Après que l'Université nationale d'Ho Chi Minh-Ville a officiellement annoncé la structure de l'examen d'évaluation des compétences de l'année prochaine, les candidats ont immédiatement ajusté leurs plans d'examen pour obtenir des résultats optimaux.
Candidats au deuxième tour d'évaluation des capacités en 2024
Ces derniers jours, les réseaux sociaux ont été en effervescence avec des informations sur la structure de l'examen d'évaluation des compétences de l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville qui changera à partir de 2025, avec deux points notables : l'ajustement du nombre de questions dans les groupes de connaissances et l'obligation de passer tous les examens au lieu de choisir de passer les examens en 3/6 groupes comme indiqué dans le projet.
"Comment puis-je combler le manque de connaissances dans 4 domaines en 3 ans en 4 mois ?", un article qui a attiré 98 000 vues sur le réseau social Thread avec indignation.
Se concentrer sur 3 sujets « principaux » pour évaluer les capacités
S'adressant à Thanh Nien , les candidats ont déclaré qu'ils avaient tous assisté à des cours supplémentaires en personne ou en ligne pour mieux se préparer aux prochains examens qui auront lieu fin mars et début juin 2025. De plus, comme le nombre de questions dans les sections mathématiques, anglais et vietnamien a augmenté, jusqu'à 30 questions par section au lieu de seulement 10 à 20 questions comme auparavant, c'est également le contenu sur lequel les candidats se concentrent.
Pham Minh Dung, élève de terminale au lycée Phan Boi Chau (Gia Lai), a déclaré que le changement de structure ne l'avait pas trop affecté, car il avait choisi d'étudier toutes les matières dès le début de l'été. À l'avenir, Dung se concentrera davantage sur le vietnamien, l'anglais et les mathématiques, et révisera d'autres matières hors de ces matières afin d'améliorer son score en raisonnement scientifique . « Je vise un score supérieur à 800 », a-t-il confié.
Après avoir examiné l'échantillon de test, Nguyen Van Chinh, candidat libre actuellement étudiant dans une université privée de Hô-Chi-Minh-Ville, a constaté que les connaissances demandées étaient seulement plus larges, et non plus avancées. Les questions de vietnamien, d'anglais et de mathématiques reprennent toutes des éléments familiers de l'ancien programme. « L'anglais, en particulier, est la partie qui aide les candidats à percer, car de nombreux étudiants ne sont pas bons dans cette matière alors que le nombre de questions est passé de 20 à 30 », a analysé Chinh.
« J'ai décidé de repasser l'examen avant d'entrer en première année pour réaliser mon rêve de me lancer dans la science des données. J'ai ainsi plus de temps et je ne rencontrerai pas trop de difficultés lorsque la structure de l'examen changera. Au cours des quatre prochains mois, je vais me concentrer sur la révision de mon anglais et essayer de lire davantage sur d'autres sujets que la combinaison. Si l'examen est lié à la section révision, j'aurai une chance d'améliorer mon score », a expliqué Chinh à propos de ses projets.
L'anglais est aussi ce qui préoccupe le plus Truong Quynh Nhi, élève de terminale dans un lycée de Binh Duong , car elle prévoyait de perfectionner cette langue étrangère après son entrée à l'université. « Au début, l'anglais ne représentait qu'un sixième des questions, mais maintenant, c'est un quart, ce qui m'inquiète un peu. En classe, les professeurs nous ont également conseillé de nous concentrer davantage sur l'anglais, alors je compte m'inscrire dans un centre pour étudier cette matière », a confié l'élève.
Nhi a ajouté que ses camarades étaient également surpris par la nouvelle structure de l'examen, car personne n'imaginait devoir passer l'examen dans toutes les matières. Cependant, comme le nombre de questions de la section de raisonnement scientifique a été réduit à 3 questions par sujet au lieu de 10 auparavant, l'étudiante n'est « pas trop inquiète ». « Comme je vise seulement un score supérieur à 800 points, je vais essayer de bien réussir dans les matières de mon groupe pour en obtenir le plus possible », a confié Nhi.
Selon de nombreux candidats, l'anglais sera le test qui les aidera à « dépasser » leurs scores.
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Afin d'optimiser ses chances d'intégrer son université préférée, Nguyen Hoang Gia Bao, élève de terminale au lycée Thanh Da (HCMV), a déclaré qu'il révisait pour l'examen d'excellence, l'évaluation de la pensée de l'Université des sciences et technologies de Hanoï , l'examen de fin d'études secondaires et l'examen d'évaluation des capacités. Bien qu'il étudie à la fois les mathématiques, la chimie et la biologie, Bao a déclaré ne pas avoir peur de la nouvelle structure de l'examen, car il étudie toujours de manière approfondie et se fixe ses objectifs d'études dès la fin de la première.
« Pendant ce processus, je me suis concentré sur la révision des matières en groupe, puis sur les principales matières de l'examen, notamment le vietnamien, l'anglais, les mathématiques et l'analyse de données, en appliquant la pensée logique afin d'acquérir de solides bases avant de passer à l'examen blanc. Pour m'améliorer, j'ai principalement étudié en autodidacte et me suis inscrit à des cours en ligne supplémentaires, avec pour devise de réviser en réfléchissant au type d'exercices plutôt qu'en les faisant individuellement », a expliqué l'étudiant.
Il est important de noter, selon Bao, qu'il est nécessaire de réviser davantage les connaissances dans d'autres matières que la physique, l'histoire, la géographie, l'économie et le droit en consultant les manuels de terminale, puis en apprenant à appliquer ces connaissances par des exercices et des cours sur les réseaux sociaux. « Mais à mon avis, élargir l'examen à toutes les matières est une occasion d'évaluer précisément les compétences des candidats, conformément à la nature même d'un examen axé sur les compétences et non sur l'expertise », a déclaré Bao.
L'étudiant a ajouté que l'annonce tardive de la nouvelle structure avait également affecté les plans et les emplois du temps. En effet, les étudiants doivent désormais consacrer plus de temps à des matières où les mathématiques, l'anglais et le vietnamien occupent une place plus importante. « J'espère également que l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville nous fournira des exemples de réponses pour référence lors de l'examen », a commenté Bao.
Dong Minh Khanh, un élève de 12e année du lycée Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), a déclaré que la nouvelle structure de l'examen est tout à fait adaptée aux élèves qui se tournent vers les sciences sociales comme lui, car le nombre de questions en vietnamien et en anglais a augmenté et le niveau de différenciation a également augmenté.
« Dans les matières de sciences naturelles, j'ai lu que les questions illustratives requièrent principalement des compétences en compréhension écrite et n'approfondissent pas les connaissances spécialisées. Par conséquent, même si je n'ai jamais étudié ces matières auparavant, je peux quand même les aborder, et si je révise davantage, je les aborderai plus rapidement », a déclaré Khanh.
Khanh a ajouté qu'il préparait le test d'évaluation des compétences depuis début octobre et qu'il visait un score supérieur à 900/1 200. Actuellement, il étudie dans un centre de préparation aux tests le week-end, à raison de trois heures par jour. De plus, Khanh consulte d'autres questions de référence des dernières années pour s'entraîner progressivement et s'y habituer. « Je continuerai à étudier selon les instructions du centre afin de m'adapter au mieux à la nouvelle structure », a-t-il expliqué.
Source : https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm
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