Les candidats passent l'examen de fin d'études secondaires avec des matières optionnelles ce matin, 27 juin
PHOTO : NHAT THINH
L'examen de fin d'études en chimie nécessite l'application des connaissances
M. Huynh Thanh Phu, directeur du lycée Bui Thi Xuan (HCMC), a déclaré que l'examen de fin d'études secondaires en chimie de cette année a été conçu pour suivre de près l'esprit d'innovation selon le programme d'enseignement général de 2018, en assurant une différenciation raisonnable, en favorisant la capacité de réflexion et en appliquant les connaissances à la pratique au lieu de simplement tester la capacité de mémorisation pure.
La première partie comprend 18 questions objectives à choix multiples, répartissant les connaissances de manière relativement équilibrée entre les trois blocs de 10e, 11e et 12e années. Les questions sont simples et faciles à comprendre, permettant aux élèves moyens d'atteindre environ 50 à 60 % du score. Cette partie évalue les connaissances de base dans la bonne direction pour développer les qualités et les aptitudes proposées par le programme.
La deuxième partie est un moment fort avec quatre questions de type vrai ou faux, chacune comportant quatre options qui doivent être analysées attentivement. La conception de l'examen de fin d'études secondaires en chimie est excellente : non seulement il évalue les connaissances, mais il stimule également la pensée analytique, la pensée critique et la capacité à appliquer les connaissances à des situations pratiques, la plupart basées sur des expériences courantes. Ceci constitue également un rappel nécessaire aux responsables pédagogiques : il est temps d'investir efficacement dans les laboratoires de chimie au lycée. Un examen basé sur une expérience n'a de sens que si les élèves ont l'occasion de la mettre en pratique et de l'expérimenter correctement. Le manque de matériel, ou le fait de le posséder mais de ne pas l'exploiter efficacement, rendra ces questions pratiques peu familières aux élèves.
La troisième partie comprend six questions, portant sur le manuel et les calculs, testant principalement la capacité à comprendre et à résoudre des problèmes de chimie de base. Bien que simple, elle exige néanmoins une étude approfondie de la leçon, une maîtrise du processus de résolution de problèmes et une attention particulière aux calculs pour éviter les erreurs à l'étape finale. C'est malheureusement à cette étape que de nombreux candidats peuvent perdre des points, par subjectivité ou par manque de pratique.
Dans l'ensemble, il s'agit d'un bon test, raisonnable et conforme à l'orientation novatrice du Programme d'enseignement général 2018. L'épreuve n'est pas trop difficile, mais suffisamment stimulante pour classer et promouvoir l'auto-apprentissage, l'autoformation et la réflexion pratique des élèves. Les élèves possédant une solide maîtrise des connaissances et une bonne stratégie de passation obtiendront facilement 8 points ou plus. Les élèves moyens, quant à eux, peuvent obtenir un score raisonnable s'ils ne sont pas subjectifs et s'ils effectuent une révision sérieuse.
Le message principal de cet examen n'est pas seulement de tester les compétences des élèves, mais aussi d'adresser un message fort aux écoles et aux administrateurs pédagogiques : si l'on souhaite que les élèves développent leurs compétences et leurs qualités, il ne faut pas les enseigner de manière passive. Investir dans un enseignement et un apprentissage actifs, dans des laboratoires classiques, est une nécessité urgente pour que la chimie ne soit pas seulement une matière d'examen, mais aussi une matière qui suscite la passion, l'esprit critique et la capacité à résoudre des problèmes.
Les questions de l'examen de chimie n'ont pas été considérées comme difficiles par les candidats à Ho Chi Minh-Ville.
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Plage de scores prévue de 6 à 7
Maître Pham Le Thanh, professeur au lycée Nguyen Hien (11e arrondissement, Ho Chi Minh-Ville), a reconnu que l'examen de chimie a été innové tant dans la forme que dans le contenu, couvrant les connaissances des classes de 10e, 11e et 12e, avec un accent principal sur les connaissances de la 12e année.
Les questions et les commandes de l'examen suivent de près les exigences du programme actuel, démontrent la nature scientifique expérimentale inhérente à la chimie et relient la chimie à la vie réelle et à la production.
L'examen répond aux conditions d'obtention du diplôme et d'admission à l'université, mais son point fort réside dans la présence évidente de questions pratiques. Les exercices ne se contentent pas de tester les connaissances théoriques, ils mettent également en pratique l'esprit de la chimie.
Les connaissances de base au niveau de la connaissance et de la compréhension se trouvent dans les 18 premières questions de la partie 1. À partir de la partie 2, les questions deviennent progressivement plus différenciées et les questions au niveau élevé d'application et de classification se trouvent dans la partie 3, en particulier les questions de calcul de quantités chimiques significatives telles que la chaleur dégagée par les réactions, le pourcentage de composants élémentaires dans la fonte et l'acier, le titrage d'une solution de Fe(II) avec une solution de KMnO4, la synthèse d'acide benzoïque...
Il est prévu que la note moyenne de l'examen de chimie puisse être comprise entre 6 et 7. Seuls les étudiants ayant de bonnes ou d'excellentes capacités peuvent traiter soigneusement les questions de la partie 2 et les questions 5 et 6 (partie 3), calculer des quantités chimiques significatives pour obtenir un score de 8 ou plus.
L'examen de cette année met également l'accent sur l'esprit d'auto-apprentissage, la découverte de soi et la recherche scientifique des élèves. Pour les matières optionnelles, une fois choisies, les élèves doivent être capables de persévérer, d'étudier sérieusement et de manière proactive, et d'obtenir de bons résultats, notamment les meilleurs résultats à l'examen de fin d'études secondaires.
Source : https://thanhnien.vn/du-doan-pho-diem-tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-mon-hoa-185250627114442559.htm
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