Le score IELTS des Vietnamiens diminue-t-il parce que le test est plus difficile ?

Selon les experts, il existe de nombreuses raisons pour lesquelles les scores d'écoute et d'expression orale des candidats à l'IELTS ont légèrement diminué par rapport aux statistiques précédentes.

Selon les statistiques sur les résultats des tests IELTS Academic des Vietnamiens en 2023-2024, les compétences d'écoute et d'expression orale ont légèrement diminué de 0,1 point par rapport aux statistiques précédentes en 2022, inférieures à la moyenne mondiale . En outre, le score moyen IELTS des candidats au Vietnam a également connu de plus en plus de scores faibles (4,0-5,5, en hausse de 5 %), et de moins en moins de scores élevés (6,0-7,5, en baisse de 4 %). Quelle est la cause de ce déclin ?

L’école est l’une des raisons ?

Actuellement doctorante en éducation à l'Université de Reading (Royaume-Uni), Mme Ha Dang Nhu Quynh, directrice académique de DOL English, estime que l'une des principales raisons de la baisse des scores d'écoute et d'expression orale à l'IELTS est que la manière dont l'anglais est enseigné dans les lycées se concentre souvent sur la lecture et l'écriture sur papier au lieu de pratiquer l'écoute et l'expression orale. Cela est dû au fait que les exigences des tests ainsi que les installations et les capacités des enseignants ne peuvent pas y répondre.

« Écouter et parler sont deux compétences très difficiles à enseigner correctement, car elles sont instantanées et plus réflexives. L'absence de méthode adaptée pour aider les élèves à les améliorer constitue également un problème majeur. De plus, les élèves ne comprennent souvent pas clairement la différence entre écouter et parler, et lire et écrire, ce qui les conduit à appliquer ce qu'ils ont appris en lecture et en écriture à l'écoute et à l'expression orale, par exemple en utilisant un vocabulaire académique à l'oral, ce qui rend la communication peu naturelle », a analysé Mme Quynh.

M. Dinh Quang Tung, directeur académique de l'école YSchool, a déclaré que le programme actuel limite encore la pratique de l'écoute et de l'expression orale, en particulier pour les étudiants provinciaux. Cela permet aux étudiants de lire et d’écrire à un bon niveau, mais d’avoir des difficultés à écouter et à parler en raison du manque d’environnement de pratique. Du point de vue d’un adulte, les deux compétences ci-dessus sont encore plus difficiles à améliorer, car la capacité à reconnaître les phonèmes chez les adultes est presque établie.

« Une autre raison pourrait être liée aux habitudes d'étude de certains candidats, notamment la mémorisation de l'épreuve orale. Comme la veille de l'examen, j'ai vu des candidats tenir des feuilles ou des téléphones pour mémoriser des exemples de réponses. Cela ne leur permet d'obtenir qu'un maximum de 5,5 à 6,0 à l'IELTS », a déclaré M. Tung.

M. Tung a ajouté que les données de l’organisation IELTS manquent actuellement de certaines informations importantes. Premièrement, ils ne disposent pas de statistiques par âge des candidats. Il est possible que la différence d’âge entre 2022 et 2023-2024 affecte également quelque peu les scores. Deuxièmement, le dénominateur des statistiques ci-dessus doit également être clarifié. S'agit-il du pourcentage de candidats ayant obtenu un certain score ou du pourcentage d'épreuves ayant obtenu ce score, puisqu'un candidat peut passer de nombreuses épreuves.

Les informations ci-dessus, si elles sont clarifiées, rendront l’analyse des données sur les caractéristiques des candidats plus facile et plus précise.

Selon les experts, les nouvelles données publiées par l’IELTS ne sont ni détaillées ni claires.

Selon M. Tung, lors du récent examen, le professeur a remarqué que le test d'écoute incluait du vocabulaire qui pouvait poser problème à certains candidats, comme l'expression « plantes épineuses » ou « ressentiment » (un sentiment désagréable lorsqu'on est obligé de faire quelque chose). Ce test comporte également des questions qui demandent au candidat de vraiment comprendre ce que dit le personnage, et pas seulement d'utiliser des astuces pour le faire.

Mme Phan Thi Song Suong, titulaire d'une maîtrise en enseignement de l'anglais à l'Université de Nottingham Trent (Royaume-Uni), fondatrice du Home English Center, a également commenté que les résultats des étudiants à l'IELTS à l'oral ont récemment été « inhabituellement bas », en particulier pour ceux qui passent le test sur ordinateur. Mme Suong a déclaré que ces candidats avaient de bonnes bases, obtenant un score de lecture de 7,5 mais seulement un score d'écoute de 6,0, même si normalement les résultats des tests de lecture et d'écoute devraient être égaux.

« En me référant à l'échantillon de test de la dernière version du livre Cambridge English IELTS, j'ai constaté que même si le contenu des questions est un peu plus difficile, il n'est pas trop difficile pour les apprenants, surtout lorsque beaucoup d'entre eux ont appris l'anglais depuis l'enfance », a commenté la titulaire d'une maîtrise.

Conseils efficaces pour une préparation à l'IELTS

Selon Mme Nhu Quynh, pour développer véritablement la maîtrise de l’anglais, les enseignants doivent disposer de méthodes pour aider les élèves à développer de manière globale les quatre compétences que sont l’écoute, l’expression orale, la lecture et l’écriture, et non pas s’arrêter à une seule compétence. Mais apprendre les quatre compétences de manière égale ne signifie pas les apprendre toutes de la même manière. Il est nécessaire de bien comprendre les différences de nature, puis d’avoir un état d’esprit d’apprentissage adapté à chaque compétence, a noté l’experte.

Selon Mme Quynh, l’un des « assistants » que les étudiants devraient utiliser est la technologie, en particulier dans les compétences passives telles que la lecture et l’écoute qui nécessitent beaucoup de pratique pour s’améliorer. Dans ce cas, la technologie aidera à créer un référentiel d’exercices, de tests avec des réponses et des explications détaillées comme un enseignant. Grâce à des compétences actives telles que l’expression orale et écrite, les étudiants peuvent compter sur l’intelligence artificielle pour noter et corriger en permanence leur travail.

En parlant du temps consacré au test IELTS, Mme Quynh a commenté qu'il n'y a pas de nombre spécifique adapté à tout le monde. Parce qu'en plus de tester la langue, l'IELTS exige également un certain nombre de connaissances sociales, alors ne passez le test que lorsque vous avez suffisamment d'expérience.

« Le plus jeune âge devrait être à la fin du collège ou au début du lycée. Cependant, quel que soit l'âge, les élèves ne doivent pas considérer l'IELTS comme un objectif ultime, mais se concentrer sur le développement d'un état d'esprit propice à l'apprentissage de l'anglais. Avec un bon niveau d'anglais et un bon état d'esprit, les élèves seront capables de réussir facilement n'importe quel test d'anglais », a expliqué le doctorant.

Les candidats passent un test d'écoute pratique lors du festival IELTS qui se tient en mars.

Mme Song Suong a noté que le temps de révision de l'IELTS dépend du niveau actuel ainsi que des objectifs du candidat. Vous devez donc d’abord déterminer vos capacités, puis choisir d’étudier avec les conseils de livres ou d’enseignants. Selon les recherches, en moyenne, chaque personne a besoin d’environ 100 heures d’études guidées pour augmenter de 0,5 l’IELTS. Cette durée variera en fonction d’autres facteurs tels que l’âge, les aptitudes et les différences entre votre langue maternelle et l’anglais.

L'IELTS (International English Language Testing System) est un système international de test d'anglais largement reconnu par des milliers d'universités, de gouvernements et d'entreprises dans le monde entier. L'examen a été lancé en 1989 et est actuellement détenu conjointement par l'IDP, le British Council et Cambridge University Examinations and Press (Royaume-Uni). Selon les statistiques des organisateurs de tests, chaque année, plus de 2 millions de candidats passent le test IELTS dans le monde.

Actuellement, l'IELTS est accepté par plus de 100 universités au Vietnam pour convertir les résultats des tests en scores d'anglais à des fins d'admission. Le ministère de l'Éducation et de la Formation permet également aux candidats ayant obtenu l'IELTS 4.0 ou supérieur d'être exemptés de l'examen de fin d'études secondaires en langues étrangères. En 2022, l'IDP et le British Council au Vietnam ont délivré 124 567 certificats IELTS.

Source : https://thanhnien.vn/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-la-do-de-thi-kho-hon-185241016154421053.htm