Solutions pour l'examen 2025

Trouver des solutions pour améliorer la qualité de l’examen de fin d’études secondaires de 2025 est aujourd’hui une question urgente pour les provinces des Hauts Plateaux centraux.

CLASSÉ 5E SUR 6 RÉGIONS DANS L'INDICE D'ÉDUCATION

Les Hauts Plateaux du Centre sont l'une des six régions socio-économiques du pays, composées de cinq provinces : Lam Dong, Kon Tum, Gia Lai, Dak Lak et Dak Nong . Leur population représente 6,1 % de la population du pays et regroupe 53 groupes ethniques, dont 52 minorités ethniques.

Des élèves de terminale de la province de Kon Tum lors d'une séance d'orientation professionnelle. L'une des solutions pour améliorer la qualité de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 est de renforcer l'éducation à l'orientation afin que les élèves puissent choisir des filières adaptées.

Selon le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation présenté lors de la Conférence sur l'éducation des Hauts Plateaux du Centre en mars 2023, entre 2011 et 2022, le réseau scolaire a été consolidé et largement développé, répondant aux divers besoins d'apprentissage de la population. En pratique, il n'existe plus de communes sans éducation préscolaire ; la plupart des communes disposent d'écoles primaires et secondaires, et tous les districts de lycées. De nombreuses localités ont construit des collèges et lycées intercommunaux. Actuellement, la région compte 3 984 établissements d'enseignement préscolaire, général et continu.

Le taux d'élèves scolarisés à l'âge requis, aux trois niveaux de l'enseignement général, est équivalent à la moyenne nationale. Le taux d'enseignement primaire à deux séances par jour est de 94,1 % ; celui d'enseignement secondaire à deux séances par jour est de 84 %, soit près du double d'il y a dix ans.

Selon les résultats de l'enquête sur le niveau de vie de la population de 2022 réalisée par l'Office général des statistiques, le revenu mensuel moyen par habitant des Hauts Plateaux du Centre est assez faible, atteignant 3 282 millions de VND, se classant au 5e rang sur 6 régions.

En ce qui concerne l'éducation, certains indicateurs éducatifs et la note moyenne de l'examen de fin d'études secondaires de 5 ans (2020 - 2024) de la région des Hauts Plateaux centraux sont faibles, se classant 5e sur 6 régions, bien en dessous de la moyenne nationale.

RÉSULTATS DE L'EXAMEN DE FIN D'ÉTUDES SECONDAIRES RÉDUITS

À partir des données publiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation concernant les notes moyennes aux examens de fin d'études secondaires pour la période 2020-2024, nous les avons classées par ordre décroissant de notes, à l'échelle nationale. Les résultats moyens des provinces des Hauts Plateaux du Centre sont présentés dans le tableau suivant (en 2020, en raison de la pandémie de Covid-19, de nombreux élèves de Dak Lak ont dû repasser l'examen et n'ont donc pas été classés).

La littérature et les mathématiques sont deux matières obligatoires pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025. Il est donc essentiel de connaître le niveau de ces deux matières en 2024 dans chaque localité. Les résultats en littérature et en mathématiques de 2024 montrent que Lam Dong obtient les meilleurs résultats, avec 6,96 points en littérature (32e place) et 6,52 points en mathématiques (21e place). Les autres provinces affichent des scores de littérature et de mathématiques supérieurs ou égaux à 41e place.

C QUALITÉ DE L'ENSEIGNEMENT AU SECONDAIRE : DIFFICULTÉ SUR DIFFICULTÉ

L'enseignement général et secondaire dans les provinces des Hauts Plateaux du Centre est extrêmement difficile. Tout d'abord, il s'agit d'une région montagneuse aux reliefs variés, traversée par de larges rivières et ruisseaux. La proportion d'élèves issus de minorités ethniques y est importante. Selon un rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, au cours de l'année scolaire 2020-2021, près de 40 % des élèves issus de minorités ethniques étaient scolarisés dans la région (459 654 sur un total de 1 221 784 élèves). La plupart des élèves issus de minorités ethniques éprouvaient des difficultés en littérature, en mathématiques et en langues étrangères ; certains élèves n'arrivaient pas à suivre le rythme d'apprentissage général et ont abandonné l'école. Au cours de l'année scolaire 2023-2024, dans la seule ville de Buon Ma Thuot (Dak Lak), 113 élèves du secondaire ont abandonné leurs études en raison de mauvais résultats scolaires. Certaines provinces organisent des examens d'entrée au lycée depuis de nombreuses années, ce qui entraîne un manque de motivation pour les élèves du secondaire.

Deuxièmement, la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 dans les Hauts Plateaux du Centre rencontre de nombreuses difficultés par rapport à d'autres régions, en raison du manque d'infrastructures, de matériel pédagogique et d'enseignants pour enseigner de nouvelles matières, ainsi que du manque de bons enseignants capables d'innover. De nombreux enseignants sont encore sous-qualifiés. Récemment, le Département de l'Éducation du district de Tu Mo Rong (Kon Tum) a constaté, suite à une étude, que 17 enseignants de la région présentaient des lacunes professionnelles et étaient incapables d'enseigner le Programme d'enseignement général 2018. M. Vu Van Hung, président du Comité populaire de la ville de Buon Ma Thuot, a déclaré sans détour : « Nombre de cadres et d'enseignants ne se consacrent pas à leur profession et ne se préoccupent pas de l'amélioration de la qualité de l'éducation. Sans innovation, la qualité de l'éducation restera médiocre, et certaines écoles connaîtront même un déclin. »

Troisièmement, les élèves de terminale de l'année scolaire 2024-2025 sont des élèves de quatrième de l'année scolaire 2020-2021 et de troisième de l'année scolaire 2021-2022. Ces deux années de pandémie de Covid-19 ont gravement affecté l'ensemble du pays, contraignant les écoles à fermer et à passer à l'enseignement en ligne. En raison des conditions difficiles des élèves dans les zones montagneuses et du manque de matériel pédagogique, la qualité de l'enseignement des élèves de quatrième de l'année scolaire 2020-2021 et de troisième de l'année scolaire 2021-2022 a été fortement affectée.

Quatrièmement, la qualité des examens d'entrée au lycée dans certaines localités reste médiocre. L'examen d'entrée en seconde pour l'année scolaire 2024-2025 à Dak Lak a clairement montré que de nombreux élèves obtiennent des notes inférieures à 5, ce qui entraîne des scores de référence faibles. Certains établissements exigent 3 à 6 points pour 3 matières ; une moyenne d'un point par matière suffit pour être admis. Les établissements qui organisent les admissions affichent également des scores de référence faibles, mais ne parviennent pas à recruter suffisamment, ce qui les contraint à abaisser leurs exigences.

La mise en œuvre du Programme d’enseignement général 2018 dans les Hauts Plateaux du Centre se heurte à de nombreuses difficultés par rapport à d’autres régions, en raison du manque d’installations, de matériel pédagogique et d’enseignants pour enseigner de nouvelles matières.

SOLUTIONS D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE EFFICACES, EXAMEN DE FIN D'ÉTUDES

Au vu des difficultés mentionnées ci-dessus, il est prévu que les résultats des examens du secondaire de 2025 dans la région des hauts plateaux centraux diminueront encore s'il n'y a pas de solution efficace.

Tout d'abord, chaque lycée, en fonction de ses spécificités, organise des activités professionnelles pour améliorer la qualité de l'enseignement, des examens et des évaluations, conformément à l'orientation et à la structure de l'examen de fin d'études secondaires annoncées par le ministère de l'Éducation et de la Formation, en premier lieu pour les deux matières que sont les mathématiques et la littérature. Il convient également de renforcer l'orientation professionnelle afin que les élèves puissent choisir les matières d'examen qui leur conviennent.

Analyser les souhaits d'inscription pour deux matières optionnelles à l'examen de fin d'études, répartir les classes et préparer l'examen de fin d'études de manière raisonnée. Si le choix des matières est trop biaisé (matières choisies par de nombreux élèves, matières non disponibles), il est nécessaire de conseiller aux élèves de faire des choix plus judicieux. Des groupes de professionnels constituent la banque de questions d'examen de l'établissement. Désigner des enseignants pour suivre attentivement et encadrer les élèves dans leur préparation pour chaque matière.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation des provinces de la région propose une solution aux écoles pour les aider. Il peut mobiliser des enseignants compétents et expérimentés en préparation aux examens pour soutenir les écoles défavorisées et prendre l'initiative de créer une banque de tests commune, conformément à la nouvelle structure du ministère de l'Éducation et de la Formation. Le ministère organise les examens des premier et deuxième semestres de terminale dans toute la province, conformément à la nouvelle structure, afin d'évaluer la qualité des lycées et de mettre en œuvre le nouveau modèle d'organisation des examens.

L’État et les autorités à tous les niveaux ont des solutions pour investir dans les infrastructures, recruter suffisamment d’enseignants et améliorer la vie matérielle, et encourager l’esprit des enseignants et des élèves à se préparer au mieux à l’examen de fin d’études secondaires de 2025.

Source : https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-cua-tay-nguyen-giam-giai-phap-cho-ky-thi-nam-2025-185241017175427152.htm