Innovation dans les examens et les admissions

L'examen de fin d'études secondaires de 2025, conformément au Programme d'enseignement général de 2018 (Nouveau Programme d'enseignement général), se distinguera par son approche axée sur l'évaluation des aptitudes des élèves plutôt que sur celle des connaissances et des compétences, contrairement aux examens précédents. Les critères d'admission à l'université et dans les établissements d'enseignement supérieur en 2025 comporteront également de nombreux changements visant à garantir l'équité entre tous les candidats.

TET EDUCATION Leçon z5714428578564_9f6fecca035d664b861182f0c490c425 — Séance d'orientation professionnelle pour les élèves du lycée Nguyen Tat Thanh ( Hanoi ). Photo : NTCC.

Préparez soigneusement, réduisez la pression sur les candidats

En vue de préparer le premier examen de fin d'études secondaires dans le cadre du nouveau programme, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) a annoncé dès la fin de 2023 le plan de cet examen, qui débutera en 2025. Le ministère a publié la structure et le format de l'examen, ainsi que des exemples de questions pour toutes les matières, afin de mieux évaluer les compétences des élèves. Parallèlement, des formations sont dispensées aux enseignants à l'échelle nationale sur les questions d'examen, l'organisation des épreuves et les aspects techniques. Le ministère prévoit également d'intensifier les tests à grande échelle de l'utilisation des technologies de l'information lors des épreuves.

Afin de mettre en place un cadre légal pour l'organisation des examens de fin d'études secondaires, l'évaluation de l'enseignement et de l'apprentissage à l'échelle nationale et l'admission à l'université et dans les établissements d'enseignement supérieur, le ministère de l'Éducation et de la Formation a élaboré, consulté largement et publié officiellement la circulaire n° 24/2024 du 24 décembre 2024 relative au règlement des examens de fin d'études secondaires à compter de 2025. Cette circulaire introduit plusieurs nouveautés importantes. L'examen sera organisé en trois sessions : une session de littérature, une session de mathématiques et une session d'épreuves optionnelles. Les candidats seront répartis selon la combinaison d'épreuves optionnelles choisies afin d'optimiser l'organisation des salles d'examen et le nombre de copies. Par rapport aux années précédentes, le nombre de sessions et de matières sera réduit d'une année, ce qui permettra de diminuer la pression et les coûts sociaux tout en garantissant la qualité de l'examen.

Le nouveau règlement prévoit l'utilisation conjointe, à parts égales (50/50), des résultats d'évaluation continue (bulletins scolaires) et des résultats d'examens pour la validation du diplôme. La moyenne des bulletins scolaires est calculée en fonction de leur pondération. Le ministère de l'Éducation et de la Formation justifie le passage de 30 % à 50 % de la part des évaluations continues par la volonté d'évaluer plus précisément les compétences des élèves conformément au Programme d'enseignement général de 2018 (qui inclut de nombreuses autres compétences non pleinement prises en compte par l'examen de fin d'études). De plus, les bulletins scolaires de 10e et 11e années sont désormais pris en compte (avec une pondération moindre pour la 12e année), contrairement à la pratique antérieure qui ne s'appliquait qu'à la 12e année. Cette modification vise à favoriser l'apprentissage dès l'entrée au secondaire.

Afin de garantir l'équité dans l'éducation, le nouveau règlement stipule que les certificats de langue étrangère peuvent toujours être utilisés pour être dispensés d'examens en vue de la reconnaissance des diplômes, mais ne peuvent plus être convertis en 10 points comme auparavant. La formule de calcul de la note finale n'intègre plus les points de langue étrangère. Cette méthode continue d'encourager l'apprentissage des langues étrangères tout en visant une plus grande équité dans la reconnaissance des diplômes. Par exemple, auparavant, les étudiants ayant obtenu un score de 4.0 à l'IELTS se voyaient attribuer 10 points au même titre que ceux ayant obtenu un score de 8.5.

Limiter les admissions anticipées pour garantir l'équité

Le projet de règlement relatif à l'admission à l'université à partir de 2025, publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation, vise à limiter les modalités et le nombre de places réservées aux admissions anticipées. Concrètement, le nombre de places réservées aux admissions anticipées est déterminé par l'établissement de formation, mais ne doit pas excéder 20 % du quota de chaque filière et groupe de filières. Le projet stipule également que l'admission sur dossier doit prendre en compte les résultats de l'intégralité du second semestre de la terminale.

La professeure agrégée Nguyen Thu Thuy, directrice du Département de l'enseignement supérieur (ministère de l'Éducation et de la Formation), a souligné la nécessité de distinguer la notion d'admission anticipée des modalités d'admission. L'admission anticipée désigne donc les admissions effectuées avant la publication des résultats du baccalauréat en 2025, et non les 20 % de places réservées à toutes les modalités d'admission autres que celle basée sur les résultats du baccalauréat. Par conséquent, 20 % des places sont réservées à l'admission anticipée, les 80 % restants étant destinés à l'admission générale, toutes modalités confondues.

Le Dr Le Dong Phuong, de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a déclaré que l'expérience des inscriptions de ces dernières années révèle de nombreux inconvénients liés à l'admission anticipée. Le plus flagrant est le constat, partagé par les lycéens, que les élèves négligent leurs études lorsqu'ils savent avoir été admis de manière anticipée. Ce phénomène risque d'affecter leur parcours universitaire ultérieur. Par conséquent, le Dr Le Dong Phuong a proposé la suppression pure et simple de l'admission anticipée à l'avenir.

L'utilisation des résultats de l'intégralité du second semestre de la terminale, tels qu'ils figurent sur le relevé de notes, est considérée par les experts comme une mesure complémentaire pertinente pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage en terminale, tout en renforçant l'équité et l'efficacité du processus d'admission. Lors de la réforme du baccalauréat, l'évaluation des aptitudes et le classement des élèves seront optimisés, et les résultats de cet examen seront certainement davantage pris en compte.

Soulignant la nécessité de distinguer les admissions sur dossier scolaire de celles sur concours, le professeur Nguyen Dinh Duc, président du conseil d'administration de l'Université de Technologie (Université nationale de Hanoï), a déclaré que l'expérience a démontré que les méthodes d'admission visant à sélectionner les meilleurs élèves issus d'établissements spécialisés et titulaires de certifications internationales telles que le SAT et l'ACT garantissent un recrutement de grande qualité et fiable. Il est désormais indispensable de limiter la durée et le nombre de places réservées aux admissions anticipées sur dossier scolaire, compte tenu de la tendance persistante à embellir les résultats, ainsi que les procédures d'admission facilitées qui ne permettent pas d'évaluer correctement la qualité des candidats et qui visent à « attirer » les étudiants à tout prix.

S'adapter pour se conformer à la réglementation

Face aux changements et aux ajustements apportés à l'examen de fin d'études secondaires et à l'examen d'entrée à l'université en 2025, les candidats et leurs parents doivent se préparer à s'adapter aux nouvelles exigences.

L'Université d'Industrie de Hanoï a annoncé son plan prévisionnel d'admission en 2025, similaire aux années précédentes. Cependant, une modification a été apportée : l'admission ne se fonde plus uniquement sur les résultats du lycée, mais prend désormais en compte les résultats de l'ensemble des matières de la filière (classes de 10e, 11e et 12e) ainsi que les scores d'autres évaluations. L'université a également introduit de nouvelles filières, conformément au programme d'enseignement secondaire de 2018, telles que A0C (Mathématiques, Physique, Technologie), A0T (Mathématiques, Physique, Informatique), B0C (Mathématiques, Chimie, Technologie), D0C (Mathématiques, Anglais, Technologie) et D0G (Mathématiques, Anglais, Éducation économique et Droit). Concernant l'organisation des admissions, l'université n'envisage pas d'admission anticipée et applique toutes les modalités d'admission prévues par le plan général du Ministère de l'Éducation et de la Formation.

En 2025, l'Université nationale d'économie prévoit d'accueillir des étudiants à temps plein selon trois modalités : l'admission directe (2 % de l'objectif, comme en 2024), l'admission combinée selon le plan d'effectifs de l'établissement (83 % de l'objectif, soit une augmentation de 3 % par rapport à 2024) et l'admission sur dossier (15 % de l'objectif, soit une baisse de 3 % par rapport à 2024). L'établissement précise que pour cette dernière modalité, l'Université nationale d'économie n'utilisera que quatre combinaisons : A00 (Mathématiques, Physique, Chimie), A01 (Mathématiques, Physique, Anglais), D01 (Mathématiques, Littérature, Anglais) et D07 (Mathématiques, Chimie, Anglais), au lieu de neuf en 2024.

L'Université de Finance et de Marketing prévoit d'ouvrir de nouvelles spécialisations en droit commercial et en génie logiciel. Les modalités d'admission resteront inchangées par rapport à l'année dernière. L'établissement entend privilégier deux matières principales : les mathématiques et les lettres. Les combinaisons d'admission proposées permettront aux candidats de choisir parmi neuf matières compatibles avec celles qu'ils auront sélectionnées pour passer leur baccalauréat.

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