Aujourd'hui, 1er août, à l'Université Thai Nguyen, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé un séminaire afin de recueillir des avis sur le projet de circulaire régissant les normes applicables aux établissements d'enseignement supérieur. Lors de ce séminaire, le professeur Vu Van Yem (Université des sciences et technologies de Hanoï), représentant le groupe d'experts conseillant le ministère de l'Éducation et de la Formation sur ce projet, a présenté son point de vue sur les critères de superficie des universités.
Le professeur Vu Van Yem (Université des sciences et technologies de Hanoï ), représentant le groupe consultatif assistant le ministère de l'Éducation et de la Formation dans l'élaboration du projet de normes pour les établissements d'enseignement supérieur.
Selon le projet de circulaire régissant les normes applicables aux établissements d'enseignement supérieur, l'un des critères est la superficie par étudiant à temps plein. Plus précisément, cette superficie, normalisée selon le niveau de formation, le domaine d'études et la localisation du campus, ne devra pas être inférieure à 25 m² par étudiant à temps plein dans chaque localité où l'établissement a son siège social ou des antennes, à compter de 2030.
Selon le professeur Vu Van Yem, les établissements d'enseignement supérieur doivent disposer d'un environnement, d'infrastructures de campus, d'équipements, de systèmes d'information et de ressources pédagogiques répondant aux exigences de qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Pour créer un environnement et des infrastructures de campus dignes d'une université, celle-ci doit être construite sur une superficie suffisamment vaste.
Actuellement, les normes de construction de 1985 sont toujours en vigueur. Par ailleurs, en mai 2021, le ministère de la Construction a publié la circulaire n° 01/2021/TT-BXD relative à la réglementation technique nationale en matière de planification de la construction. Cependant, ces documents ne définissent que des exigences générales pour la construction de bâtiments. Avec le projet de normes pour les établissements d’enseignement supérieur, le ministère de l’Éducation et de la Formation prévoit, pour la première fois, d’établir des exigences spécifiques concernant la superficie minimale que doit respecter un campus universitaire.
Le professeur Yem a également indiqué que, lors de l'élaboration de ce critère, deux points de vue opposés s'étaient opposés. Le premier soutenait que, compte tenu de l'ère actuelle de transformation numérique et de la quatrième révolution industrielle, où les activités de formation peuvent se dérouler dans des espaces virtuels, il n'est plus nécessaire d'imposer des réglementations strictes en matière de superficie aux universités.
Cependant, un autre courant de pensée soutient que, quelle que soit l'époque, une université doit conserver sa forme originelle ; elle doit disposer d'un espace suffisant non seulement pour la formation et la recherche, mais aussi pour permettre aux étudiants de vivre une expérience d'apprentissage concrète au sein même de l'établissement. Elle ne doit pas se limiter à un lieu d'études, mais être également un lieu de travail collaboratif, un lieu où les étudiants peuvent s'adonner à des activités sociales, culturelles et sportives.
« Personnellement, je soutiens le second point de vue. Dans le domaine de la gestion de l'enseignement supérieur, nombreux sont ceux qui ont travaillé ou séjourné à plusieurs reprises dans des universités étrangères et qui ont constaté que leurs campus sont très vastes, s'étendant sur des centaines d'hectares. À l'inverse, nos universités sont généralement de petite taille, et rares sont celles qui disposent de campus répondant aux exigences d'un environnement propice aux études. Nous n'aspirons pas à ce que nos universités couvrent des centaines d'hectares ; nous nous permettons seulement de proposer 25 m² /étudiant, compte tenu des contraintes de faisabilité », a expliqué le professeur Yem.
Le professeur Yem a également précisé que cette norme n'est pas uniforme, mais comporte des coefficients variables selon le domaine de formation. Plus précisément, les domaines de la technologie, de l'ingénierie, de la production et de la transformation, de l'architecture et de la construction affichent le coefficient le plus élevé (1,5) ; les arts, la médecine vétérinaire et la santé, un coefficient de 1,2 ; et le coefficient le plus faible (0,8) concerne les formations en sciences sociales, commerce, gestion et services.
Le professeur Yem a déclaré : « Pour les universités publiques, l'État, et plus particulièrement les collectivités locales, les ministères et les secteurs (qui possèdent des universités publiques), doivent assumer la responsabilité d'investir pour atteindre ce niveau. »
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