BHG - Identifiant l'éducation comme la « clé » de la réduction de la pauvreté, de l'amélioration des connaissances des populations et du développement durable, le Département provincial de l'éducation et de la formation prend le Programme national cible (PNC) pour le développement socio-économique des minorités ethniques et des zones montagneuses comme levier ; renouvelant la réflexion, prenant des mesures drastiques et coordonnant étroitement avec tous les niveaux et secteurs pour améliorer la qualité de l'éducation.
« Coup de pouce » pour les zones défavorisées
Français Actuellement, la province compte 392 établissements d'enseignement général, dont 13 internats ethniques (2 internats de collège ; 10 internats de collège et de lycée ; 1 internat de lycée), 187 semi-internats, 73 écoles avec élèves internes avec près de 145 000 élèves internes et semi-internats bénéficiant du programme de développement socio-économique pour les minorités ethniques et les zones montagneuses. Au cours de la période 2021-2025, le programme a apporté d'énormes ressources et des impacts positifs sur le secteur de l'éducation dans une province frontalière montagneuse avec de nombreuses difficultés comme Ha Giang .
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| Cours d'alphabétisation au village de Lao Chai, commune de Tung Vai (Quan Ba). |
Après quatre ans de mise en œuvre, grâce à la mobilisation et à la promotion du rôle et de la force de l'ensemble du système politique et de l'ensemble de la population, le secteur de l'éducation et de la formation a construit 94 nouvelles écoles et salles de classe ; 40 bureaux publics pour les enseignants ; 194 dortoirs pour les élèves internes et semi-internes ; 66 salles de gestion des élèves internes et semi-internes ; 93 réfectoires et cuisines ; 96 installations d'eau potable et d'assainissement. Ainsi, les conditions d'enseignement et d'apprentissage sont assurées grâce aux ressources du Programme national cible. Les internats et semi-internats pour les minorités ethniques et les écoles accueillant des élèves semi-internes ont investi dans la construction et la réparation de nombreux équipements essentiels : salles de classe, semi-internats, installations sanitaires, cuisines, etc., contribuant ainsi à améliorer les conditions d'apprentissage et de vie des élèves.
Français D'autre part, afin d'améliorer les capacités des enseignants et des gestionnaires, le secteur de l'éducation a organisé de nombreux cours de formation, de développement professionnel, de méthodes d'enseignement actives et d'application des technologies de l'information pour plus de 6 000 gestionnaires et enseignants, en particulier dans les communes montagneuses et frontalières. L'éradication de l'alphabétisation est menée chaque année ; rien qu'en 2024, l'ensemble de la province a ouvert un total de 82 classes d'alphabétisation avec 1 793 élèves. Le taux d'alphabétisation chez les personnes âgées de 15 à 25 ans, le niveau 1 d'alphabétisation est de plus de 152 170 personnes, atteignant 98,87 % ; le niveau 2 d'alphabétisation est de plus de 149 812 personnes, atteignant 97,34 % ; le niveau 1 d'alphabétisation est de 304 120 personnes, atteignant 98,09 % ; le niveau 2 d'alphabétisation compte 296 556 personnes, atteignant 95,65 % ; Dans la tranche d'âge de 15 à 60 ans, le niveau 1 d'alphabétisation compte 552 021 personnes, soit 95,77 % ; le niveau 2 d'alphabétisation compte 506 400 personnes, soit 87,85 %.
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| Cours d'alphabétisation à l'internat primaire et secondaire de Lung Tao pour les minorités ethniques (Dong Van). |
Français Le directeur du Département de l'éducation et de la formation, Bui Quang Tri, a déclaré : Début avril 2025, le Département a publié un plan pour mettre en œuvre le travail d'éradication de l'analphabétisme dans les communes frontalières de la province en 2025 ; à la fin avril 2025, 45 classes d'éradication de l'analphabétisme ont été ouvertes dans 34 communes et villes frontalières, avec la participation de 856 élèves. Le Département a coordonné de manière proactive avec les départements, les branches et les organisations de masse telles que le commandement provincial des gardes-frontières, l'Union des femmes, l'Union provinciale de la jeunesse, etc. pour organiser des classes d'éradication de l'analphabétisme, mobiliser les élèves pour aller à l'école et construire une société de l'apprentissage dans les localités défavorisées.
En raison de nombreuses difficultés, de nombreux établissements d'enseignement de la province manquent actuellement de salles de classe, de logements sociaux, de réfectoires, d'installations sanitaires, de matériel pédagogique et de conditions d'internat et de semi-internat. Dans le cadre de la mise en œuvre du Programme national cible pour le développement socio-économique des minorités ethniques et des zones montagneuses, certains projets d'investissement et d'acquisition de matériel accusent du retard en raison de difficultés liées aux mécanismes, aux politiques, à la réglementation relative à la loi sur les appels d'offres, aux capacités des entrepreneurs et aux difficultés de déblaiement des sites. L'organisation des cours d'alphabétisation est difficile car les matières sont les principales ressources, les horaires d'étude sont instables, le matériel manque et les fonds nécessaires pour rémunérer les enseignants sont insuffisants. Il convient de noter que les activités du comité de pilotage dans certaines localités manquent d'efficacité ; les unités chargées de la mise en œuvre de la mission d'universalisation de l'éducation manquent d'inspection et de supervision régulières.
Efforts pour éliminer les obstacles
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| Cours d'alphabétisation dans le village de Doan Ket, commune de Ho Thau, district de Hoang Su Phi. |
Déterminé à surmonter les difficultés pour améliorer la qualité de l’éducation, le secteur de l’éducation vise à maintenir et à améliorer la qualité de l’éducation universelle à tous les niveaux ; le taux de mobilisation des enfants pour aller à l’école à l’âge approprié atteint plus de 99 % ; 100 % des élèves des minorités ethniques étudient dans des conditions sûres et conviviales ; et l’éradication de l’analphabétisme atteint le niveau 2 dans toute la province.
Afin de favoriser le développement durable et de garantir la réalisation des objectifs du programme national de développement socio-économique des minorités ethniques et des zones montagneuses, le secteur de l'éducation a décidé de poursuivre ses investissements dans les infrastructures et les équipements pédagogiques modernes des écoles des zones défavorisées, notamment les internats et les semi-internats. Il propose également d'élaborer et de mettre en œuvre des politiques d'incitation spécifiques pour attirer des enseignants compétents et dévoués dans les zones reculées, isolées et extrêmement défavorisées. Il organise également des formations pour améliorer les compétences numériques et des méthodes d'enseignement actives et flexibles, adaptées aux spécificités des élèves issus des minorités ethniques.
Le secteur proposera d'investir en priorité dans le développement des infrastructures informatiques pour l'éducation dans les zones montagneuses et peuplées de minorités ethniques, en mettant l'accent sur l'achèvement du réseau Internet haut débit dans toutes les écoles des zones reculées, isolées et frontalières. Il s'agira également de déployer des équipements pédagogiques numériques tels que des ordinateurs, des projecteurs, des tableaux interactifs et de construire des entrepôts de matériel pédagogique numérique adaptés aux élèves issus de minorités ethniques ; il favorisera progressivement la transformation numérique de l'éducation… », a ajouté Bui Quang Tri, directeur du Département de l'éducation et de la formation.
Article et photos : Kim Tien
Source : https://baohagiang.vn/xa-hoi/202506/don-bay-phat-trien-giao-duc-toan-dien-0bc59e1/
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