Anticiper les changements dans l'examen

Par exemple, M. Dang Duy Hung, directeur du développement professionnel chez Lasan Education, prévoit que les préférences en matière d'examens pour les élèves de 9e et 12e année changeront l'année prochaine dans le cadre du nouveau programme.

« Nous actualisons constamment nos connaissances pédagogiques grâce aux modules et formations dispensés par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Cependant, comme les ressources fournies par le ministère mêlent contenus anciens et nouveaux, nous privilégions d'abord les contenus anciens et préparons une version préliminaire des nouveaux, afin de les intégrer le plus rapidement et le plus efficacement possible. Selon moi, les examens du nouveau programme s'orientent davantage vers l'évaluation des compétences, c'est-à-dire qu'ils privilégient la compréhension et l'étendue des connaissances plutôt que leur approfondissement. De ce fait, je prévois que les examens d'évaluation des compétences des universités évolueront également dans le cadre de ce nouveau programme », a déclaré cet enseignant.

Un cours supplémentaire de sciences (biologie) dans un centre de soutien scolaire du 3e arrondissement d'Hô Chi Minh-Ville.

Inquiète quant aux changements que connaîtra l'examen l'année prochaine, Mme Le Ba Anh Thu, fondatrice et directrice de l'Académie Viet Anh Thu, estime que la transition se fera progressivement, contrairement à la mise en place brutale des nouveaux manuels scolaires. De fait, le contenu de l'examen d'entrée en seconde à Hô Chi Minh-Ville a considérablement évolué ces dernières années, privilégiant désormais l'évaluation de la pensée critique et des compétences pratiques en mathématiques, au détriment des techniques de résolution de problèmes qui prévalaient auparavant.

« Les connaissances fondamentales évaluées lors du nouvel examen seront celles enseignées en classe, et elles pourraient être présentées de manière plus dynamique et pratique, à l'instar de l'actuel examen d'entrée en seconde. Mais je suis convaincue que vous réussirez, car vous avez su vous adapter ces trois ou quatre dernières années », a expliqué Mme Thu.

Concernant le contenu de l'examen de fin d'études secondaires, M. Le Minh Xuan Nhi, directeur du Centre de formation culturelle et de connaissances NP, a indiqué qu'ils analysaient actuellement des examens blancs provenant de lycées universitaires et étudiaient également les évaluations de compétences d'autres organismes éducatifs. « Ces séries de questions sont conçues en vue du nouveau programme de l'examen de fin d'études secondaires. Par ailleurs, nous examinons également les projets d'évaluation des établissements scolaires pour la prochaine année scolaire afin de définir les combinaisons de matières. Actuellement, le nouveau programme ne s'applique que jusqu'en classe de première, la situation reste donc encore floue. Nous restons dans l'expectative ; notre objectif est d'enseigner l'ensemble des matières de manière équilibrée et, une fois que nous aurons une orientation claire, nous y apporterons davantage de précisions », a affirmé M. Nhi.

Lien source: https://thanhnien.vn/hoc-them-thoi-chuong-trinh-giao-duc-moi-don-dau-thay-doi-thi-185230910230404681.htm