Innover dans la formation des ressources humaines pour répondre aux besoins de la société.

Par conséquent, le nombre de programmes de formation accrédités et d'articles scientifiques publiés à l'échelle internationale a considérablement augmenté, et certains établissements d'enseignement supérieur et certaines disciplines de formation sont très bien classés dans la région et dans le monde.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, de nombreux établissements d'enseignement supérieur ont profité de l'occasion pour mobiliser des ressources auprès de la société, diversifiant ainsi leurs sources de revenus afin de contribuer au développement de l'établissement grâce à des services et des programmes de formation intégrés et de haute qualité.

Selon Nguyen Thu Thuy, directrice de l'Enseignement supérieur (ministère de l'Éducation et de la Formation), à la fin de l'année universitaire 2023-2024, le nombre d'étudiants en master et en doctorat dans les établissements d'enseignement supérieur a connu une hausse constante dans toutes les disciplines par rapport à l'année précédente. Le nombre d'étudiants en licence a légèrement augmenté, dépassant les 1,94 million. Les filières suivantes ont enregistré des progressions significatives : mathématiques et statistiques, informatique et technologies de l'information, génie des technologies, ingénierie, production et transformation, architecture et construction, agriculture, sylviculture et pêche, et médecine vétérinaire. Ces chiffres témoignent de l'engagement des établissements de formation en faveur du développement durable, notamment dans les domaines de l'ingénierie et des technologies, afin de répondre aux besoins de développement du pays.

Il convient de noter que, dans le domaine de l'éducation, l'autonomie en matière professionnelle et académique continue d'être promue, et le nombre de nouveaux programmes de formation ouverts a continué d'augmenter au cours de l'année écoulée, répondant ainsi aux besoins de formation en ressources humaines du pays et de chaque localité.

L'assurance qualité est également une priorité, et le nombre d'enseignants-chercheurs ne cesse d'augmenter. En 2022, on en comptait plus de 86 000, dont plus de 27 000 professeurs, maîtres de conférences et docteurs. D'ici 2024, le pays comptera plus de 91 000 enseignants-chercheurs, dont plus de 30 000 professeurs, maîtres de conférences et docteurs.

Au cours de l'année universitaire 2023-2024, 592 programmes de formation et 12 établissements de formation supplémentaires ont été accrédités selon les normes nationales et internationales. Grâce à ces résultats, 204 des 239 établissements d'enseignement supérieur du pays bénéficient désormais d'une accréditation de qualité.

Parallèlement à l'amélioration de la qualité de la formation, les activités de recherche scientifique et les publications internationales tendent à augmenter durablement. Les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation montrent qu'en 2022, sur 18 441 articles Scopus recensés à l'échelle nationale, les 67 établissements d'enseignement supérieur les plus prolifiques en ont publié à eux seuls 15 186 (82,35 %). Au cours des sept premiers mois de 2024, sur 12 567 articles Scopus recensés à l'échelle nationale, ces mêmes 67 établissements en ont publié 10 613 (84,45 %).

Le ministère de l'Éducation et de la Formation assure le suivi régulier des projets de recherche scientifique au niveau ministériel. Tous les projets approuvés donnent lieu à des publications internationales dans des revues indexées ISI, Scopus et ACI, ainsi qu'à des publications nationales dans des revues scientifiques référencées par le Conseil d'État des professeurs.

De nombreux établissements d'enseignement supérieur excellent dans la formation et la conduite de recherches scientifiques efficaces. Par exemple, à l'Université de Da Nang, afin d'améliorer la qualité de la formation et de la recherche, le « Fonds de développement scientifique et technologique » a été créé en 2015 pour financer des projets au sein de l'université, soutenir les jeunes enseignants-chercheurs et récompenser les enseignants-chercheurs auteurs d'articles scientifiques publiés dans des revues internationales prestigieuses.

Selon le professeur agrégé Dr. Le Thanh Bac, vice-directeur de l'université de Da Nang, ces dernières années, l'université de Da Nang a vu entre 60 et 70 enseignants obtenir un doctorat chaque année, contribuant ainsi à améliorer la qualité du corps professoral, le pourcentage d'enseignants titulaires d'un doctorat représentant près de 47 % des enseignants de l'unité.

Bien que la qualité de la formation se soit nettement améliorée, la réalité montre que les ressources humaines, et notamment les ressources humaines de haute qualité, ne répondent toujours pas aux exigences du développement socio-économique .

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'ampleur de la formation universitaire a augmenté, mais elle se concentre dans des domaines à fort potentiel d'impact social, tels que l'économie, la finance ou les domaines à forte demande en ressources humaines ; tandis que les sciences fondamentales, les sciences sociales, les arts et la culture, l'agriculture, etc., n'ont pas encore attiré les étudiants.

La plupart des établissements d'enseignement supérieur privilégient la formation de premier cycle, négligeant d'investir suffisamment dans la formation de troisième cycle liée à la recherche scientifique. La formation proposée ne répond pas de manière étroite et systématique aux exigences du marché du travail et aux besoins de la société.

Par conséquent, pour améliorer encore la qualité de l'enseignement supérieur, les établissements d'enseignement supérieur doivent innover fortement dans leurs programmes et leurs méthodes de formation, tout en renforçant leur gestion, en améliorant la qualité de la formation, en renforçant leurs capacités de recherche scientifique et en favorisant l'innovation ; en mobilisant toutes les ressources pour améliorer les capacités et l'efficacité opérationnelle, en créant une transformation profonde de la qualité de la formation et de la recherche dans l'ensemble du système ; et en se préparant bien à la nouvelle phase du développement de l'enseignement supérieur.

Selon Huynh Quyet Thang, directeur de l'Université des sciences et technologies de Hanoï, le nombre d'étudiants et le nombre de formations dans la plupart des établissements d'enseignement supérieur du pays ont connu une croissance rapide ces dernières années. Cette augmentation reflète la demande croissante d'enseignement supérieur chez les jeunes, liée au besoin urgent de ressources humaines hautement qualifiées pour soutenir le développement socio-économique du pays. Par conséquent, les établissements de formation doivent investir massivement et mettre en œuvre des solutions d'amélioration et d'innovation afin de garantir le maintien et l'amélioration de la qualité des ressources humaines. Cela implique notamment de promouvoir l'innovation dans les programmes de formation, d'améliorer la qualité des cours et des manuels, d'innover dans les méthodes pédagogiques, d'investir dans les infrastructures de transformation numérique et les laboratoires de formation, et de collaborer étroitement avec les entreprises pour améliorer continuellement la qualité de la formation.

Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, pour améliorer encore la qualité de la formation et de la recherche scientifique, les universités doivent créer des conditions optimales pour les enseignants-chercheurs grâce à des mesures de soutien. En particulier, dans le cadre de la coopération internationale, des partenariats stratégiques avec des établissements d'enseignement étrangers sont nécessaires pour faciliter l'envoi d'enseignants-chercheurs, notamment de jeunes enseignants, pour des études complémentaires. Le développement des enseignants-chercheurs ne vise pas seulement à attirer et à maintenir la compétitivité au niveau national, mais aussi à attirer des Vietnamiens hautement qualifiés de l'étranger, en particulier dans les domaines prioritaires et les secteurs clés tels que l'intelligence artificielle, les hautes technologies et les semi-conducteurs.

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