Projet d'amendements à la loi sur l'éducation : l'intégration internationale, adaptée à la nouvelle situation

SOUTENIR L'ABOLITION DU DIPLÔME DE FIN D'ÉTUDES SECONDAIRES

Plus précisément, le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé d'abolir le diplôme d'études secondaires du premier cycle, de déléguer l'autorité d'octroi des diplômes d'études secondaires aux directeurs d'école, de décentraliser la gestion des jardins d'enfants, des écoles primaires et des collèges aux communes et aux quartiers, et d'abolir la réglementation selon laquelle le ministère de l'Éducation et de la Formation approuve les documents éducatifs locaux...

Selon le projet, dans le système de diplômes, le ministère de l'Éducation et de la Formation supprimera le diplôme d'études secondaires du premier cycle et désignera les établissements d'enseignement pour confirmer l'achèvement du programme d'études secondaires du premier cycle.

Le projet de loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation transfère l'autorité d'octroyer les certificats de fin d'études secondaires du directeur du ministère de l'Éducation et de la Formation au directeur de l'école.

PHOTO : DAO NGOC THACH

Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que cela est conforme à la politique d'organisation d'un gouvernement local à deux niveaux (selon la loi sur l'éducation en vigueur, les certificats de fin d'études secondaires du premier cycle sont délivrés par le ministère de l'Éducation), conforme à l'objectif d'éducation universelle et aux tendances internationales. Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, la confirmation de l’achèvement du programme d’études secondaires n’affecte pas les droits et obligations des apprenants.

Plus précisément, de nombreux pays développés (tels que les États-Unis, le Canada, le Royaume-Uni, l'Australie, la Finlande...) ne délivrent pas de diplômes d'études secondaires du premier cycle, mais utilisent la confirmation du directeur des résultats scolaires dans les classes inférieures pour envisager l'enseignement supérieur ou la filière des étudiants.

En ce qui concerne la suppression des diplômes d'études secondaires du premier cycle, les experts et les responsables des établissements d'enseignement ont déclaré que cela était raisonnable, car après avoir terminé le premier cycle du secondaire, les étudiants recevront un certificat d'achèvement de leur niveau d'études.

M. Nguyen Van Ngai, ancien directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que la désignation de directeurs d'écoles secondaires pour confirmer l'achèvement du niveau d'éducation des élèves, similaire au niveau actuel de l'école primaire, est tout à fait appropriée. Actuellement, le Département de l'éducation et de la formation des districts et des villes délivre également des certificats de fin d'études secondaires du premier cycle sur la base des résultats des rapports proposés par les écoles secondaires du premier cycle. Par conséquent, lors de l’organisation d’un gouvernement local à deux niveaux, cette suppression est raisonnable, car elle réduit les procédures administratives inutiles.

De plus, selon le programme d'enseignement général de 2018, le collège est un établissement d'enseignement de base. Par conséquent, une fois que les élèves ont terminé la 9e année, il est approprié de recevoir un certificat d'achèvement du programme d'enseignement de base.

ACCROÎTRE L'AUTONOMIE DES LYCÉES

Le projet de loi amendé stipule que l'autorité d'octroi des diplômes d'études secondaires sera transférée du directeur du ministère de l'Éducation et de la Formation au directeur de l'école. Selon le comité de rédaction, il s’agit de mettre en œuvre la politique de décentralisation et de délégation de pouvoir.

M. Huynh Thanh Phu, directeur du lycée Bui Thi Xuan (district 1, Ho Chi Minh-Ville), a exprimé son soutien à la proposition de charger les directeurs de lycée de signer et de délivrer les certificats de fin d'études aux élèves. Selon M. Phu, il ne s’agit pas seulement d’une tendance d’intégration internationale, mais également d’une démarche cohérente avec le processus de réforme de l’administration de l’État vers la rationalisation, la décentralisation et l’efficacité. Avec le modèle de gouvernement urbain, un gouvernement à deux niveaux, l’octroi de diplômes directement à l’école permet de raccourcir les délais, de réduire les procédures administratives et d’apporter une commodité pratique aux étudiants. En même temps, cela démontre la confiance et renforce la responsabilité des chefs d’établissement dans l’évaluation et la confirmation des résultats d’apprentissage.

Maître Pham Le Thanh, professeur au lycée Nguyen Hien (11e arrondissement, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré que permettre aux directeurs de lycée de délivrer les certificats de fin d'études secondaires au lieu du ministère de l'Éducation et de la Formation est une politique louable, apportant de nombreux points positifs et réduisant les procédures administratives. Ce règlement permet de réduire le nombre d'intermédiaires, de raccourcir le temps et le processus d'octroi des diplômes, créant ainsi une commodité pour les étudiants, en particulier lorsqu'ils ont un besoin urgent d'un diplôme pour leur admission à l'université, leur travail ou à d'autres fins.

Selon M. Thanh, ce règlement augmente l'autonomie des écoles, les aide à être plus proactives dans la gestion, favorise la responsabilité du directeur et améliore l'efficacité de l'éducation locale.

Selon le projet, dans le système de diplôme, le ministère de l'Éducation et de la Formation supprimera le certificat de fin d'études secondaires du premier cycle et désignera les établissements d'enseignement pour confirmer l'achèvement du programme d'études secondaires du premier cycle.

Photo : Dao Ngoc Thach

ÉVALUATION ET APPROBATION AU NIVEAU PROVINCIAL DU MATÉRIEL ÉDUCATIF LOCAL

Le projet de loi modifié sépare les dispositions relatives au matériel pédagogique local des dispositions relatives aux manuels scolaires afin de définir clairement que ces matériels ne sont pas des manuels scolaires. Au lieu que le ministère de l'Éducation et de la Formation approuve comme c'est le cas actuellement, le projet attribue au directeur du Département de l'Éducation et de la Formation l'autorité de compiler et d'évaluer le matériel éducatif local, le conseil provincial d'évaluation évalue et le Comité populaire provincial approuve.

L'organisation du matériel pédagogique local s'effectue selon le processus suivant : Le niveau provincial établit un conseil de compilation, un conseil de révision et un conseil d'évaluation indépendant dont les membres sont des experts et des enseignants réputés. Après une évaluation minutieuse, le niveau provincial l'approuve et le délivre aux écoles pour organiser l'enseignement et l'apprentissage.

De nombreux directeurs d’école ont déclaré que lors de la fusion des provinces, le nouveau gouvernement provincial doit revoir et intégrer le contenu, en supprimant les parties en double, en mettant à jour les informations administratives, les noms de lieux, les traditions culturelles et les vestiges historiques pour les adapter à la réalité de la nouvelle province ou ville. Lorsque les informations sont mises à jour, modifiez les supports d'apprentissage. Cela signifie que les localités doivent créer un conseil d’adaptation, avec une équipe d’enseignants ou d’experts locaux pour rééditer. Ainsi, les localités sont proactives dans la compilation, l’approbation et la mise en œuvre de matériels pédagogiques sur leurs localités. Cela réduit les procédures administratives et permet d’intégrer rapidement les documents dans l’enseignement et l’apprentissage.

Source : https://thanhnien.vn/du-thao-sua-doi-luat-giao-duc-hoi-nhap-quoc-te-phu-hop-tinh-hinh-moi-185250512210848598.htm