L'examen de fin d'études secondaires en mathématiques est très différencié, il est difficile d'avoir une

Selon de nombreux candidats, les questions du test sont fidèles aux exemples de questions du ministère de l'Éducation et de la Formation. Elles sont raisonnables et adaptées aux élèves moyens à bons, et suffisamment stimulantes pour classer les bons candidats. Les questions à choix multiples sont courtes, mais exigent la capacité d'appliquer et de synthétiser les connaissances, et non pas de se contenter de mémoriser des formules.

Les questions de l'examen de mathématiques de fin d'études secondaires sont très différenciées, il sera très difficile d'avoir

Nguyen Huy Hoang, candidat au lycée Tran Phu de Hoan Kiem, district de Hoan Kiem ( Hanoï ), a déclaré : « L'examen de mathématiques de cette année est très différencié. Grâce à la nouvelle méthode de formulation des questions, les questions de base permettant aux candidats d'obtenir des points sont assez pertinentes et faciles à comprendre. Les dernières questions visent à évaluer les compétences des candidats et nécessitent de la réflexion. Les candidats souhaitant obtenir 8 points ou plus doivent posséder de bonnes compétences. La courte dissertation, en particulier, comporte deux questions de probabilités assez difficiles. »

L'examen de fin d'études secondaires en mathématiques est une matière très différenciée et très difficile à obtenir. — Les candidats ont terminé l'examen de mathématiques dans l'après-midi du 26 juin.

Commentant l'examen, les enseignants du groupe de mathématiques et du système éducatif HOCMAI ont déclaré que l'examen de mathématiques 2025 avait été conçu selon la structure et le format annoncés dans l'examen de référence du ministère de l'Éducation et de la Formation, en suivant de près le contenu du programme, principalement celui de la terminale, et en accord avec l'orientation innovation. L'examen de cette année a notamment renforcé l'aspect pratique, reliant les connaissances à la vie quotidienne, exigeant des candidats une bonne compréhension de la lecture tout en démontrant clairement la différenciation, contribuant ainsi à une évaluation précise du niveau et des compétences réels des candidats.

Le test se compose de trois parties : le test à choix multiples (QCM) comporte 12 questions de reconnaissance et de compréhension ; le test vrai-faux (Vrai-Faux) comporte 4 questions, chacune classée selon le niveau reconnaissance-application ; et le test à réponses courtes (6 questions, toutes classées selon le niveau application).

L'examen, clairement différencié et aux formats variés, exige des candidats la maîtrise des connaissances et compétences du Programme de formation générale 2018, notamment la capacité à se confronter à la réalité. L'apparition de questions à choix multiples (vrai/faux) et à réponses courtes constitue une nouveauté, exigeant des candidats des compétences en compréhension écrite, en raisonnement logique et en résolution de problèmes. Ceci constitue une avancée vers l'objectif d'une évaluation précise et exhaustive des compétences des apprenants, une exigence essentielle des innovations pédagogiques actuelles.

Le contenu de l'examen est intégré au programme et se concentre sur le programme de terminale, tout en incluant les sections de connaissances de seconde et de première. Le niveau de réflexion est de 40 % pour la connaissance, 30 % pour la compréhension et 30 % pour l'application. Pour réussir ces sujets, les candidats doivent maîtriser les connaissances de base, maîtriser les étapes de réflexion et de raisonnement et résoudre des problèmes mathématiques simples. L'examen se distingue par l'intégration d'éléments contextuels, notamment des images, des situations concrètes, des sciences et des technologies (comme les problèmes économiques, l'ingénierie, etc.), et privilégie les questions à choix multiples de type vrai/faux et à réponses courtes. Les candidats doivent posséder des compétences en compréhension de lecture et en traitement de l'information, en raisonnement logique et en analyse de situation, ainsi qu'une capacité à appliquer leurs connaissances à la pratique.

De plus, les questions de ces deux parties présentent un bon niveau de différenciation, exigeant des apprenants une bonne maîtrise des compétences, une solide base de connaissances et une capacité à relier les connaissances aux chaînes de connaissances apprises. Avec cet examen, le nombre de candidats obtenant des scores absolus devrait être faible et il sera très difficile d'obtenir une pluie de 10.

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