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Le plan ci-dessus a été énoncé par le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, dans un rapport envoyé à la délégation de surveillance du Comité permanent de l'Assemblée nationale pour expliquer un certain nombre de préoccupations et de lacunes dans la mise en œuvre de nouveaux manuels scolaires et de programmes d'enseignement général.

Selon la délégation de surveillance du Comité permanent de l'Assemblée nationale , jusqu'à présent, le document d'orientation sur la méthode et le contenu de l'examen de fin d'études secondaires selon le nouveau programme d'enseignement général n'a pas été publié.

C’est l’une des raisons pour lesquelles il est difficile pour les élèves de choisir une combinaison de matières pour la 10e année de l’année scolaire 2022-2023 ; Les enseignants sont confus quant à l’adaptation des méthodes d’enseignement, des méthodes de test et d’évaluation.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a expliqué que le ministère a analysé et évalué les suggestions de l'ensemble de la société pour achever le plan d'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025. Il est prévu qu'au début de l'année scolaire 2023-2024, le plan d'examen de fin d'études secondaires selon le nouveau programme d'enseignement général sera publié.

Il est prévu que les étudiants pourront choisir leurs propres matières pour l’examen de fin d’études secondaires de 2025.

Le plan d’examen de fin d’études secondaires de 2025 hérite essentiellement des méthodes et de l’organisation actuelles des examens. Assurant ainsi la cohérence et la fiabilité des résultats d’évaluation afin que les parties concernées puissent les exploiter et les utiliser à différentes fins telles que l’inscription.

« L'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 sera la même, tant au niveau des sujets que des horaires, permettant aux élèves de choisir eux-mêmes les matières de leur choix. Il s'agit d'un plan de base qui répond aux exigences du nouveau programme et qui s'adapte au mode de sélection des élèves », a affirmé le ministre Son.

Dès la publication du nouveau programme d’enseignement général, le gouvernement a chargé le ministère de l’Éducation et de la Formation de rechercher et de proposer très tôt des options pour l’examen de fin d’études secondaires de 2025 dans le but d’évaluer les qualités et les capacités nécessaires des apprenants.

Le Gouvernement demande au Ministère d’élaborer un plan d’examen qui assure l’adaptation aux changements dans le contexte de la mondialisation et de la nouvelle révolution industrielle. Parallèlement, il faut garantir les exigences d’innovation dans les méthodes d’examen et la reconnaissance des diplômes afin de réduire la pression et les coûts pour la société.

Le gouvernement accorde également une attention particulière à la garantie de la fiabilité et à l'évaluation correcte des capacités des étudiants, comme base pour l'inscription à l'enseignement professionnel et à l'enseignement universitaire.

Au cours du processus de recherche, le ministère de l’Éducation et de la Formation a reçu et appliqué de manière proactive les réalisations internationales et les bonnes expériences en matière d’innovation des examens de fin d’études secondaires. Parallèlement, le Ministère hérite et promeut également les résultats de l'organisation de l'examen national de fin d'études secondaires pour la période 2015-2019, de l'examen de fin d'études secondaires pour la période 2020-2023 et se coordonne avec la feuille de route pour l'innovation dans l'évaluation du processus d'apprentissage des lycéens.

Le chef du secteur de l'éducation a déclaré que dans les temps à venir, le ministère de l'Éducation et de la Formation continuera à rechercher et à évaluer pour promouvoir les avantages de l'examen national du lycée et de l'examen de fin d'études secondaires. À partir de là, il servira de base pour compléter et annoncer le plan d'examen de fin d'études secondaires de 2025 dans le sens d'une évaluation appropriée des capacités des apprenants, d'une équité, d'un public, d'une transparence, d'une compacité et d'une adaptation aux réalités des localités.

L’histoire devrait être une matière obligatoire.
Le 17 mars, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé le projet de plan pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 selon le nouveau programme d'enseignement général.
En conséquence, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 comprend quatre matières obligatoires : les mathématiques, la littérature, la langue étrangère et l'histoire. Dans le système éducatif régulier, le nombre de matières obligatoires est de trois, sans langue étrangère. De plus, les étudiants doivent choisir deux autres matières parmi sept : physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, technologie de l'information et technologie.
Par rapport à la situation actuelle, le nombre total de matières d'examen reste inchangé, mais au lieu de choisir l'examen combiné des sciences naturelles (physique, chimie, biologie) ou des sciences sociales (histoire, géographie, éducation civique), les candidats choisissent deux matières en fonction du groupe de matières qu'ils se sont inscrits pour étudier à l'école. La littérature reste la seule matière qui nécessite une dissertation sur papier, les autres sont des QCM.
En outre, le ministère prévoit de tester des tests informatisés pour les matières à choix multiples dans certaines localités au cours de la période 2025-2030. Après 2030, les 63 provinces et villes seront en mesure d’organiser des examens à choix multiples sur ordinateur.

Ha Cuong

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