentrera davantage sur le vietnamien, l'anglais et les mathématiques, et révisera également d'autres matières hors programme afin d'améliorer son score en raisonnement scientifique . « Je vise un score supérieur à 800 », a-t-il confié.

Après avoir examiné l'épreuve type, Nguyen Van Chinh, candidat libre étudiant dans une université privée d'Hô Chi Minh-Ville, a constaté que les connaissances évaluées étaient plus générales, mais pas plus pointues. Les questions de vietnamien, d'anglais et de mathématiques portaient sur des sujets familiers du programme précédent. « L'anglais, en particulier, est la section qui permet aux candidats de se démarquer, car beaucoup d'étudiants ont des difficultés dans cette matière, d'autant plus que le nombre de questions est passé de 20 à 30 », a analysé Chinh.

« J'ai décidé de repasser l'examen avant ma première année pour réaliser mon rêve d'étudier la science des données. J'avais donc du temps devant moi et le changement de format m'a facilité la tâche. Ces quatre prochains mois, je vais me concentrer sur la révision de mon anglais et approfondir mes connaissances sur des sujets en dehors de mon domaine de spécialisation. Si les questions portent sur des thèmes que j'ai étudiés, j'aurai une chance d'améliorer ma note », a confié Chinh à propos de ses projets.

L'anglais est également la plus grande source d'inquiétude pour Truong Quynh Nhi, élève de terminale dans un lycée de Binh Duong , car elle comptait améliorer ses compétences linguistiques après son entrée à l'université. « Au début, l'anglais ne représentait qu'un sixième du nombre total de phrases, mais maintenant c'est un quart, alors je suis un peu inquiète. En classe, les professeurs nous ont aussi conseillé de nous concentrer davantage sur l'anglais, donc je prévois de m'inscrire à des cours d'anglais supplémentaires dans un centre de langues », a-t-elle confié.

Nhi a ajouté que ses camarades étaient également surpris par la nouvelle formule des examens, car personne ne s'attendait à devoir passer des épreuves dans toutes les matières. Cependant, le nombre de questions de raisonnement scientifique ayant été réduit à trois par matière au lieu de dix, l'étudiante « n'est pas trop inquiète ». « Comme je vise seulement un score supérieur à 800 points, je ferai de mon mieux dans les matières de ma combinaison pour obtenir le maximum de points possible », a-t-elle confié.

D'après de nombreux candidats, l'anglais sera la section qui leur permettra de « percer » en termes de score.

Veuillez publier le corrigé de l'examen blanc.

Pour maximiser ses chances d'intégrer l'université de son choix, Nguyen Hoang Gia Bao, élève de terminale au lycée Thanh Da (Hô-Chi-Minh-Ville), explique qu'il se prépare au concours d'entrée à l'Université des sciences et technologies de Hanoï pour les élèves surdoués, à l'examen de fin d'études secondaires et au test d'aptitudes. Malgré un programme combinant mathématiques, chimie et biologie, Bao se dit serein face à la nouvelle structure des examens, car il a toujours privilégié une approche pluridisciplinaire et se fixe des objectifs d'apprentissage très tôt, dès la fin de la première.

« Durant cette période, je me suis concentré sur la révision des matières communes, puis sur les matières principales de l'examen, notamment le vietnamien, l'anglais, les mathématiques et l'analyse de données avec un raisonnement logique, afin d'acquérir de solides bases avant de passer à la phase d'entraînement. Pour progresser, j'ai principalement étudié seul et suivi des cours en ligne supplémentaires, en privilégiant la résolution de problèmes plutôt que leur résolution individuelle », a expliqué l'étudiant.

Selon Bao, il est important de noter qu'elle doit revoir des matières supplémentaires en dehors de sa combinaison choisie, telles que la physique, l'histoire, la géographie, l'économie et le droit, en lisant des manuels de terminale et en apprenant ensuite à appliquer ces connaissances à des exercices et à des cours en ligne sur les réseaux sociaux. « Mais à mon avis, élargir l'examen à toutes les matières est une opportunité d'évaluer précisément les compétences des candidats, reflétant ainsi la nature d'un examen par compétences, et non d'un examen spécialisé », a déclaré Bao.

L'étudiant a ajouté que l'annonce tardive de la nouvelle structure a également perturbé leurs projets et leurs emplois du temps. En effet, ils doivent désormais consacrer plus de temps aux matières à forte pondération, comme les mathématiques, l'anglais et le vietnamien. « J'espère aussi que l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville nous fournira le corrigé de l'examen blanc afin que nous puissions nous y référer lors de l'épreuve », a déclaré Bao.

Dong Minh Khanh, élève de terminale au lycée Nguyen Thi Minh Khai (Hô Chi Minh-Ville), a déclaré que la nouvelle structure des examens convenait parfaitement aux élèves qui, comme elle, s'orientaient fortement vers les sciences sociales, car le nombre de questions en vietnamien et en anglais avait augmenté, et le niveau de différenciation avait également augmenté en conséquence.

« En sciences naturelles, j'ai remarqué que l'examen type exigeait surtout des compétences en compréhension écrite plutôt que des connaissances spécialisées approfondies. Par conséquent, même si je n'ai jamais étudié ces matières auparavant, je peux quand même obtenir de bons résultats, et si je révise davantage, je pourrai terminer l'examen plus rapidement », a déclaré Khánh.

Khánh a ajouté qu'il avait commencé à se préparer au test d'aptitude début octobre et qu'il visait un score supérieur à 900/1200. Actuellement, cet étudiant suit des cours de soutien le week-end, à raison de trois heures par jour, dans un centre de préparation aux tests. Par ailleurs, Khánh recherche également des exemples de sujets des années précédentes afin de s'entraîner et de se familiariser avec le format. « Je continuerai à étudier en suivant les conseils du centre pour m'adapter au mieux à la nouvelle structure », a-t-il confié.

Source : https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm