« Les valeurs morales sont… sous-estimées » !

Le journaliste de Dan Viet a eu une interview avec le professeur associé, Dr. Pham Ngoc Trung - Maître de conférences, ancien directeur de la Faculté de culture et de développement, Académie de journalisme et de communication sur cette question.

Cher professeur associé, Dr Pham Ngoc Trung, ces derniers jours, l’opinion publique a été continuellement agitée par un certain nombre d’incidents impliquant des enseignants, comme un enseignant à Hô-Chi-Minh-Ville demandant aux parents une aide financière pour acheter un ordinateur portable ; ou un enseignant et un élève à Hanoï ayant des gestes intimes en pleine classe… Quelle est votre évaluation de ces incidents ?

J'ai suivi les récents articles de presse concernant le secteur de l'éducation, parmi lesquels les deux incidents mentionnés ci-dessus sont particulièrement marquants. L'un est d'ordre économique (un enseignant a demandé aux parents de soutenir l'achat d'un ordinateur portable), l'autre est d'ordre émotionnel (un enseignant et un élève ont eu des relations intimes en classe). Je trouve ces incidents extrêmement regrettables et critiquables. Ces phénomènes ont porté atteinte à l'éthique professionnelle des enseignants.

Dans le cas d'un enseignant demandant de l'aide pour l'achat d'un ordinateur portable, malgré une relation de plus en plus amicale et ouverte avec les parents d'élèves, l'enseignant a profité de cette relation pour demander aux parents de contribuer financièrement à l'achat d'un ordinateur portable afin de préparer les cours. Il estime que cette demande revient à mettre en œuvre une « socialisation de l'éducation ». À mon avis, il s'agit d'une action profondément erronée et puérile, contraire à l'esprit de socialisation du Parti et de l'État.

L'image d'une enseignante et d'un élève en train de se livrer à des relations intimes en classe a suscité l'indignation. Capture d'écran

La socialisation ne se résume pas à un enseignant qui a le droit de mobiliser des contributions pour lui-même, mais doit être une organisation ; au moins une école ou un département de l'Éducation doit se mobiliser pour appeler à la socialisation. En cas d'erreur, il convient d'agir avec tact, comme s'excuser et tirer les leçons de l'expérience. Or, cet enseignant s'obstinait à argumenter, ce qui a entraîné davantage d'erreurs.

Concernant l'incident d'une jeune enseignante du district de Long Bien, à Hanoï, qui a eu des gestes inappropriés, laissant une lycéenne exprimer des émotions excessives, comme lui caresser les cheveux et les joues, il est plus remarquable que ces actes se soient produits en classe, juste devant le bureau de l'enseignante. Laisser une enseignante la caresser ainsi est totalement contraire aux règles et règlements du secteur éducatif ; et encore plus contraire aux bonnes mœurs et traditions, et contraire à l'éthique de la profession enseignante au Vietnam. Cela peut avoir des conséquences négatives sur le moral de l'élève et ternir l'image de l'enseignante elle-même ainsi que du secteur éducatif.

Monsieur, pourquoi certains enseignants se comportent-ils aujourd’hui de manière inappropriée, allant même jusqu’à violer l’éthique professionnelle ?

Chaque profession compte des individus qui enfreignent l'éthique professionnelle. Il en va de même dans le secteur de l'éducation : chaque année, des phénomènes similaires se produisent. Il convient tout d'abord de souligner que la sensibilisation de ces personnes est encore insuffisante et incomplète. Viennent ensuite les problèmes financiers, de communication et de comportement, ainsi que le manque d'expérience, car ces personnes sont novices dans la profession et ne sont pas conscientes des conséquences de leurs actes.

Il est également possible que ces enseignants communiquent et se comportent au quotidien. Une fois enregistrés et diffusés sur les réseaux sociaux, ils seront analysés et évalués sous différents angles. Cependant, les propos et les comportements de ces enseignants sont contraires à l'éthique et à la loi.

Mme Truong Phuong Hanh, l'enseignante impliquée dans l'affaire de l'enseignante qui boudait parce qu'on lui avait refusé l'achat d'un ordinateur portable, a admis que l'enregistrement où les parents « tournaient le dos plus que du papier de riz » était le sien. Photo : MQ

Vous avez déclaré que le secteur de l'éducation sous-estime davantage les valeurs morales que les autres valeurs. Cela pourrait-il être considéré comme l'une des causes profondes des récents incidents malheureux ?

Notre réforme de l'éducation est en cours et a connu de nombreux succès, mais certains contenus doivent être approfondis et complétés. Mon enquête révèle que le secteur éducatif actuel se concentre sur l'acquisition de compétences et de connaissances. Les valeurs morales ont été négligées par rapport à avant. Certains établissements ont même abandonné le slogan « D'abord apprendre les bonnes manières, ensuite apprendre la littérature ». Ils le trouvent dépassé. Je pense que ce sont des concepts très partiaux et déformés.

J'ai étudié les programmes éducatifs des principaux pays d'Asie, d'Europe et d'Amérique et j'ai constaté qu'ils mettent tous l'accent sur l'éthique. Une personne qui manque d'éthique sera immédiatement renvoyée de l'école. On peut acquérir des connaissances et des compétences tout au long de la vie. Mais l'éthique doit être enseignée dès le primaire.

L'éthique est primordiale, et elle doit être enseignée, puis transmise aux connaissances et aux compétences. Lorsque j'enseigne à l'université, même en master et en doctorat, je promeus systématiquement l'éthique auprès des étudiants.

Au fil des ans, le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en place de nombreuses solutions pour améliorer la qualité des enseignants, tant en termes d'expertise que d'éthique. Cependant, chaque année, nous constatons des écarts regrettables. Est-il possible que les solutions du secteur éducatif n'aient pas été efficaces ?

À mon avis, nous ne pouvons pas en arriver à une telle conclusion, car la Constitution et les lois promulguées ont été étudiées très attentivement, mais certains continuent de les violer. Dans le secteur de l'éducation, cela prend du temps et ne peut être réalisé immédiatement.

Améliorer la qualité et apporter des changements qualitatifs nécessite du temps, des étapes, une perspective et la bonne façon d’investir et d’utiliser les personnes de manière efficace.

Le professeur associé Dr Pham Ngoc Trung, ancien directeur du département Culture et Développement de l'Académie de journalisme et de communication, a déclaré que nous devons être déterminés à bâtir une « culture scolaire » afin de limiter les tensions dans le secteur éducatif. Photo : NVCC

Afin de limiter les aspects négatifs du secteur de l'éducation, les responsables d'établissements scolaires, tels que les directeurs d'école, doivent renforcer leur rôle dans la gestion de l'éducation, notamment en veillant à l'éthique et aux qualifications des enseignants. Il est nécessaire de surveiller, d'encourager, de rappeler à l'ordre et même de sanctionner les violations dans les limites autorisées par l'État.

J'ai souvent indiqué que pour minimiser les phénomènes négatifs comme ceux de ces derniers jours, nous devons réformer l'appareil scolaire et instaurer une culture scolaire. Dans ce contexte, enseignants et élèves sont ceux qui participent directement aux activités et construisent cette culture. De plus, d'autres responsables, fonctionnaires, agents publics ou responsables du secteur éducatif, notamment les parents, doivent également participer à la construction d'une culture scolaire.

C'est la meilleure chose, la plus standard, selon les règlements, l'éthique et les lois édictés par l'État. Par conséquent, nous devons bien comprendre la « culture scolaire » et être déterminés à la construire et à la mettre en œuvre efficacement, dès les petites classes. Chaque personne participant à la culture scolaire doit être consciente de ses responsabilités.

Pourriez-vous s'il vous plaît développer l'idée « Chaque personne doit être consciente de ses propres responsabilités » ?

Je pense que toute formation ou programme se résume à des généralités. Le plus important est que chaque enseignant, lorsqu'il prend ses fonctions, s'auto-évalue, se reconnaisse et définisse clairement ses responsabilités dans sa carrière d'enseignant. Un enseignant conscient et pratiquant régulièrement ne commettra jamais d'erreurs que je considère comme insignifiantes.

Je pense donc que la « culture scolaire » dépend entièrement du rôle de chacun. Les enseignants cultivent-ils et pratiquent-ils régulièrement ? Sont-ils soucieux de construire leur propre image ou négligent-ils de construire le secteur éducatif ?

Au Vietnam, de nombreux enseignants ont investi de leur propre argent pour aider leurs élèves en période de famine, notamment lors des récentes inondations. Dans les régions montagneuses comme Ha Giang et Cao Bang, par exemple, des enseignants ont également investi dans la réparation de maisons et de salles de classe. De tels exemples sont encore nombreux. Même dans des circonstances plus difficiles, ils continuent de faire leur travail avec brio, faisant preuve de la valeur morale d'un enseignant.

Merci!

Source: https://danviet.vn/vu-giao-vien-xin-mua-laptop-hay-cu-chi-than-mat-trong-lop-hoc-gia-tri-dao-duc-dang-bi-xem-nhe-20241003163638571.htm